一個(gè)隨地大小便的孩子

李躍兒

從天而降的小雨

一天，我正在沙坑區(qū)的滑梯下陪班里的孩子們堆沙堆，突然感覺有些水滴到了臉上，下意識(shí)地在臉上一抹：“難道是要下雨了？”

我抬頭往上一看，發(fā)現(xiàn)竟然是一個(gè)小男孩脫了褲子，站在小木屋的欄桿邊對(duì)著滑梯撒尿！

我站起身，有些嚴(yán)肅地對(duì)他說：“你需要下來，去旁邊的尿桶撒尿！”可是這個(gè)小男孩毫不理會(huì)。見他沒有行動(dòng)，我打算爬上滑梯叫他下來，他卻提上褲子和我玩起了捉迷藏：“哈哈哈，來抓我呀！”

這個(gè)小男孩叫佳豪，已經(jīng)5歲了，剛轉(zhuǎn)學(xué)過來半個(gè)月。之后，我接連觀察這個(gè)孩子好幾天，發(fā)現(xiàn)他不管什么場(chǎng)合，只要想撒尿了就直接脫掉褲子就地解決，即便離尿桶特別近，他也絲毫沒有到尿桶撒尿的意思！我嚴(yán)肅地提醒他好幾次，甚至追著他跑，可是絲毫不起作用。

我還對(duì)班里的其他孩子做了個(gè)小調(diào)查，問他們佳豪平時(shí)在班里的表現(xiàn)。有孩子向我反映，有一次上手工課時(shí)，他看到佳豪沒和老師打招呼，就蹲在椅子上撒尿，連褲子都沒脫，褲子都濕了一大片，之后還若無其事地坐下來繼續(xù)上課！還有個(gè)孩子跟我說了一件更嚴(yán)重的事：在一節(jié)游戲課上，佳豪直接脫了褲子，蹲在原地上大號(hào)！

氣急敗壞的媽媽

看到佳豪的情況，我本想聯(lián)系他的父母做一次家訪，可是沒想到，佳豪的媽媽先一步找到了我。我把她帶到我的辦公室，剛坐下，佳豪媽就開始抱怨。

“大李老師，你說我家孩子怎么辦？都快上小學(xué)了，上廁所竟然還是問題，我得追著他跑糾正他的壞習(xí)慣，可是沒用啊！”

“那你能說說，為什么要追著孩子跑呢？”

“那還能怎么辦，我稍不注意，他就在家里隨地大小便，我根本收拾不過來啊，天天兩只眼睛都得盯著他，生怕他再給我添麻煩！”佳豪媽明顯又急又氣！

我問她：“你在他3歲之前，有教過他上廁所嗎？”

佳豪媽回答說：“沒有刻意地教過他，但是我會(huì)定時(shí)抱他去衛(wèi)生間的馬桶解決。這難道不是在教他上廁所嗎？”

我從她的話中捕捉到了兩個(gè)字—“定時(shí)”，于是我問佳豪媽：“怎么，難道孩子上廁所的時(shí)間還是固定的嗎？”

佳豪媽回答說：“是啊，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)帶他去一次衛(wèi)生間。”

“為什么是兩個(gè)小時(shí)一次呢？”

佳豪媽說：“這孩子從小就比較好動(dòng)，做事情也不專注，為了培養(yǎng)他的專注力，我讓他看書還有玩玩具的時(shí)候，不能喝水也不能上廁所，就想讓他專注手頭的事情。”

“那他如果在看書的時(shí)候想上廁所怎么辦？”

“如果是小號(hào)，我會(huì)讓他再忍一下。要不然，他一會(huì)兒喝點(diǎn)兒水，一會(huì)兒上個(gè)廁所，哪還有心思看書？再有一兩年，他就要上小學(xué)了，總這么坐不住可不行，上課的時(shí)候總上廁所會(huì)招老師煩的。”

“那家里有他專用的小馬桶嗎？”

“啊呀，家里衛(wèi)生間小，也沒地方擺他的尿桶。他想上廁所，都是我和他爸爸抱他在成人的馬桶上解決，只要抱穩(wěn)一點(diǎn)兒就行。”

通過和佳豪媽的對(duì)話，我終于明白佳豪隨地大小便的問題出在了哪里。佳豪媽為了培養(yǎng)孩子的專注力，強(qiáng)行規(guī)定孩子上廁所的頻率和時(shí)間，但對(duì)于只有5歲的佳豪來說，是沒辦法這么嚴(yán)格地控制自己的生理需求的。自己的需求在媽媽那里一而再、再而三地遭到拒絕，他的心里就會(huì)有強(qiáng)烈的抵觸，之后再想解決生理問題的時(shí)候，就不再通知家長(zhǎng)，而是自我就地解決。其次，家里沒有準(zhǔn)備方便小孩子上廁所的尿桶，而是和大人共用，不僅不衛(wèi)生，還會(huì)讓佳豪對(duì)去衛(wèi)生間大小便這件事沒有認(rèn)同感。最后，他在家里上衛(wèi)生間的時(shí)候，父母在旁邊扶著他；而在幼兒園，父母都不在他身邊的情況下，他不知道應(yīng)該如何處理大小便的問題，只能選擇讓自己更舒適方便的方式—就地解決。

當(dāng)我把自己的想法和佳豪媽溝通后，佳豪媽的眉頭皺得更緊了：“大李老師，那你說這孩子怎么辦，他這個(gè)壞習(xí)慣就是改不了！”

“其實(shí)你自己也說了，你發(fā)現(xiàn)問題后會(huì)追著他跑，你這種焦慮情緒會(huì)影響到孩子，讓他做事情缺乏耐心。而且，你的反復(fù)強(qiáng)調(diào)其實(shí)在不知不覺中反而強(qiáng)化了孩子對(duì)衛(wèi)生問題的錯(cuò)誤認(rèn)知！”

佳豪媽終于松了口氣，她的操之過急、急于求成，反而弄巧成拙。只有慢慢抽離淡化，才有可能幫助孩子找到解決問題的突破口。

耐心決定成敗

“那我能做些什么，怎么個(gè)淡化法？”

“先做一件事，就是把你平時(shí)最常對(duì)他說的話寫下來。”

佳豪媽一邊回憶一邊寫，表情一直都很焦慮。我看了一眼她寫的內(nèi)容，大多是催促指責(zé)的話：“佳豪！你怎么還不去洗澡！佳豪不能摳鼻子！佳豪你怎么又隨地大小便！”

我看她寫好了，就把筆拿過來，在紙上改了幾個(gè)字：“佳豪，你需要去洗澡了！佳豪請(qǐng)把手拿出來！佳豪請(qǐng)尿在廁所里！”

我把我改好的內(nèi)容給佳豪媽看，“你看，改了幾個(gè)字，表達(dá)的效果會(huì)完全不一樣，語氣更加平和且堅(jiān)定，你可以試試看！”

“如果他又跑了怎么辦，他要是不聽怎么辦？”

看來，佳豪媽懷疑這么做是否有效。我建議她，在佳豪跑掉時(shí)，把他拉回來，并蹲下身，看著他的眼睛對(duì)他說上面的那些話。如果他不聽，就多一點(diǎn)兒耐心，循序漸進(jìn)，并在他做得好時(shí)給予表揚(yáng)。“佳豪你今天在廁所尿尿了，太棒了，記一個(gè)小紅星！”

另外，孩子在家里要有自己的專屬馬桶，就像吃飯時(shí)要有自己的餐具一樣，這樣做會(huì)增加儀式感，讓孩子對(duì)自己要做的事情產(chǎn)生一種認(rèn)同，之后就會(huì)自然而然地遵守規(guī)則。孩子只有將一件事形成自主意識(shí)時(shí)，才會(huì)主動(dòng)去做，成人能引領(lǐng)孩子的就是主動(dòng)性。

孩子的習(xí)慣是需要一點(diǎn)點(diǎn)糾正的，父母需要有足夠的耐心，并且表達(dá)給孩子的不再是焦慮的情緒，而是信任和鼓勵(lì)。他慢慢放松后，對(duì)父母強(qiáng)調(diào)的事情不再有抵觸和逆反的情緒，慢慢地就會(huì)朝好的方向發(fā)展。

改變大作戰(zhàn)

下午，佳豪媽接兒子回家，佳豪一路走一路摳鼻子。佳豪媽壓著怒氣，努力調(diào)整自己的情緒，平和地說：“佳豪，請(qǐng)把手拿出來！”可是佳豪不理會(huì)。

“佳豪，請(qǐng)把手拿出來！”媽媽又說了一次，可是佳豪依舊不理會(huì)！

“佳豪，需要我?guī)湍隳贸鰜韱幔俊奔押肋@才看了一眼媽媽。

“是你自己拿出來，還是我?guī)湍隳贸鰜恚俊?/p>

佳豪拿出手后，媽媽迅速地握住了他的手腕，對(duì)他說：“佳豪，我們需要去洗手了。”佳豪扭著小身子，表示不愿意。“你的手不干凈，我們需要去洗手，為了你的健康著想！”佳豪無奈，只能任由媽媽帶著去洗手。

洗著洗著，佳豪想上廁所了，立馬就要脫褲子。佳豪媽見狀，握住他的手要帶他去衛(wèi)生間。

“我憋不住了！”佳豪抗議說。“我知道你可以的，我們找?guī)鉀Q！”誰知，才走了幾步，佳豪就拉下了褲子撒尿。佳豪媽怒氣上涌，想一巴掌扇上去，可是想到我的話，就強(qiáng)迫自己停下來。佳豪媽做了個(gè)深呼吸，走到佳豪面前，語氣平靜地說：“佳豪，這是公共場(chǎng)所，你剛才的行為給別人走路造成了麻煩，所以我們需要把這里收拾干凈！”

這時(shí)，佳豪媽從附近的洗漱間找到一把拖布，要求佳豪把地上的尿拖干凈。佳豪并不情愿，還開始耍賴：“媽媽幫我拖！”

“這是你自己的事情，你需要自己把這里弄干凈！”佳豪只好勉強(qiáng)地拖地，拖著拖著，他覺得很無趣，手下的動(dòng)作有些敷衍。佳豪媽握住他的手幫他拖幾下，端正了他的態(tài)度后，便放手讓佳豪完成他的任務(wù)。

在佳豪把地面收拾干凈后，佳豪媽對(duì)他說：“寶貝，你把地拖干凈了，真棒！媽媽要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)！”“什么獎(jiǎng)勵(lì)？”“讓你變成衛(wèi)生小戰(zhàn)士的裝備！”

之后，佳豪媽帶佳豪到超市買了包紙巾，告訴他鼻子不舒服的時(shí)候，就用紙巾擦。還為佳豪準(zhǔn)備了5個(gè)迷你馬桶，擺放在家里的各個(gè)角落，讓佳豪來不及去衛(wèi)生間時(shí)，就在自己的小馬桶上解決。

一個(gè)月后，佳豪的衛(wèi)生習(xí)慣明顯得到改善，佳豪媽也不再那么焦慮了。