如何培養技術與藝術相融合的高技能人才

王永紅，王賀艷

(承德石油高等專科學校 計算機與信息工程系，承德 067000)

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如何培養技術與藝術相融合的高技能人才

王永紅，王賀艷

(承德石油高等專科學校 計算機與信息工程系，承德 067000)

以數字媒體技術專業課程體系結構為依據，結合高職高專院校學生特點，介紹了如何加強學生的藝術修養，提高學生專業技能，以培養符合社會需求的專業崗位人才。

藝術修養；UI設計；數字媒體

近幾年來，國內對UI(User Interface)設計師崗位需求巨大，隨之而來UI設計專業火了起來。根據行業發展趨勢、就業需求和學生的特點，我校計算機系開辦了數字媒體技術專業，培養UI設計和平面設計為主要方向的專業人才[1]。如何提升學生的藝術修養，培養兼顧美術設計、代碼編程、市場調研等方面的綜合能力成了計算機與藝術相關專業研究的重要內容。

1 數字媒體藝術專業課程設置

1.1 專業設置的時代背景

每個行業的生命周期都是伴隨著初創期、成長期、成熟期和衰退期的。在網絡化時代中，伴隨著移動網和互聯網的融合，移動互聯網為我們開啟了一個嶄新的4G時代。中國4G用戶量正在迅速增長，據IHS發布的最新報告中指出：中國4G用戶總數將在2017年達到4.40億。馬云家族以1 350億元財富第二次成為IT首富。網絡給人類帶來了一個便捷、即時、智能的全新生活。科技的進步改變了社會的經濟模式，改變了人類的生活，也改變了我們傳統的教學內容。在這樣的時代背景下我校數字媒體技術專業應運而生，該專業以培養目前市場需求巨大的UI界面設計人才為主要目的，培養兼顧計算機技術與藝術相結合的設計人才。

1.2 專業設置的課程體系

數字媒體技術專業的教學領域包括：平面設計、網頁設計和移動端產品界面設計，所培養的畢業生是目前中國信息產業中急需的人才。數字媒體技術專業的課程體系如圖1所示。

其中，圖形用戶界面領域主要講授針對基于印刷輸出的圖形設計與制作，WEB端界面設計領域主要講授針對WEB平臺的網站設計以及布局，移動端界面設計主要講授基于移動設備的交互體驗和視覺設計。數字媒體技術專業的課程體系設置要求學生具有良好的審美能力和設計能力[2,3]。

2 高職高專院校生源特色

由于高考制度改革、招生規模擴大等因素影響，近年來，高職高專院校生源質量逐年下降。數字媒體技術專業采取了單獨招生的方式擴大生源。處于青年過渡期的“90”后高職高專學生具有鮮明的時代特點。他們個性張揚，自控力差，追求獨立，崇尚自我，缺乏良好的學習習慣，人生目標模糊，其中有很多學生從小學開始就被定義為“差等生”、“后進生”，存在嚴重的自卑心理，有的甚至對老師存在抵觸心理。但他們想象力豐富，社會接受能力強，他們思維敏捷，善于創新。這些特點也正是數字媒體專業學生所需具備的素質。

3 培養學生的藝術修養

藝術修養是人的素質中不可或缺的內容，具有良好的藝術修養可以調節人的情緒，改變人的精神和生命狀態，決定了一個人的生存質量。作為一名大學生，具有良好的藝術修養，不僅能夠使個人的感性和理性和諧共處，身心健康地發展，更能使自己適應社會發展，增強社會競爭力。對于數字媒體技術專業的學生來說，藝術修養尤為重要。

3.1 消除自卑心理，做一名積極健康的大學生

高職高專院校學生正處于自我意識逐漸成熟的階段，非常需要關愛和幫助，他們自尊心很強，非常重視別人對自己的評價。作為教師要幫助學生樹立自信，積極地面對困難。設計本身并沒有好壞之分，只有是否合適。比如學習平面設計過程中，在學生提交作品時，哪怕是一件并不理想的作品也要把其優點說出來。這樣，可以增大學生在教師心中的認可度，拉近教師與學生之間的距離，讓學生以積極的心態面對周圍環境，積極地面對社會。當然，對于明顯的缺點教師也要給予指示，讓學生明確設計的原則。很多學生所欠缺的能力就是對作品的鑒賞和評價能力，教師對學生的評價決定了學生對作品的評價和認知能力。教師的正面評價和負面評價都會對學生的設計能力起到良好的指引作用，消除學生的自卑心理。只有具有一個健康的精神世界，才能接受藝術作品所表達的思想傾向，認識藝術的美。

3.2 體會身邊的藝術

絕大部分數字媒體技術專業的學生沒有專門地學習過美術，審美能力參差不齊。藝術修養是在藝術欣賞和設計的過程中逐步培養的，只有通過多看、多聽、多讀、多接觸，體會身邊的藝術才能提升個人的藝術修養。我們可以鼓勵學生拿起相機或手機，隨時捕捉身邊美的瞬間，讓欣賞成為日常化。哪怕是一片落葉、一頓佳肴、一場同學聚會，都可以拍下來去觀察體會，也可以利用所學的知識將照片美化處理，并且將處理后的作品應用到平面設計、網頁界面設計等多個領域。還可以拿起畫筆，隨時描繪出身邊發生的事情，變被動地接受藝術為主動地尋找藝術，當欣賞變為一種習慣，它會潛移默化地改變一個人對藝術的理解。馬克思曾經說：“如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人。”藝術欣賞與藝術修養是共同發展，互相促進的。藝術無處不在，審美能力也非一朝一夕就能養成，審美能力在細節中練就。

3.3 參與校園文化建設

很多學生對學習沒有興趣，把學習作為一項任務，缺乏學習的主動性。培養學生的藝術修養不僅僅是在課堂，應該是在學生生活的全過程中。鼓勵學生多參與校園文化建設，在實踐中提升自身的藝術修養。可以從身邊的點滴做起，比如宿舍的文化建設、學生社團的海報設計、教室環境布置、參與校內網站、系內網站的界面設計工作中等，讓學生參與到藝術創作的過程中。在學生參與校園文化建設的過程中，教師也要起到積極的作用。教師應給予學生及時的評價，多鼓勵、激發學生的學習熱情，并提供更多的合理化建議，為學生樹立對自身審美素質的自信，只有在一個積極的狀態下，學生才能充分發揮個人的潛在能力。產生對藝術的向往，才能提升個人的藝術素質。

4 教學模式探索

4.1 采用多種教學方法

根據課程的設置，數字媒體專業課程適宜采用“教、學、做”一體化的授課模式，模擬企業，以實際項目驅動，采用案例教學方法。結合目前流行的平面印刷案例、企業網站、電商網站、移動端APP等項目案例深入淺出地講解課程體系中各個部分的內容。針對學情，理論以夠用為度，注重實踐，模擬企業真實項目實現與就業的無縫對接。幫助學生分析優秀案例，培養學生的藝術修養。教學過程中可采用討論法、對比法、分組教學等多種方法，激發學生學習興趣。

4.2 激發學生設計思維

數字媒體技術專業要求學生不僅能夠實現產品的功能還要讓產品具有良好的視覺效果。因此我們強調的“設計”包括功能、外觀和交互三個維度。授課過程中適當留白，有利于學生的思考和嘗試，以學生為主導，能夠激發學生的設計思維能力。鼓勵學生學習國內外的流行趨勢，勇于創新，使自己的作品具有個性化。鼓勵學生參加各種職業大賽，激發學習的動力，同時為順利就業做好準備。

4.3 校企合作

貫徹大力發展職業教育的方針，“以服務為宗旨，以就業為導向”，培養“工學結合”技能型人才。借鑒企業先進的教育教學方法和管理模式，提高教師隊伍的實踐能力。有效利用企業資源，為學生搭建穩定的實習基地，在學生深入企業項目的過程中全面提升自身的綜合素質。

4.4 有效的競爭機制

網絡信息化的發展為學生素質的成長開辟了嶄新的空間。目前有很多兼職網站，我們可以以網絡為載體，鼓勵學生創建自己的項目組，承接數字媒體專業所涉及的LOGO設計、包裝設計、VI設計、廣告制造、UI設計、動畫制作等各種項目，親自參與到項目投標的過程中。在項目的設計過程中既可以將所學的知識運用到實際中提高專業技能，又可以鍛煉學生的協作能力，為今后的就業打下堅實的基礎，另外，當學生投標成功，那是對自身能力最大的肯定，學生也可以在學習中獲得經濟收入，也極大地增強了學習的趣味性。這種課堂以外的教學模式是一種全新的模式，它更多地體現了行業的競爭模式，對學生綜合素質的提高能夠起到很好的促進作用。

5 結束語

數字媒體技術專業是近幾年的新興專業，培養面向崗位的兼顧計算機技術與藝術設計于一體的設計人才。教師要發掘學生的潛力，培養學生的藝術修養，引導學生發揮個人特長，對課程進行合理的規劃，創建職業能力培養與職業素質教育一體化的課程教學體系。培養符合社會需求的設計人才。

[1] 曹譯文. 數字媒體專業人才培養現狀的分析與對策[J].天津中德職業技術學院學報,2015(1):56-57.

[2] 沐牧，張菁，張曦.在欣賞中提高藝術修養—論藝術類大學生教育的必要性及對策[J].時代文學,2009(20):216-217.

[3] 淮永建.面向行業院校的數字媒體藝術專業實踐教學體系建設[J].計算機教育,2014(16):103-107.

Cultivating High Skilled Talents with Combination of Technology and Art

WANG Yong-hong，WANG He-yan

(Department of Computer and Information Engineering, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Taking digital media technology professional curriculum system structure as the basis, combined with characteristics of students in vocational colleges, this paper introduces how to strengthen the art accomplishment of students, improve the professional skills of students, and train professional personnel to meet the need of society.

art accomplishment; UI design; digital media

2016-05-30

王永紅(1978-)，女，河北承德人，承德石油高等專科學校計算機與信息工程系講師，主要從事數字媒體技術領域的教學與研究。

TP37-42

A

1008-9446(2016)05-0064-03