解讀《社戲》

劉家柱 張梅

《社戲》是中學教材選編的一篇魯迅的代表作品。文中描寫的社戲——在村社中進行有關宗教、風俗的演藝活動。在紹興，社日演戲由來已久，南宋時，陸游的社日詩中就有“太平處處是優場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。作品中處處洋溢著魯迅少有的溫情。

一、純真的友情

我——迅哥兒作為跟著母親歸省平橋村外婆家的小孩子，在平橋村很受人照顧，一群比我大的孩子會主動來找我玩。“和我一同玩的是許多小朋友，因為有了遠客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲。在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。我們年紀都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個好事太公，因為他們同村都同姓，是本家。然而我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也絕沒有一個會想出犯上這兩個字來，而他們百分之九十九也不識字。”若論起來，我與平橋村的一群孩子家庭背景不同，我也算個大戶人家的子弟，而那群孩子生在普通人家：文化程度不同，我從小被請了先生，時時念著“秩秩斯干，幽幽南山”，六一公公稱我是“大城市里出來的讀過書的人”，而那群孩子“百分之九十九不識字”，平時只在家幫忙做做活兒。可是，“我”與平橋村的一群孩子交流起來沒有任何障礙。因為小孩子心里是沒有什么所謂門戶之見的，大家便在一起“挖蚯蚓”、“釣蝦”。并且“這蝦照例是歸我吃的”，這也不必用什么身份地位來解釋，在我看來，單單是因為“我”是客人，況且“我”比大多數孩子都小些罷了。在“我”因為沒看上戲而沮喪時，“我”的小伙伴們熱情的拉“我”去看戲。“吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，‘大船？八叔的航船不是回來了么？十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，‘我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”雙喜等一群孩子細膩地察覺到“我”的心理感受，加上小孩子天不怕地不怕，便為“我”打包票，“我”回憶起這群玩伴，心里一定是溫暖的。

二、童真童趣

《社戲》的高潮在于月下歸航偷豆。小孩子的嘴饞是一方面，另一方面是一種愛淘氣的心理。“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。”雙喜問阿發偷那邊的豆。阿發想的不是自己會不會挨罵，而是務實地“往來地摸了一回”，最終決定偷自家的羅漢豆。而雙喜等人也考慮到阿發是否會挨罵的問題，于是各人便又到六一公公地里偷了一捧。阿發慷慨，雙喜仗義。小孩子心里的賬沒有算得那么清楚，只是開心就好。在原生態的環境里做著最自然的事，餓了就要吃，就地偷豆，借人家的柴灶煮豆，吃完豆銷毀證物。既膽大妄為，又害怕大人責罵，這是最符合小孩子心理的。

三、善良的人心

平橋村這個地方是有跡可考的。其原型就是魯迅外婆家所在的安橋頭村。一個典型的江南小鎮，秀美的河水，溫婉的村莊，孕育出了如這江南風景一般美好的人。迅哥兒作為城里來的子弟，在這里初識了農民，這里的農民給他的第一印象便是善良淳樸。六一公公便是一個典型的例子。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好。”“豆可中吃呢？”我又點一點頭，說道，“很好。”“我”們一群孩子偷了六一公公的豆，他并不責怪，還另送了一些豆給“我”吃，在“我”母親面前也不告狀。老人對小孩子是很寬容的。在偷豆這件事中，六一公公沒有尖酸刻薄，表現出的是一種淳樸善良。

四、靜謐而淡雅的風景

“母親送出來吩咐‘要小心的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。”“磕”字對于經常乘船的人來說再平常不過了，而“我”卻因為這一“磕”，心情輕松暢快起來。我認為，它表現出一種動作的敏捷與熟練，在表現點開船的同時，也表現出了一種木石相擊并激起小水花的清脆聲音。再深入一點，“磕”字也體現出雙喜等一群孩子的愉快心情。

“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。”水上本就是一個溫柔安謐的所在，加之這是江南的水，水上彌漫著霧氣，朦朧的月光灑下來，已經讓人沉醉了。空氣中孩彌漫著麥香，遠處飄來笛聲，真是美到極致。想必多年后回憶，內心也必定是祥和安寧的吧！

五、淡淡中溢滿真情

“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲。”

“待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說‘小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。”

“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆——再也看不到那夜似的好戲了。”

《社戲》中，描寫戲的筆墨并不多，作者的筆墨多落在看戲前和歸航的路上，零零碎碎的小事中，字里行間流露出的是對兒時生活的懷念。“我”覺得六一公公后來送的豆并沒有前一夜的那么好，認為那夜似的好豆是生平最難忘的。事實上豆真的有區別嗎？當然不是，作者傾注了太多感情在那一夜的戲和豆里。正是魯迅先生在現實中得不到那份安寧，就只有在回憶中尋覓那份童年的溫馨。

★作者單位：湖北團風縣王亞南學校；湖北團風縣淋山河鎮栗樹小學。