教師的幸福從何而來？

王煒

在揮汗如雨中尋找運動的快樂。籃球場上，男教師們快攻如離弦之箭，扣籃如力量之神，他們奔跑著、跳躍著，釋放著激情；網球場上，女教師們握著球拍，揮拍、扣殺，一招一式，有板有眼。這是教師在運動場上的真實寫照。赤壁市教育局為打造幸福教師團隊，提倡“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，鼓勵教師在工作之余多運動、多鍛煉，強健自己的體魄，增加自己的樂趣。

教師們動起來了，學校的運動場上活躍起來了。城鄉教師也借著運動的機會，相互交流了起來。一個學期下來，學校與學校間的溝通加強了。這既促進了教師個人的身心強健，還增進了城鄉學校間的交流了解，提升了教師幸福感。

在繾綣書香中享受閱讀的充實。擁有一個豐盈的精神世界，教師才會真正擁有幸福感。而廣泛的閱讀，是豐富教師內心世界最為重要的途徑之一。為了能讓教師養成讀書的好習慣，將讀書活動進行到底，赤壁市各中小學校根據學校的實際情況組建了“教師書屋”，每年根據每位教師的特點量身選購書籍。教師在書屋內的繁花數點和杯盞香茗中精品細讀，也發現了讀書絕不僅有懸梁刺股般的痛苦，更有愉悅心靈般的美麗。“教書，讀書”，已然成為了教師一種可喜的工作方式。教師在閱讀中找到了幸福的感覺，在寫書中找到了成功的樂趣。

在修身養性中提升師者之美。師者美在心靈固然重要，但形體的美，儀態的美、舉止的美，也是必須的。因為美，就會多出一份自信，就會多出一縷幸福。教師的形象、儀態、舉止等，對學生有著直接的影響。女教師可以通過練習瑜伽使自己在儀態上更為端莊，把自己最美的一面呈現給學生。走進赤壁市第二實驗小學的形體教室，在悠揚的音樂聲里，幾十個女教師端坐在軟墊之上，在瑜伽老師的指導下，跟隨著音樂的節奏，優雅地伸展，吐納，用最為柔軟的方式演繹著教師的活力。

在喧囂中尋得靜心的魅力。人生需要修煉自己的內心。倘能達成一種境界，能夠守得一份寧靜，那也不枉是一種幸福。如今的社會是浮躁的，教師雖處在校園這一方凈土里，難免也有心情浮躁之時。如何能讓教師內心里求得一份安寧呢？赤壁市各中小學在教育局的倡導下，紛紛成立了教師書畫班、書畫組，有的學校甚至在校外聘請了專業的書畫老師進行指導。

教師陳碧芬說：“教師的工作年復一年，難免有倦怠感，但是通過練習書法，已經讓我的心態趨于平靜，趨于平和，也讓我感受到了中華文化的魅力。”學校搭建了平臺，教師就有施展的舞臺。幾經修煉，成果卓然，在專業老師的指導下揮毫潑墨，教師們巧繪丹青，傳承文明、凈化心靈。

在人文關懷中收獲職業幸福。赤壁市教育局為提升教師的幸福指數，在全市各中小學提出“人文關懷”這一理念，要求各中小學給一線教師過生日，在教師退休時舉行退休儀式等。教師生日那天，學校給壽星捧上一束鮮花、一個蛋糕。燭光閃爍，生日快樂歌響起，全體辦公室教師和壽星一起過生日，讓教師在學校溫暖的關懷中收獲著幸福。

三尺講臺，一世耕耘，教師退休歸去田園，這不是小事。全市各中小學堅持開展退休教師退休儀式，校長給退休教師一個擁抱，書記給退休教師一份祝詞，學生給退休教師一束鮮花，讓退休教師感悟溫暖。

這些，應該就是教師幸福感來源。

（作者單位：赤壁市教育局）

（責任編輯 周小益）