淺議VR教育培訓

唐松

摘要：虛擬現實（VR）技術是近年來發展最快的信息技術之一，它與多媒體技術、網絡技術并稱為三大前景最好的計算機技術。目前VR技術已可以被消費者體驗到，整個行業仍然處于成長期，其高速發展在技術、產品、內容等方面都需要大量的從業者，與之有關的人才培養將是一個新增長行業。

關鍵詞：虛擬現實；人才培養

1、行業背景

虛擬現實技術從模糊的概念到產品落地，并運用到軍事、工業、地理與規劃、房地產、文化等領域，已經可以被消費者體驗到，但仍處于成長期，無論在技術、產品、內容、規范上都顯得稚嫩。

整個VR產業鏈中主要包含：硬件設備、軟件、內容、渠道、產品。目前國內行業主要以硬件產業為主，其次是內容產業。

全球VR設備主要以眼鏡和頭盔為主，中國發展規模較小，但是在全球范圍內普遍存在的問題：1.佩戴使用體驗不佳；2.內容匱乏；3.缺少統一規范。

對于VR行業，內容制作是現階段的軟肋，制作成本很高。平臺、相機和軟件都是全新的，由于視角原因，在鏡頭語言、拍攝、后期等與傳統視頻制作有較大差異。

2、市場需求

作為未來重要的技術平臺，VR將跨領域協同促進其它產業的發展，如游戲、社交、教育等產生變革。無論是大機構還是創業者都在VR領域布局，騰訊、阿里巴巴和百度等巨頭已經進入VR領域，暴風、愛奇藝及芒果TV等都在試水VR產品，投資機構、資本市場爭先把錢投給VR公司，作為新的經濟增長點，市場需求巨大。

3、培訓定位

在市場需求一片藍海的背景下，支持行業發展的技術人才炙手可熱。培育市場需要的專業人才，為行業發展提供持續動力是教育培訓的重大機遇。

由于VR行業還在成長發展階段，技術、內容標準都未統一，沒有規范。能在2-3年內引領技術發展、或者促進產業鏈閉環關鍵環節的企業將成為行業的引領者，所以培育未來市場所需人才應是教育培訓的風向標。

以行業發展所需技術、產業鏈發展各環節所需技能為導向，培養具有競爭力的VR從業人員，甚至能影響VR產業鏈發展的核心人才是教育培訓的目標。

4、崗位認知及技能要求

目前國內VR以硬件產業為主，其次是內容產業。不同產業對技能和知識的需求是不同的，對相應崗位及技能需求簡單分析總結如下。

1）.硬件設計與制作

我們在VR中看到的圖像一般經歷：光-鏡頭-傳感器-圖像處理-顯示器這樣的過程，硬件產品主要集中在眼鏡和頭盔。上游產品有電子元器件，屏幕，鏡片等核心組件。

需要的專業知識包含：光學成像，電子電路設計，傳感器設計，嵌入式電路設計，ARM開發流程，掌握C/C++/Java語言

2）.軟件處理

軟件處理重點在于三維建模，場景識別，三維仿真，圖像渲染。計算機利用傳感器來感知，捕捉定位，利用場景模擬實現用戶沉浸式的體驗。

需要的專業知識包含：交互設計，SLAM/Open CV 建模，數字信號處理（DSP），傳感器技術，3D引擎技術，3D建模技術（3D max Maya），腳本語言處理（Max script/unreal script），圖像處理算法實現（Matlab）

對移動開發還需要熟悉Android開發流程。

5、培訓方案

整個培訓過程可劃分為三個階段，包含基礎知識學習，操作技能訓練，崗位任職能力強化。

1）.基礎知識階段

傳授行業相關的專業知識，熟悉行業及崗位需求，奠定專業背景知識。主要包括編程語言，VR概述。硬件方面（電子電路設計，光學成像，傳感器設計），軟件方面（交互設計，傳感器技術，3D建模，腳本設計）

2）.技能訓練階段

針對性的訓練VR設計、制作過程中涉及的操作技能，主要是對核心軟件的使用，系統開發的熟悉。

主要包括：硬件（嵌入式電路，ARM開發，硬件仿真），軟件（三維場景建模，3D引擎應用，圖像渲染）

3）.崗位任職訓練階段

針對不同崗位需求，以項目為牽引有針對性的強化訓練，綜合運用專業知識和操作技能，完成從知識、技能培訓到崗位能力的無縫過渡，達到結業即上崗的效果。

項目實訓，以小組成員加入企業實際項目，熟悉項目開發流程，項目分工和完成任務形成產品。

6、評價考核

考核原則以激勵學生掌握好崗位任職能力為目標。

1）.基礎知識主要以理論考核為主，根據課程知識點和崗位需求建立試題庫，考核學員對基本知識的掌握；

2）.操作技能以課堂考核和作業考核為主，主要檢驗學員對原理的運用，對軟件的操作的熟悉，能否運用軟件完成任務，提交作品。把各階段技能需求分割為若干小的任務，便于學員學習和檢驗學習效果。

3）.項目實訓階段以項目組要求作為考核，具體檢驗學員對所學綜合運用，任務分工，團隊合作等綜合能力和素質的檢驗。

7、其它事項

1）.建立企業共建機制，定期與一線企業，合作單位一線崗位工程人員和管理交流，了解行業發展動態，技術變化，崗位需求，更新教學內容，完善課程體系。

2）.建立畢業學員跟蹤系統，跟蹤學員的發展變化，定期組織回訪，了解實際工作需求和培訓教學的距離，改進培訓方案、教學模式，形成崗位零距離的培訓系統。

3）.實際教學中可以嘗試師徒制或者項目制，對學員進行編組，分配成長指導老師，關注學員的整個培訓成長，有針對性的及時指導，提高培訓效果和崗位技能。

8、結束語

VR不僅是一項新技術，而且是互聯網科技產業鏈發展同人們日益增加的娛樂需求相交的產物。VR將跨領域協同，促進其它產業的發展，目前已經在軍事訓練，游戲，旅游和社交領域初步應用。如此巨大的行業需求和人才缺口，給VR教育培訓提供了廣闊的空間。和VR目前的現狀類似，教育培訓也是在摸索嘗試中前行，需要不斷結合行業應用、崗位需求調整培訓計劃，使之培養的人才能適應需求，為推動VR產業發展提供人才資源。

參考文獻：

[1].陳浩磊，鄒湘軍.虛擬現實技術的最新發展與展望[J].中國科技論文在線，2011，（6）：1-4

[2].易觀智庫.中國沉浸式虛擬現實設備專題研究報告[R].北京：易觀智庫，2015.

[3].曉月.2016中國VR行業預測研究報告[J].互聯網周刊，2016，（7）：36-40