高等職業院校思想政治教育的新思路

李娜

【摘要】隨著社會的不斷發展，國家對應用型人才的需求有所增加，因此，高職院校越來越被人們所關注。在我國，高職院校是應用型人才培養的中心，在國家的需求和人們的關注下，高職教育在教育體系里的地位越來越高，它也因此得到的前所為有的高速發展。對于高職院校學生思想政治教育來講，起步比較晚，開展的時間比也較短，所以，在進行思想政治教育教育的過程中，需要有一些新的改革和思路，以便高職思想政治教育更好的發展。

【關鍵詞】高等職業院校 思想政治教育 新思路

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0052-02

一、引言

社會對應用型人才的需求，促進了高職院校的快速發展，在其不斷發展的過程中，它的地位越來越穩固。為適應我國經濟的快速發展，大部分高職院校進行大規模的擴招、擴建，學生人數和師資力量不斷壯大，使我國高職教育發展到一個全新的階段。對于高職院校來講，它們培養人才的目標不僅僅具有一定的技術，更重要的是要培養他們的政治素養和職業道德素質，以便他們可以正確的看待人生、看待世界、看待價值。

二、高等職業院校大學生在思想政治上的特點

就目前狀況來講，絕大多數的高職院校在思想政治教育上都不是太重視。對于高職院校的學生來講，在一定程度上，他們算是一個特殊的群體，無論是從生源問題上，還是在教學模式上，他們和普通高等院校之間都存在者一定的差異，所以，高職院校的學生無論是在心理特點上，還是在思想行為上都和普通高校的學生不同，因此，他們在政治問題上沒有任何的積極性，那么就更不用說政治立場和信仰了。對于高職院校的學生來講，他們來自于不同地區，生活在不同的家庭，接受者不同的思想教育，所以，他們在一定程度上思想層次是不同的。由于家庭原因或者是自身原因，部分高職學生沒有正確的道德準則，很容易受到他人的影響。特別是在當前國家的政治、經濟以及相應的價值觀逐漸的走向開放，它們之間的碰撞和交匯逐漸增多，在不斷發展的過程中，逐漸形成一種共存的局面。所以，要不斷提高高職院校的思想政治教育。

三、就目前狀況下，高職院校思想政治教育的現實狀況

1.教學方式的單一化無法滿足學生需求的多元化

對于高職院校來講，學生的思想教育工作逐漸受到國家和人們的關注，就關注內容來講，人們所注重的僅僅只是思想教育的工作，但是對教育形式的關注度還有所欠缺，大部分高職院校只是將它看作一門普通的知識型課程而已。依然采用傳統的教育模式來課堂授課。在教學的過程中，老師只是單純性的講課，學生只能被迫無奈的聽，沒有將學生的主體地位納入教程之中。在教學方法上，也缺乏相應的多樣，課堂太過無趣，如此以來，根本不可能達到理想的教學效果。同時，在社會不斷發展的過程中，文化和價值的取向都發生了一定的變化，因此，對于高職院校的學生來講，他們的需求也發生了對于的變化。

2.在專業技能培養和思想政治教育之間的取舍不合理

我們都知道，在我國，高職教育時間通常情況下都是三年，它們對學生的培養會按照一定的要求，在特定的目標下進行，也就是我們常說的以培養綜合型人才為目標，既然是綜合型人才，就必須要綜合理論知識與實踐技能與一身，那么，學生在實踐的過程中，無法對他們進行思想政治課程的教育，進而這一期間就忽視了學生道德信念和價值理念的培養，很大程度上制約了綜合型人才的有效培養。

四、高等職業院校思想政治教育的新思路

1.老師要不斷加強自身的修養

對于高職思想政治教育課程來講，在教育的過程中老師起到了關鍵性的作用，他們身上有著不同尋常人格魅力。在與學生交流的過程中，可以給學生展現出淵博學識魅力。對于高職院校的教師管理來講，師德、師風建設要納入教師管理體系，以便科學有效的提升老師的職業道德素養，通過老師的學術水平、道德素養、人格魅力等一系列方面，潛移默化的影響學生和教育學生。

2.不斷加強教學模式的創新改革

對于傳統的教育模式來講，思想政治教育主要表現在思想道德說教上，在教育的過程中，學生沒有得到應有的尊重，無法激起學生學習的積極性，甚至會產生相反的作用，激起學生的抵觸或者是叛逆心里，所以，傳統的教育模式，無法適應當前思想政治教育需要，鑒于此，教學模式的創新改革不僅僅但是社會發展的需要，在一定程度上更是展現出了教學目標的需求。生動活潑的案例可以更好的吸引學生的眼球。對于案例式教學來講，它是在學生心里認知的基礎上，而開設的一種教學模式，在進行案例選擇過程中，可以根據案例設置相應的教學情景，進而使課堂的氣氛得到活躍，在一定程度上引導學生參與到案例的討論，讓學生積極主動的發表自己的意見。學生在老師有目的的引導下，能夠進行積極主動的思考，大膽的說出自己的想法和觀點，如此以來，在意見交流和思想碰撞的過程中，營造出了一個互動的學習環境，進而可以有效的提高思想政治教育的有效性。

3.不斷提升教育理念

在社會經濟多元化的大環境下，作為老師來講，必須要以理性的思維去面對文化差異和沖突，尊重學生之間存在的個體差異。無論學生持有什么樣的價值觀，老師都不要直接的一口否定，如若不然，會給學生帶來一定的心里壓力。老師作為一個引導者，要給予學生科學合理引導。如此以來，學生才可能真正認知到思想政治教育的意義。

五、結束語

對于高職院校的老師來講，要想做好思想政治教育工作，必須要加強日常的教育和管理中，在引導學生的同時，還要不斷的加強自身道修養。對于學生來講，以社會主義核心價值觀來進行自我完善，做一個符合社會發展的高技能綜合型人才。

參考文獻

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