增強地圖轉換能力 提升選擇解題效率

金雅麗

（嘉興市海鹽元濟高級中學, 浙江 嘉興 314300）

增強地圖轉換能力 提升選擇解題效率

金雅麗

（嘉興市海鹽元濟高級中學, 浙江 嘉興 314300）

地理高考試題常以圖文組合形式出現，如何有效解讀和整合圖文信息常成為學生解題的一大障礙，本文以近幾年全國各地的高考選擇題為例，介紹了圖文信息解讀和轉換整合的4種具體方法和操作路徑，以及通過方法落實和能力培養來增強學生圖文信息解讀整合能力，從而提升解題效率。

圖文轉換；文圖轉換；圖圖轉換；綜合轉換

地圖是地理學科的“第二語言”，也是地理的學科特色，因此全國各地的地理高考試題均是圖文并茂。但學生在面對這種圖文組合試題時，往往不能有效整合和解讀圖文信息，常常出現“看了白看，做題空想”的現象。培養學生積極的讀圖意識和正確的讀圖步驟是有效解讀地圖信息的前提，而增強學生圖文結合，圖文轉換、圖圖轉換的能力是提升解題能力的關鍵。下面，筆者以案例分析的方式介紹4種地圖轉換的方法探討合理的圖文轉換和圖圖轉換對解題，尤其是地理選擇題解題效率提升的幫助。

一、圖文轉換

1.例題呈現

例1．（2013年四川卷第5題）圖1是北半球亞熱帶某地降水量逐月累計曲線圖。

圖1

該地水循環最活躍的季節是

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

2.圖文轉換方法簡介

(1)讀圖析圖

先仔細閱讀縱坐標和橫坐標的含義及數值大小，然后找（圈）出圖1中曲線特別之處，一般是數值最大和最小處，或者曲線形態特別處，比如圖1中是6～8月特別平穩的這一段曲線和11～3月變率特別大的這段曲線，如圖2中的圓圈示意。

(2)圖文轉換

在圈出圖1中的特殊數值之后，結合橫縱坐標的含義，將圖示信息轉換為文字信息：該地全年降水總量約800mm；6～8月平穩段降水量基本沒有累積增長，即月均降水少，11～3月段降水較多，具體見下圖2中左側文字說明。

(3)信息應用

根據圖文轉換后的信息，結合題干信息“北半球亞熱帶”可得出6～8月為北半球夏季，有高溫少雨的特點，符合地中海氣候的特征。同時還可以借助圖中的冬季降水信息進行轉換驗證，明確該地為地中海氣候區。然后利用該信息可判斷例1中“水循環最活躍的季節”應該是當地降水量最多的季節，即D冬季。

圖2

例2．（2013年浙江卷第7 題）拉薩河流域擁有豐富的物質文化和非物質文化資源，拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側。圖3為拉薩7月降水量日平均變化圖。

圖3

有關拉薩7月降水日變化成因的敘述，正確的是

A.夜晚地面降溫迅速，近地面水汽易凝結成雨

B.夜晚近地面形成逆溫層，水汽易凝結成雨

C.白天盛行下沉氣流，水汽不易凝結成雨

D.白天升溫迅速，盛行上升氣流，水汽不易凝結成雨

在解答該題時，同學們仍然可以采用剛才例1所示圖文轉換的三個步驟來完成。過程簡介如下，先仔細閱讀圖3中縱坐標和橫坐標的含義及數值大小，然后圈出圖3中曲線特別之處，如圖4中的圓圈示意；再結合橫坐標的時間，將圖示信息轉換為文字信息：白天降水少，夜晚降水多；最后根據圖文轉換后的信息，推知題干文字中的“拉薩7月降水日變化”的具體結論即為“晝少夜多”，再結合ABCD四個選項的具體表述，可發現選項ABD雖與結論相符但選項本身前后表述邏輯不通，故排除。選項C既符合結論“晝少”，也符合山谷風這一地理原理，故為正確選項。

圖4

二、文圖轉換

圖文轉換是地理試題解答中經常可以用到的技巧，而文圖轉換則不常見，相關的技巧訓練資料也少，因此很多同學根本就沒有這種文轉圖的意識，也談不上相應的能力。但若仔細研究分析，就會發現很多地理試題如若能將文字信息轉換成相應的示意圖，則往往能起到事半功倍的效果，仍舉兩例說明。

1.例題呈現

例3．（2014年安徽卷第27、28題）1958年竺可楨在《中國的亞熱帶》一文中指出：我國亞熱帶北界接近34°N，即淮河、秦嶺、白龍江一線直至104°E；南界橫貫臺灣中部和雷州半島南部。完成（1）～（2）題。

（1）我國亞熱帶在34°N以南、104°E以西分布范圍小，主要影響因素是

A.緯度位置B.地形

C.季風D.海陸位置

（2）北半球亞熱帶在我國分布總體偏南，是因為我國

A.冬季氣溫南高北低

B.地形阻擋了夏季風深入西北

C.夏季南北普遍高溫

D.冬季風勢力強且影響范圍廣

2.文圖轉換方法簡介

(1)審題明文

仔細閱讀題干文字信息，圈出題干關鍵信息如時間、地點、特征表述等文字，明確文字信息要表達的主要意思。如例3大題干中的關鍵文字為“北界接近34°N”，“南界橫貫臺灣中部和雷州半島南部”,題干信息要表達的主要意思是亞熱帶的大致范圍。題目（1）中的關鍵文字為“在34°N以南、104°E以西分布范圍小”，題目（2）中的關鍵文字為“北半球亞熱帶在我國分布總體偏南”。

(2)文圖轉換

將第一步中的文字信息用相應的地理原理圖或示意圖來表示，如本例題中，可畫下圖5示意說明。

圖5

(3)綜合應用

根據題目（1）關鍵信息“在34°N以南、104°E以西分布范圍小”補畫出示意線P，同時在P線東西兩側添加處于同一緯度上的2個地點甲、乙，再根據示意圖即知乙處熱量條件差于甲處，結合區域地理背景知識可知乙位于橫斷山脈或青藏高原，因為海拔高而致熱量偏少，為特殊的高原山地氣候，正確選項為B。同理可得題目（2）“北半球亞熱帶在我國分布總體偏南”所指意思為亞熱帶北界線較同緯度偏低，即該線以北溫度較同緯度偏低，由此推知選項D正確。

地球運動作為地理高考試題的壓軸題，近年來的考查形式有所變化，尤其是以浙江為代表的一些省份，試題往往以純文字的形式呈現，有“無圖考圖”之說。因此掌握必要的地球運動文轉圖技巧，在這類試題的解題過程中就顯得尤為重要，如例4。

例4．（2014年浙江卷第11題）晨昏圈上有5個等分點，若其中一點地方時正好為12時，則不相鄰兩點之間的球面最短連線可能

A.同時出現日落

B.經過太陽直射點

C.是緯度固定的一段緯線

D.為兩個日期的分界線

此題可先明確文轉圖思想，畫出地球運動的基本示意圖——光照側視圖（見圖6），然后將題干中的關鍵信息“晨昏圈”、“5個等分點”、“地方時正好為12時”、“不相鄰兩點”、“球面最短連線”一一轉移到圖6中合適的位置并分別標注成1、2、3、4、5點，由于其中一點恰好是地方時12點，故該點需要標注在太陽直射點所在經線上，即下圖6中點“1”，然后就可以利用該圖，結合具體選項進行一一分析判斷，從而得出正確選項A。

圖6

三、圖圖轉換

當試題出現復雜圖像或者新型圖像時，采用圖圖轉換技巧將它們轉換成簡單明了或者常見熟悉的圖像時，對于學生正確解答試題幫助很大。

1.例題呈現

例5．（2014年山東卷第8～9題）圖7為甲地所在區域某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經度相同。完成（1）～（2）題。

圖7

（1）此時甲地近地面的風向為

A.東南風B.西南風

C.東北風D.西北風

（2）此后，來自乙地的氣團使甲地的天氣發生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統是

A.氣旋B.反氣旋

C.冷鋒D.暖鋒

2.圖圖轉換方法簡介

(1)讀圖明理

仔細閱讀地圖信息，試著理解該地圖考查對應的知識點或地理原理。如例5，呈現的是等壓面的分布特征，通過分析其高低變化，聯系課本知識可知考查原理應為熱力環流及其等壓面（線）的變化。

(2)圖圖轉換

根據前面的猜想推理，將原圖轉換成常見或者熟悉的原理圖、示意圖等。比如根據等壓面“高凸低凹”的原理可知38°N（可添加標注為丙）上空為高壓區，而37°N（可添加標注為丁）上空為低壓區，再根據近地面氣壓狀況與高空氣壓狀況相反的原理得知丙、丁兩地近地面分別為低壓區和高壓區。最后根據氣壓分布狀況補畫丙丁兩地之間熱力環流圖，如圖8所示。

圖8

(3)新圖再用

利用畫圖過程中所獲得的信息及轉換后的新圖，結合題干、選項信息進行解答。再舉一例說明。

例6．（2015年新課標Ⅰ卷第10～11題）下圖示意在黃河三角洲近岸海域的某監測剖面上，不同年份水深2米的位置與監測起始點的距離。起始點是位于海岸一側的固定點。讀圖9，完成（1）～（2）題。

圖9

（1）1975～2004年，該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢是

A.持續淤積

B.先侵蝕、后淤積

C.持續侵蝕

D.先淤積、后侵蝕

（2）推測1992～1997年期間

A.黃河流域年均降水量增加

B.黃河入海年徑流量減少

C.黃河流域植被覆蓋率降低

D.黃河沿岸農業灌溉面積減少

圖圖轉換過程如下：先根據題干信息“不同年份水深2米的位置與監測起始點的距離，起始點是位于海岸一側的固定點”，得出初步結論，水深不變，距起始點距離在變，說明起始點附近的近岸海域海底深度有變化。然后畫一張簡單的海陸分布剖面示意圖，標注起始點和1975年2米水深的位置，如圖11。再結合原圖，選取其中幾個年份，特別關注曲線特殊處，即發生轉折的年份，可取點如1978、1985、1998年，然后從橫坐標上這些年份點對應往上讀取縱坐標的數字，如圖10。再在前面的底圖11上添加這幾個年份的數據，就可以得到一張更加直觀、新的示意圖，如圖11。讀圖11可知第（1）題正確答案為D，在此基礎上再結合課本知識判斷第（2）題正確答案為B。

圖10

圖11

四、綜合轉換

部分試題由于綜合程度高、難度大，往往需要交叉運用多種方法，通過圖文、文圖、圖圖的相互轉換來突破認知障礙，解決困難。例7是2013年的浙江地理高考試題第5題，例8是2014年的浙江地理高考試題第11題，下面是綜合運用以上幾種方法解決這兩個例題的過程介紹。

例7．圖12中圖a為某河段景觀素描圖，圖b為該河段河曲水流速度等值線分布（①＞②）示意圖。讀圖完成例7。

圖12

有關河曲地段水流速度、外力作用和土地利用類型的組合，正確的是

A.甲——流速慢——沉積作用——倉儲用地

B.乙——流速快——侵蝕作用——住宅用地

C.乙——流速慢——沉積作用——交通（港口）用地

D.甲——流速快——侵蝕作用——水利設施（防洪堤）用地

例7解題過程：先文圖轉換，即將題干信息“圖b為該河段河曲水流速度等值線分布（①＞②）”轉換標注到圖b中，圖文結合得知①處凹岸水速大于②處凸岸。再將此信息運用到圖a中進行圖圖轉換，即甲地對應圖b中的①地，乙地對應②地，得知甲地水速大于乙地。最后根據課本原理，推知甲、①兩地（凹岸）水速快是因為受流水的侵蝕作用強，因此水深，適宜布局港口，同時需要防范洪水災害。而乙、②兩地（凸岸）則因為受流水侵蝕作用小，水速慢，因而沉積作用較為明顯，容易泥沙淤積，水深較淺，適宜作為城市后備土地資源。綜上所述，正確選項為D。

例8．地球上某點，每天該點經過昏線的地方時不斷前移，則該點所在地與時間段匹配正確的是

A.澳大利亞悉尼，5月

B.美國華盛頓，1月

C.南非好望角，9月

D.印度孟買，4月

例8解題過程：先審題推論，根據題干信息“每天該點經過昏線的地方時不斷前移”明確該文字的含義為“日落時間提前”，推知該地晝在變短。再文圖轉換，先畫出“太陽直射點的回歸運動示意圖”如下圖13，回憶“太陽直射點的運動與各地晝夜長短變化關系”的地理原理。然后再進行文圖轉換，以A選項為例，將A項所指的澳大利亞悉尼及對應月份“5月”標注在圖13上，最后再根據直射點的運動方向“向北”，與該地所在半球“南半球”相反，得知悉尼的晝將變短，符合題意，為正確選項。如果有時間，學生還可以用此種方法的最后一步，將BCD三個選項進行圖文轉換驗證及排除，從而確保解題的正確率。

圖13

（責任編校：周曉輝）