警惕以關(guān)愛的名義傷害孩子

對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)，成人的照顧、保護(hù)和教育，十分必要。對(duì)這種必要性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)大抵沒有分歧。不過(guò)，詭異的是，即使是很多真心認(rèn)同并實(shí)踐這個(gè)理念的父母、老師或兒童教育保護(hù)機(jī)構(gòu)，也會(huì)做出實(shí)際傷害或可能傷害兒童福祉的事情。

要理解關(guān)愛孩子的人卻會(huì)傷害孩子的問題，就必須回到兒童養(yǎng)育過(guò)程本身的復(fù)雜性。

從理論上說(shuō)，兒童的養(yǎng)育與保護(hù)是一個(gè)充滿矛盾的過(guò)程。其有效展開，需要成年人充分注意并妥善面對(duì)兒童的脆弱性與能動(dòng)性、依賴性與主體性的矛盾關(guān)系。

兒童身心尚未成熟、有待發(fā)展，其日常起居、學(xué)校教育、業(yè)余生活，都仰仗父母、老師等成年人的安排和監(jiān)護(hù)。他們通常沒有足夠的能力適應(yīng)成年人主導(dǎo)的社會(huì)，需要成年人的關(guān)愛和保護(hù)。但是，另一方面，兒童又是一個(gè)有自己能動(dòng)性的主體。他們雖然幼小，卻有他們自己的感受，有他們自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方式，有他們自己對(duì)于生活的選擇。這種感受、認(rèn)識(shí)與選擇，不僅和他們的主觀幸福感直接相關(guān)，也和他們潛能的發(fā)展直接相關(guān)。因?yàn)檫@個(gè)矛盾關(guān)系的存在，育兒過(guò)程變得復(fù)雜而敏感，需要成年人小心翼翼處理。

家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)在照顧、保護(hù)和教育孩子的過(guò)程中，必須充分尊重兒童，尊重他們的感受、認(rèn)識(shí)和選擇。也正是在這個(gè)意義上，《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》和我國(guó)《未成年人保護(hù)法》都規(guī)定，兒童除了享有受保護(hù)權(quán)外，更享有參與權(quán)。

在關(guān)愛和保護(hù)的名義之下傷害孩子

成年人一方面要竭力保護(hù)照顧兒童，另一方面，但凡涉及兒童自身的事情，又應(yīng)認(rèn)真聆聽兒童的意見、尊重兒童的主體性。

現(xiàn)實(shí)之中，靠誰(shuí)來(lái)約束成年人并確保他們會(huì)充分尊重未成年人呢？靠成年人自己。這顯然是一個(gè)關(guān)于兒童保護(hù)的成年人悖論。在育兒被當(dāng)做是家務(wù)私事、師道尊嚴(yán)被長(zhǎng)久高揚(yáng)、大人說(shuō)話小孩不能插嘴的中國(guó)，要成年人在照顧、保護(hù)、教育未成年人的過(guò)程中做到嚴(yán)格的自我約束、不濫用成人權(quán)威，并不容易。由于成年人和兒童之間存在的顯著的權(quán)利不對(duì)稱關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中，我們常常可以看到，成人社會(huì)往往會(huì)有意無(wú)意地忽略孩子的主體性和能動(dòng)性，有意無(wú)意地漠視他們的意見和選擇，以致做出傷害兒童的事情。

我們先來(lái)看一幅司空見慣的圖畫——很多所謂“負(fù)責(zé)任的”監(jiān)護(hù)人以愛和保護(hù)的名義，行侵犯兒童隱私權(quán)利之實(shí)。無(wú)論孩子是否愿意，或者說(shuō)無(wú)論孩子多么不愿意，這些監(jiān)護(hù)人都會(huì)以這樣那樣的方式試圖閱讀孩子的信件、郵件，緊盯孩子的QQ、微信聊天記錄，讓孩子們痛恨不已又無(wú)可奈何。拜《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施，今天，很多兒童已經(jīng)敢于當(dāng)面抗議成年人的這種行為了。但是，這一類的兒童權(quán)利侵害，并沒有停止、減少。

譬如，不少兒童福利服務(wù)機(jī)構(gòu)會(huì)將接受其救助服務(wù)的困境兒童的圖片或視頻，不做任何處理地放在櫥窗里、官網(wǎng)上、微信公眾號(hào)中展示。很多父母熱衷于在互聯(lián)網(wǎng)上曬娃，甚至將孩子們的裸體照片也秀到社交媒體中。即使在警方提示這可能侵犯孩子隱私時(shí)，很多父母仍不以為然。在他們看來(lái)，小小的孩童，能有什么隱私？在這里，兒童作為獨(dú)立個(gè)體的隱私權(quán)利幾乎蕩然無(wú)存。

醉心于孩子明天的發(fā)展，忽視他們今天的感受，是另一種更為普遍、更為常見的在愛的名義下實(shí)際傷害兒童的行為。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍將童年看做是為成年后生活做準(zhǔn)備的時(shí)期。而其當(dāng)下的生活、現(xiàn)時(shí)的感受，則沒有受到應(yīng)有的重視。一些父母或教育機(jī)構(gòu)，甚至用魔鬼式的訓(xùn)練、軍事化的手段，來(lái)規(guī)訓(xùn)孩子的成長(zhǎng)，以確保他們未來(lái)能夠有所成就。譬如，為了取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多學(xué)童需要完成大量的家庭作業(yè)、課外作業(yè)。有的“嚴(yán)父”甚至用簡(jiǎn)單殘酷的暴力從身體上、精神上懲罰未保質(zhì)保量完成作業(yè)的幼童。在一波波為學(xué)生減負(fù)的聲浪之中，不少中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)非但沒有減輕，甚至進(jìn)一步加重。

有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分上海中小學(xué)生日常睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，自由活動(dòng)的時(shí)間和空間被毫不在意地壓縮。孩子們的課外生活被高度結(jié)構(gòu)化，為成年人所控制。他們被成年人強(qiáng)迫去參加一種又一種的課外輔導(dǎo)或興趣班。這些安排，在大人看來(lái)，是為了孩子，為了孩子的未來(lái)。但是，在不少孩子看來(lái)，卻是不堪忍受的重負(fù)。

有的孩子為此與家長(zhǎng)、學(xué)校產(chǎn)生嚴(yán)重沖突，還有的甚至因此選擇自殺。為了所謂美好的明天，而犧牲其今天的做法，真是令人唏噓！成年人需要看到，童年不只是為成年生活做準(zhǔn)備的時(shí)期，生命的每一個(gè)階段都值得特別珍重。

成年人對(duì)兒童權(quán)利與感受的傲慢與漠視，與他們對(duì)兒童能力的不信任緊密相關(guān)。如前所言，兒童的生理與心理確實(shí)不如成年人強(qiáng)大，甚至在大多數(shù)情況下缺乏獨(dú)立生存的能力。一些人正是以此為理由，堂而皇之地剝奪兒童對(duì)自己生活和成長(zhǎng)道路的選擇權(quán)。在安排兒童日常學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中，在決定與兒童利益密切相關(guān)的事務(wù)過(guò)程中，他們沒有認(rèn)真聆聽孩子的聲音。即使聽了，也只是做做樣子，走走形式，兒童的主體性沒有得到充分尊重。

在2015年發(fā)生的南京虐童案中，盡管受虐兒童自身表明了自己愿意與作為施虐者的養(yǎng)母繼續(xù)生活的意愿，但是，很多人并不以為意。他們武斷地認(rèn)為，孩子一定是受到了操縱，他不可能愿意與虐待自己的人生活，他所表達(dá)的意見定非其真實(shí)心聲。還有人認(rèn)為，孩子才九歲，太小，還缺乏理性判斷的能力，分不出好壞。基于這樣的邏輯，網(wǎng)絡(luò)之上，現(xiàn)實(shí)之中，一直有很多熱心的兒童保護(hù)分子，始終堅(jiān)持不同意讓孩子與養(yǎng)母繼續(xù)生活。他們用自己的判斷代替孩子的判斷，用自己的專業(yè)代替孩子的選擇，以自以為是的傲慢方式保護(hù)兒童。

我常常想，當(dāng)他們看到養(yǎng)母刑滿釋放時(shí)孩子與她抱頭痛哭的場(chǎng)景，是否會(huì)揪心反思下面的問題：那種父權(quán)式的專斷保護(hù)之于兒童的意義何在？社會(huì)輿論與司法對(duì)這個(gè)受虐兒童的保護(hù)、對(duì)其養(yǎng)母的刑罰，是否果真最大限度地保護(hù)了他的利益？是否果真有利于他的成長(zhǎng)？

真心誠(chéng)意地尊重兒童才能有效地保護(hù)好兒童

《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》明確指出，一切的兒童工作，都應(yīng)該遵循兒童為本、兒童利益最大化等原則。從關(guān)愛和保護(hù)的立場(chǎng)出發(fā)，卻做出有損兒童福祉的事情，最根本的原因，就是我們沒有切實(shí)遵循這些原則。以兒童為本，意味著我們要以兒童的感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和選擇為本；意味著我們要蹲下身子，平視孩子，仔細(xì)聆聽他們的聲音，最大限度地尊重他們的感受和選擇。最了解兒童的，是兒童自己；最能影響兒童行為的，是兒童自己的態(tài)度和判斷。因此，成年人如果是真心誠(chéng)意地關(guān)愛、保護(hù)兒童，就必須充分考慮兒童自己的聲音，尊重兒童自己的選擇。

聆聽兒童的聲音，尊重兒童的選擇，是一個(gè)專業(yè)的過(guò)程。為了了解兒童的真實(shí)想法，成年人必須通過(guò)自己的言語(yǔ)和行動(dòng)取得兒童的信任。以信任而非威權(quán)為基礎(chǔ)的親子溝通、師生溝通，才可能是有效的溝通。信任兒童，平等而不是專制地對(duì)待兒童，才可能成為他們的伙伴、朋友，才可能讓孩子知無(wú)不言、言無(wú)不盡，才可能有效掌握兒童的真實(shí)想法。

兒童的真實(shí)想法，當(dāng)然并不都是正確的，猶如成年人也會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷和抉擇一樣。但是，負(fù)責(zé)任的成年人必須予以充分尊重，應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待孩子的每一句話語(yǔ)。孩子對(duì)其父母或老師的抱怨，也許并不公允，但是，對(duì)兒童反映的問題我們要做認(rèn)真細(xì)致地調(diào)查、反思，并將調(diào)查、反思的結(jié)論與兒童進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，把基于調(diào)查反思基礎(chǔ)上的判斷與行動(dòng)，和孩子進(jìn)行交流，取得他們的認(rèn)同和支持。

在養(yǎng)育保護(hù)孩子的過(guò)程中，成年人有不可推卸的責(zé)任，也有不可抗拒的支配性權(quán)力。這種責(zé)任的承擔(dān)要義無(wú)反顧，但那權(quán)力的使用卻必須要謙卑、再謙卑。倘若忽視兒童的感受，并濫用成人權(quán)威，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一系列讓兒童和成人都煩惱痛苦的非預(yù)期后果。我們都曾年幼，亦都知道孩子天性喜歡自由和玩耍娛樂、渴望被尊重。倘若我們深切體驗(yàn)過(guò)被自己父母或老師忽視和不尊重的煩惱與痛苦，我們更不可讓我們?cè)?jīng)受過(guò)的傷害加諸于我們深愛的孩子。

編輯：鄭賓 393758162@qq.com