中國民間舞教學中情感的重要性

張燕

【摘 要】民間舞是一種高層次的綜合性藝術，隨著時代的發展，人們審美品位的提高，單純形式上的審美已經無法滿足觀眾的需求，觀眾追求情感上的審美體驗。情感是民間舞的重要組成部分，是民間舞的生命以及靈魂。在民間舞教學中，教師可以通過提高學生文化藝術修養、給予學生情景啟發以及讓學生學會緣物寄情來提高學生對于舞蹈情感的理解以及表達能力。

【關鍵詞】民間舞；教學；情感

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0197-01

民間舞指的是民間產生并且流傳的、帶有強烈民族特色的舞蹈形式，不同民族的民間舞由于文化歷史、風俗傳統的不同所以表演風格以及表演形式都有所不同。但是民間舞有個共同點，就是帶著強烈的藝術感染力，這種感染力來自于演員對于舞蹈情感的把握。

一、民間舞教學中情感的重要性

民間舞是民族內在精神、民族色彩以及形式結構的表現，民間舞沉積著本民族的情感以及性格。隨著時代的發展，人民的生活產生了翻天覆地的變化，自然也使得人民的感情隨之而變化，這種變化也在民間舞上明顯地表現出來。如：經典蒙古族舞蹈《奔騰》秉承了蒙古族舞蹈一貫熱情奔放的風格，以青年的愛情為線索，表達出時代的發展給蒙古地區帶來的巨大變化以及現代蒙古青年的昂揚、激情飽滿的新的精神風貌[1]。這強烈的情感給予這支舞蹈強大的生命力，賦予了它極高的藝術價值。所以說，“情感”是民間舞的生命，一旦失去了情感，舞蹈失去感染觀眾的能力，也就失去了存在的價值。所以在民間舞的教學中，一定要加強學生對于情感的把握能力。

二、如何培養學生舞蹈的情感

（一）提高學生文化藝術修養。古今中外比較高層次的舞蹈演員有一個共同點，即都有著較高的文學藝術修養。舞蹈情感的渲染，不僅要通過精準的節奏分明的舞蹈動作以及符合情節變化的音樂，還需要演員有著強烈的個人藝術感染力。這種藝術感染力源自于演員個人的文化藝術修養。所以在民間舞蹈的教學中，教師不僅要督促學生體型訓練以及基礎動作訓練，還要督促學生進行文化藝術的學習，提高自己的文化藝術修養。這里說的文化藝術修養，主要指的是“文學”以及“音樂”的修養[2]。文學是文字的藝術，是古今無數文學家、藝術家的思想以及智慧的結晶，對于舞蹈的創作有著巨大的影響。提高學生的文學修養有助于幫助學生更好地理解以及把握舞蹈的內容、思想與形象的塑造，有利于學生舞蹈感情的升華。舞蹈是一門綜合性非常強的藝術，其中音樂是不可分割的一部分。學生提高音樂藝術修養，具有較高的鑒賞能力，才可以通過分析以及鑒賞舞蹈音樂，了解音樂表達的情感，由此探討舞蹈中要表達的情感以及要塑造的人物形象。只有不斷提高自身的文學以及音樂修養，才能不斷完善舞蹈形象的塑造，把握舞蹈的情感。

（二）給予學生情境啟發。在日常的教學中，教師可以利用先進的多媒體技術，為學生展示該民族的人文以及歷史，通過生動的影像展示民間舞蹈的表演形式以及風格特點，給予學生情景啟發，豐富學生的想象，使得學生進入更好的學習狀態。比如，蒙古舞中有大量的馬步，這個動作要求演員不僅體態到位，隱藏著無限的生命力以及爆發力。教師可以通過展示原生態的蒙古族舞蹈以及一群在蒼茫的草原上奔馳的駿馬，讓學生通過想象以及模仿，以此激發學生學習以及練習的主動性，讓學生更好地體會、把握舞蹈中的情感。如果條件允許，到舞蹈的發源地去，體驗本土文化，讓學生思考、理解舞蹈中所蘊藏的文化歷史、風俗人情。

（三）讓學生學會緣物寄情。民間舞有“緣物寄情”的特點，即通過利用道具來表達情感。民間舞蹈中的道具是具有象征意味的，是舞蹈形象的情感寄托。以民間舞比較常見的愛情主題為例，比如手絹，手絹具有濃烈的女性色彩，是舞蹈中女性形象常見的裝飾品。在一些漢族的舞蹈表演中，女性的情感表達是通過對手絹的靈活運用生動地表達出來的：贈與情郎手絹表達愛慕之意；以手絹遮面表達羞澀之意；以手絹捂住嘴角表示開心之意；揪緊、纏繞手絹表示緊張或者興奮等等[3]。還有扇子，扇子是男性經常使用的道具，與手絹正好配對，通過對于扇子的靈活運用，表達男性形象在舞蹈中的情感。所以在民間舞教學中，教師要培養學生“緣物寄情”的意識，學會運用豐富多樣的道具，表達不同的情感。

三、結語

民間舞是一種高層次的綜合性藝術，隨著時代的發展，人們審美品位的提高，對于舞蹈，人們有著越來越高的要求。這就要求我們在民間舞的教學中，不僅要培養學生扎實的基礎功以及深厚的藝術修養，還需要訓練學生情感表達的能力，使得表演能夠表達、傳遞出舞蹈的感情，感染觀眾，達到更高的藝術水平，給觀眾帶來更好的審美感受。

參考文獻：

[1]顧巍.淺論中國民間舞教學中情感的把握[J].赤子（上中旬），2014，01（11）：106.

[2]冉劍霏.淺析情感在民間舞中的重要作用[J].黃河之聲，2013，01（20）：104-105.

[3]楊梓.淺析中國民族民間舞的情感教學[J].四川文理學院學報，2014，24（02）：139-142.

作者簡介：

張 燕（1983-），女，滿族，內蒙古呼和浩特人，本科，講師，研究方向：舞蹈學。