對高中校內(nèi)刊物的反思

李巖鵬

中學校園刊物種類繁多，但大多更新?lián)Q代速度快，刊物層出不窮，但堅持下來的卻為數(shù)不多。為何校園刊物大都如此？筆者對此進行了較為深入的研究探討。

一、校園刊物存在的問題

1.高中校園刊物存在著重形式，輕內(nèi)容的問題

一個學校是由硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩部分組成，一個學校建設的好壞不能僅以硬件優(yōu)劣作為評價的唯一標準，還應考慮到軟件的建設，即校園文化的建設。評價學校軟環(huán)境的標準便也跟著定了下來，即用文學社團的多少、刊物的多寡等標準來評價學校的軟件建設的好壞。這本無可厚非，但當這個標準與獲得更多教育資源掛鉤時，問題也隨之出現(xiàn)，有的學校為了獲得這個利益，便選擇了最速成的辦法，辦刊物，只要有就行，重形式，而對其內(nèi)容及意義卻置之不理。

2.高中校園刊物存在著目標過高的問題

有的學校把高中當成了大學，希望自己學校也能辦出像《萌芽》這樣在全國具有影響力的刊物，目標誠然不錯，可是有點不切實際。眼光放遠沒問題，但操作起來還得腳踏實地。高中的“校園文學”是在培養(yǎng)興趣的前提下，讓學生自己在文學上去完成由自發(fā)到自覺的轉變，并潛移默化地影響學生。標準定得太高導致的就是大量套作的出現(xiàn)，說白了，就是模仿不成，變成抄襲。

教育資源分配的不均，導致教育落后地區(qū)的學校一味地模仿教育發(fā)達地區(qū)學校的“校園文學”樣式。不考慮自己學校的實際情況，由學生中的大多數(shù)參與變成個別學生參與，更有甚者由老師代替學生完成。

3.高中校園刊物存在著背離校園文化傳承的傾向

現(xiàn)在的高中校園文化出現(xiàn)了斷層，校園文學變成了少數(shù)人的行為?？锔窃匠鲈缴伲枚弥彩チ藨械墓δ?，如果有喜歡閱讀高中校史的人，不難發(fā)現(xiàn)大多高中的校史變成了名人史，而忽略了校園文化對學生潛移默化的影響，對于校園刊物的關注度是可以想見的，即使有也是因曾主編過這本刊物的是某位名人吧。它早已作為一位名人的附庸物而存在，本身失去了應有的價值，在校園文化的傳承中也便失效了。

二、校園刊物存在的意義和價值

校園刊物就是校園文學的代言人，它的意義小到成就一個人，大到變革一個時代，拯救一個國家，就像五四時期以《新青年》為的代表的刊物一樣。校園刊物的意義和價值毋庸置疑。

三、解決的方案

1.對創(chuàng)辦校園刊物的態(tài)度要嚴肅，要寧缺毋濫，切忌跟風、隨性而為

現(xiàn)在的有些校園刊物是魚龍混雜，泥沙俱下，在高中階段的學生審美和鑒賞能力還相對較弱，很難辨識其好與壞、優(yōu)與劣，教師如果不加以糾正和阻止，任其發(fā)展下去，危害將是無窮。因此端正態(tài)度勢在必行。

2.對校園文學，要有正確的認識

時下有不少學生的作品發(fā)表后產(chǎn)生了良好的社會效應，有的還獲了各種各樣的獎項，作品被改編成電視、電影。這些成功只是個案，不可復制是其特性，簡單地說是不能模仿的。我們不能把這種成功當作家長培養(yǎng)孩子或教師培養(yǎng)學生進行文學創(chuàng)作的動機。如果一定要這樣，寫出來的作品也不免媚俗，這與文學的非功利性是相矛盾的。校園刊物也一樣，不應將它與利益聯(lián)系在一起，不要將它當作升學的終南捷徑，甚至是高考加分的條件。腳踏實地地豐富我們的校園文化生活，才是創(chuàng)辦校園刊物的真正宗旨。此外辦刊物還是輔助選修課教學的一個重要手段，學生在這里發(fā)表自己的作品的同時，也能收獲到自信和樂趣，為將來更好地發(fā)展打下堅實的基礎，無論你將來是否從事文學創(chuàng)作。總之，剔除功利后的校園文學所煥發(fā)的光彩更加迷人。

3.要提升校園刊物的品質(zhì)

高中的校園刊物從本質(zhì)上說，它更多體現(xiàn)的是輔助教育教學的功能，形式更多體現(xiàn)的是模仿，而非創(chuàng)作，這個特點是與學生所處的興趣培養(yǎng)階段和知識積累階段密不可分。但這并不妨礙它自身獨立性的發(fā)展與個性的形成。

要想辦一個有優(yōu)秀品質(zhì)的刊物，除了上述提到的幾個方面外，還應具備以下幾個條件：

首先，在創(chuàng)辦刊物伊始就要有明確的宗旨。宗旨的確定要緊密聯(lián)系現(xiàn)實與社會，凸顯其社會意義和價值；緊密聯(lián)系讀者，著眼于培養(yǎng)學生學習語文的興趣，促進學生知、情、意全面發(fā)展：將語文的工具性和人文性統(tǒng)一起來。

其次，形式要多樣化、多元化。它是一個不斷完善的過程，需要借鑒別人的經(jīng)驗的同時，還要有所創(chuàng)新，像魯迅說的先占有，然后選擇，最后創(chuàng)新，這樣文藝才能成為新文藝。切忌照搬照抄。

四、要提高指導教師的素質(zhì)

在高中階段，學生的社團活動和創(chuàng)辦刊物，離不開教師的輔助。這就給我們提出了新的要求，要求我們要具備直面困難的勇氣，外加“博”、“悟”與“通”的三種素質(zhì)，“博”即博覽群書，它是“悟”的基礎；“悟”即反思與整合的過程，它是對“博”的理論提升，又是融會貫通的方法和方式；“通”即融會貫通，它是以“博”為基礎，以“悟”為方式，取得的終極成果。

辨析刊物自身存在的問題，明確其意義和價值，關注教師這個特定群體在校園文學中所發(fā)揮的作用，我們或許能讓校園文學走出目前發(fā)展的瓶頸，讓校園文學沿著更健康的方向繼續(xù)發(fā)展下去。這樣，它所取得的成就也一定是輝煌的。

★作者單位：遼寧大連市一〇三中學。