英語(yǔ)課上的笑容

王嘉平

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0149-02

去年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我?guī)еＭ拖矏傋哌M(jìn)教室，可是卻總有一個(gè)座位空著。課后去班主任那了解情況，原來(lái)這位叫梁的學(xué)生害怕上學(xué)而謊稱(chēng)肚子疼。接下去的一個(gè)月中，她斷斷續(xù)續(xù)來(lái)了加起來(lái)不超過(guò)一個(gè)星期，每次來(lái)都哭著進(jìn)教室，抹著眼淚上課。通過(guò)多方了解，才知道她最害怕的是英語(yǔ)。英語(yǔ)課節(jié)奏快，又有大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)容，她對(duì)自己沒(méi)信心，更害怕老師批評(píng)她。根源找到了，就需要對(duì)癥下藥。

抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好，是英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿(mǎn)足學(xué)生合理的心理需求。

1.尊重是一縷和煦的春風(fēng)

我們的教育對(duì)象是學(xué)生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點(diǎn)和愛(ài)好。有的英語(yǔ)學(xué)得好，有的英語(yǔ)學(xué)得差，但他們有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯(cuò)。不要輕易地指責(zé)批評(píng)，要多點(diǎn)寬容，多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護(hù)孩子敏銳的自尊心。因此我上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上的提問(wèn)、對(duì)話(huà)操練等經(jīng)常采用one by one， pair by pair， row by row， group by group的形式。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感，特別是那些后進(jìn)生。在他們答對(duì)題時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：Very good！ Great！ Well down！ Hooray！ Clever boy. Good girl. 這些贊賞的話(huà)語(yǔ)就像一縷春風(fēng)，溫暖著孩子的心靈。

對(duì)待梁我更是特別注意，遇到她來(lái)上課，在課前課后故意和她多接觸，我每次都先給予她微笑，盡量多地給她開(kāi)口講的機(jī)會(huì)，慢慢地她開(kāi)始不怕我了。記得第一次提問(wèn)她時(shí)，她回答的聲音很低，別的同學(xué)卻哄堂大笑，她的臉漲得通紅。我制止了他們，并叫他們要尊重他人。后來(lái)，她上課時(shí)能大聲回答問(wèn)題了。有一次我對(duì)她說(shuō)：我知道你近來(lái)比以前用功了，別著急，老師相信你能行。她點(diǎn)點(diǎn)頭，我在她嘴角邊發(fā)現(xiàn)了一絲難得一見(jiàn)的笑意。

由此可見(jiàn)，尊重是一縷春風(fēng)，一顆溫暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動(dòng)。師生合作，尊重知識(shí)，尊重科學(xué)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就將產(chǎn)生。

2.耐心是一泓甘淳的清泉

在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。大多數(shù)學(xué)生，特別是"差生"，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

做教師的就要像海倫·凱勒的老師安妮·沙利文，她有極大的耐心。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)："He that can have patience can have what he will."為了使梁能趕上班級(jí)進(jìn)度，我放棄休息時(shí)間給她補(bǔ)課，遇到難讀的單詞，我不厭其煩地一遍一遍糾正她的發(fā)音，直到她讀準(zhǔn)、讀熟，甚至背出。每當(dāng)她跟上班級(jí)一步，我就給予她肯定："這次讀得真不錯(cuò)！其實(shí)你不比別人差。"我又一次看到了她眼中的微笑！

3.興趣是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能夠?qū)⒁恍┛菰锏摹⒂幸欢?lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿(mǎn)激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài)。這一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場(chǎng)醉人的配樂(lè)詩(shī)朗誦，學(xué)生從中體味無(wú)窮，不知不覺(jué)中他們的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力就有了較大的提高。例如在講授人教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)中的關(guān)于身體部位的單詞時(shí)。我就把各個(gè)部位名稱(chēng)編成了順口溜：eye eye 刷！刷！刷！ear ear 啊？啊？啊？nose nose 恩！恩！恩！mouth mouth噓！噓！噓！face face羞！羞！羞！hips hips卟！卟！卟！….在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說(shuō)邊夸張地用手觸摸自己或同學(xué)的eye nose ear mouth hand face等器官，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好，動(dòng)作最準(zhǔn)確。通過(guò)這樣的安排，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)原本枯燥又難記的六個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單容易多了。短短20分鐘，全班幾乎每一個(gè)同學(xué)都能熟練的說(shuō)出6個(gè)單詞并準(zhǔn)確的指出來(lái)。有的同學(xué)甚至課后跑到我的身邊一邊大聲說(shuō)著順口溜，一邊在我的臉上和手上摸來(lái)摸去，弄的我哭笑不得。但孩子們的行動(dòng)卻說(shuō)明了編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)，印象深刻。

要使學(xué)生形成并掌握合乎規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，教師應(yīng)力求通過(guò)各種手段在課堂上創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛，讓學(xué)生感到"洋"味很濃，富有情趣，以使學(xué)生盡可能地?cái)[脫母語(yǔ)的干擾。在每節(jié)課上的Freetalk中，教師盡量要求值日學(xué)生干部用英浯匯報(bào)日常工作，組織學(xué)生用英語(yǔ)講笑語(yǔ)、故事或英語(yǔ)歌曲。并常常利用課余時(shí)間讓學(xué)生出英語(yǔ)墻報(bào)，介紹一些西方的節(jié)日、禮節(jié)、歷史知識(shí)、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等。在上"Christmas Day"這課時(shí)，英語(yǔ)教師查閱了圣誕節(jié)的來(lái)歷、圣誕老人的傳說(shuō)及相關(guān)知識(shí)，豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。上"Weather report for the next twenty - four hours？"時(shí)， 讓學(xué)生作為小老師到講臺(tái)上用英語(yǔ)預(yù)報(bào)天氣。有時(shí)找一些日常生活用品上的英語(yǔ)說(shuō)明讓學(xué)生閱讀，使他們感到所學(xué)知識(shí)能在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，從而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。

綜上所述，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，非智力因素影響著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育工作者要做一個(gè)有心人，對(duì)學(xué)生循循善誘，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境。尊重學(xué)生，和他們達(dá)成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以興趣為基點(diǎn)，使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我，用"成功"作為"自我獎(jiǎng)勵(lì)"來(lái)強(qiáng)化他們的自尊心，形成"成功——自勵(lì)——自信"之間的良性循環(huán)，把成功的信念變成志趣，實(shí)現(xiàn)技能的遷移，就能轉(zhuǎn)化成推動(dòng)他們自覺(jué)前進(jìn)的意志力，使他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力戰(zhàn)勝學(xué)英語(yǔ)時(shí)所遇到的一切困難。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)："Where there is a will， there is a way."。