競技體育對班級凝聚力的影響

徐歡

摘要：新一代學生個性張揚、追求獨立與自由、樂于表現、意識客觀；同時存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交際、缺乏體育合作精神等問題，如何使他們盡快完成到合格中學生的轉變，融入中學生活，增強班級凝聚力，本文就這一實際問題探討了開展競技體育對增強學校班級凝聚力的重要作用及途徑。

關鍵詞：競技體育；班級；凝聚力

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0321-01

在去年的學校運動會當中，我無意中發現了個很奇怪的現象，平時在我體育課上或者學校的大課間上，一些比較內向，平時不怎么愛說話的學生，在班級的方陣里加油、助威，讓我看見了"內向"同學內心"釋放"出來對于競技體育的無限熱情，使我著實震驚和反思，目前的中學生基本都是"00 后"，他們大多是獨生子女，都是在家長的細心呵護下成長起來的，他們習慣以自我為中心，普遍的缺乏體育鍛煉意識和合作意識，所以，體育歸屬感不強，進而使得中學班級缺少必要的班級凝聚力?，F在，伴隨著中學體育課標的改革，競技體育在校園的氛圍是否濃郁，升學的壓力等等，大學生把時間基本上都花在文化知識的學習上，班級體育活動都成為少數人的舞臺。隨著年級段的增長集體進行的體育活動開展的難度越來越大，班級凝聚力的強度是衡量班級建設質量的一個重要的指標， 一個良好班級重要特征就是這個班級具有高度的班級凝聚力。那么競技體育給學生帶來了什么？

1.體育團隊凝聚力的概念

1.1 體育團隊的概念。廣義的體育團隊是指為了參加體育活動或比賽組成的各種人群組織合體，團隊成員有共同的目標感和群體規范意識，有人際互動關系。狹義的體育團隊是特指那些以獲取競技比賽錦標為目標而組建的從事長期專門訓練和比賽的專業運動隊。

1.2 團隊凝聚力的概念。團隊凝聚力指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。也有人把凝聚力定義力：團隊使成員積極從事團隊活動，拒絕離開的吸引力。團隊的凝聚力是反映團體傾向于粘和在一起，共同去追求某一目標或對象的動力過程。

團隊的凝聚力可視為團體的團結性，團體凝聚力源于團體成員對其他成員的喜歡，團隊給自已帶來聲望、榮譽，有助于個人達到目的，取得成就等因素。

2.幫助班級成員了解班級目標

班級的共同目標說的是班級的總體目標，是班級中的每個成員個人意愿的集中指向所在，它能夠讓班級里所有成員因為有共同的追求目標 進而產生班級凝聚力。班級目標可以讓班主任提出來，也能由班級所有成員共同探討而制定。體育活動中的每個參與成員都有屬于自己的個人目標，而個人目標與班級目標的差別指的是學生自身發展與追求的差別， 但是這種差別又會誘發學生發現新的目標和追求。班級所有成員對班級共同目標的認識僅僅通過口頭表達和傳遞是膚淺的，而班級的體育活動有助于班級成員更好地了解班級共同目標。例如與其他班級同學進行競賽，對班級規章制度的探討、質疑、辯論等就能使班級成員更加全面地領悟和把握住群體的共同目標。

3.幫助班級成員體會班級責任感

如果班級成員有了自己對于班級體育活動不可或缺的意識時，便會體會到自己的班級責任感。不單單是說班干部，班級每一位成員，都應該而且必須有機會獲得體驗這種經歷的機會。而競技體育是一種幫助班級成員，為班體育貢獻力量。

4.幫助班級成員之間建立起和諧的人際關系

競技體育，不管是在課堂上的活動還是在課堂之外的活動，全都能提供更多的自然的交流機會給班級成員，這些活動有利于成員之間的相互了解。開展活動，能幫我們丟掉矜持，更多更好地與他人合作；開展活動 有利于釋放和調解自己情緒，讓參加活動的人感受到溫暖和愛。尤其對于剛剛成立的班級來說，要想使班級里的人際關系很快融洽起來，開展活動是不可或缺的一個步驟。體育游戲可以使學生們很快的融入班級中。好比說，通過接龍的游戲，要求他們在玩游戲的過程中記住其他同學的名字還有愛好。總而言之，班級里的和諧人際關系不是靠客套建立起來的，是"玩"出來的，"玩"更是友情的催化劑。

5.競技體育的開展要遵從的原則

體育活動包含某些常規的活動，例如學校每年組織的球賽，運動會等活動，在組織開展這些活動的時候注意要遵從幾個原則。

5.1 使學生在活動過程中能夠領會到體育的共同目標。在組織開展體育活動時，一定要讓學生有班體育是唯一的內群體這個意識，絕不允許班里出現與班級目標不一致的小群體。在每次組織開展活動之前要讓全體成員了解這次體育活動的主要目標。為班級里的全部同學設定一個共同的奮斗目標。

5.2 讓全體同學能夠在競技體育中盡到自己的微薄之力。在設計、安排活動的時候，應當盡力每位成員分配一個任務，進而全體成員便會感受到自己的存在，這樣班級成員就有了集體責任感，班級成員會更加地看重班級體育活動。通過組織學生參加各個學校之間以及挨邊班級之間的活動，可以激發學生的體育榮譽感，進一步就會形成班級凝聚力。課外活動是學生們的"第二課堂"，是學校在教學之外組織實施的有計劃、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是在室外進行的活動，有很強的趣味性和競爭性，因此深受學生們的喜愛。特別是組織排球比賽、籃球比賽、唱歌比賽，特別有利于培養學生的體育榮譽感和自豪感。在爭取班級榮譽面前，同學們往往能夠竭盡全力為班級爭光。

6.讓學生們在體育活動中能夠與不同的同學組成小群體

在班級中杜絕小群體現象的存在是不可能的，所以，可以讓同學在每次活動中和不同的同學組成不同的群體，這樣做既有助于組織體育活動，又有助于學生之間互相了解，還有助于營造班級成員之間和諧的氛圍。大多數學生與周邊座位的同學關系比較好，大多是由于他們之間可以交流接觸的機會多，時間長了，熟悉的學生之間就會形成一個群體，但這造成了與其他同學的交流機會越來越少甚至出現了排外的現象。競技體育的優點之一就是可以增加同學之間的交流機會，因此在組織開展體育活動時充分應考慮不同小群體學生之間的搭配。

7.結論

7.1 班級凝聚力因素可以概括為班級成員組成、班級任務、班級內部管理三個大方面。

7.2 開展競技體育，特別是集體項目和觀賞性項目有利于班級成員認識班級的共同目標，有利于班級中的所有成員體會到班級責任感，有利于班級中的所有成員建立起和諧的人際關系，有利于培養班干部團隊的工作能力。

7.3 開展競技體育活動應該遵從的規則主要有：能夠使學生們在活動中感受到班級的共同目標，能夠讓學生們在活動中盡自己的一份力，讓學生在活動中與不同的人結成小群體，讓班干部在活動中起到核心作用。