對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)不足的改革措施幾點(diǎn)建議

徐瑾

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0041-01

1.針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)不足的分析思考

1.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視，部分學(xué)生總是認(rèn)為語(yǔ)文能力是通過(guò)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積累起來(lái)的，語(yǔ)文是自己使用的母語(yǔ)，日常生活中隨時(shí)都在使用，無(wú)論怎么學(xué)習(xí)，提升幅度都不大，只需要在考試以前進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)就可以了。因此學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，將多數(shù)時(shí)間用在了其他科目的學(xué)習(xí)上。其實(shí)語(yǔ)文的魅力是無(wú)限的，只要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，就一定會(huì)有所收獲。

1.2 應(yīng)試教育的不良影響。雖然素質(zhì)教育一再被強(qiáng)調(diào)，然而要將根深蒂固的應(yīng)試教育完全變成素質(zhì)教育卻不是短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的。高中生面臨巨大的升學(xué)壓力，而學(xué)校則面臨著升學(xué)率這一巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的重點(diǎn)成了鉆研解題技巧，部分學(xué)生甚至將各類(lèi)型的參考資料作為教材，殊不知語(yǔ)文教材中那些經(jīng)教育界行家里手精挑細(xì)選的文章，豈是那幾本簡(jiǎn)單的參考資料就可以取代的？這種完全拋棄精華的學(xué)習(xí)模式根本不能真正幫助高中生提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

1.3 教師水平有待提高。倘若課本是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，那么語(yǔ)文教師則是語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)。教師的責(zé)任在于傳道、授業(yè)、解惑，教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平、教學(xué)習(xí)慣直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的效果。作為一名語(yǔ)文教師，不但要將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，還必須要將學(xué)生的主動(dòng)性充分挖掘出來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。倘若教師自身的水平不高，就必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一些高中語(yǔ)文教師常常會(huì)選擇照搬一些較為新穎的教學(xué)模式，然而并未考慮到學(xué)生自身的個(gè)性、差異性，這樣非但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

2.針對(duì)以上問(wèn)題的改革措施

2.1 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓課堂煥發(fā)出生命的活力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注意提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視培養(yǎng)與激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意加入激趣這個(gè)部分，利用這個(gè)部分充分開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去感受語(yǔ)文的魅力。例如，教師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題、直奔主題、引用名言警句、運(yùn)用成語(yǔ)、背古詩(shī)、講故事、看圖畫(huà)、猜謎語(yǔ)以及聽(tīng)音樂(lè)等方式，讓每一堂語(yǔ)文課都充滿(mǎn)吸引力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的想象力、活力與激情。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，能夠讓學(xué)生與教師之間的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)"親其師，信其道"的目標(biāo)，最終提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

2.2 在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹落實(shí)教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在高中語(yǔ)文教學(xué)中仍然要實(shí)行素質(zhì)教育，必須要掌握課程改革的實(shí)質(zhì)，并且要積極的轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)理念，創(chuàng)建新的教育觀念。在高中語(yǔ)文教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念應(yīng)該確立課程意識(shí)，這對(duì)于新課改條件下高中語(yǔ)文教學(xué)有著深刻的影響；確立課程意識(shí)，也就是要在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用性的課程理念來(lái)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以及運(yùn)用新課程規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程綱要、課程機(jī)構(gòu)以及課程目標(biāo)等來(lái)引導(dǎo)高中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)。采取這種方式，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中才會(huì)適應(yīng)新的教學(xué)體系，給教師和學(xué)生全新的視角。另外，在高中語(yǔ)文教學(xué)中不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而且教師在平時(shí)的授課過(guò)程中要積極的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。對(duì)于新課改下的高中語(yǔ)文教學(xué)，目標(biāo)是改變教師原有的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并且新課程下高中語(yǔ)文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是教師應(yīng)該依照學(xué)生的各自特征，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理的采取相應(yīng)的教學(xué)方式；在高中語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)該積極的提倡啟發(fā)式以及討論式的教學(xué)方式。高中語(yǔ)文教學(xué)中一定要按照新課標(biāo)的規(guī)定，切實(shí)的改變教學(xué)方式，貫徹落實(shí)新課標(biāo)中探究、自主以及合作的新型學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，真正的使高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)完全自主。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中語(yǔ)文課堂中讓學(xué)生從"讀"到"悟"的過(guò)程屬于一個(gè)從已知領(lǐng)域逐漸向未知領(lǐng)域發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，教師要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而指引學(xué)生去尋找已知與未知之間的潛在聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立"終身學(xué)習(xí)"的觀念，遠(yuǎn)比直接向?qū)W生灌輸知識(shí)更為重要，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去探索產(chǎn)生積極聯(lián)想、解決問(wèn)題、認(rèn)知新事物的教學(xué)和思考方式。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)隨筆與讀后感的習(xí)慣，加深對(duì)課文的理解，從而產(chǎn)生自己的思維與感受，感受到文章的審美情趣。

2.4 對(duì)教師素養(yǎng)的全新認(rèn)識(shí)和提高。古人有"詩(shī)經(jīng)易得，人師難求"之感慨，可見(jiàn)教師素養(yǎng)的重要性。教師素養(yǎng)簡(jiǎn)單可以概括為：精神素養(yǎng)、 能力素養(yǎng) 、知識(shí)素養(yǎng)。（1）精神素養(yǎng)：首先一堂生動(dòng)的課給人的感覺(jué)是充滿(mǎn)激情的，只有教師自己有了激情才會(huì)感染打動(dòng)學(xué)生。（2）能力素養(yǎng)：教師要學(xué)會(huì)處理教材，能夠在課堂教學(xué)中拓展學(xué)生的視野，給予學(xué)生充分的自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。同時(shí)板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)能力等基本功也要過(guò)硬。（3）知識(shí)素養(yǎng)："教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水"。當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里，教師更應(yīng)具有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。