基于合作理念下的小學體育戶外教學模式思考

顧娟娟

【摘 要】 在基于合作理念下的體育戶外教學展開的過程中，教師需要做的教學準備會更多。不僅要合理地確立活動的內容、場地、展開形式等，也需要設計合理的互動方案，要讓學生在過程中更好地形成合作意識與團隊精神。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 合作理念；小學；體育；戶外教學

將豐富多樣的戶外活動融入到小學體育課程的教學中，這是一種很好的教學嘗試。這不僅可以立刻提升體育教學的趣味性，這也可以極大地培養學生的合作意識，能夠讓學生的團隊精神逐漸形成。在基于合作理念下的體育戶外教學展開的過程中，教師需要做的教學準備會更多。不僅要合理地確立活動的內容、場地、展開形式等，也需要設計合理的互動方案，要讓學生在過程中更好地形成合作意識與團隊精神。這才是戶外教學目標的實現，這也能夠既鍛煉到學生的體能，也豐富與提升學生的一些優良的意志品質。

一、培養學生的團結協作精神

在基于合作理念下的戶外體育活動中，教師首先要有意識地培養學生的團結協作的精神，這是一個核心的教學目標。團隊精神的培養可以在很多方面得到體現，尤其是在戶外活動的進行過程中，有很多能夠培養學生這方面意識和能力的機會。首先，戶外活動很可能會面臨比較艱辛的條件，運動項目的難度也可能會一定程度加大。比如，如果是去戶外登山，有的學生可能就會表現出較為強烈的不適應，從而產生各種障礙。這時，其他同學就要積極伸出援手，看看自己小組內的成員需要哪些幫助，自己可以做些什么。此外，很多戶外活動往往是以團隊的形式展開，想要取得團隊的勝利，這需要團隊內每一個成員都齊心協力，大家共同朝著一個方向努力。這些都是培養學生團結協作精神的良好過程，合理地組織與展開戶外體育教學，這會讓學生的團隊意識極大地得到提升。團結協作理念是發展戶外體育的前提性條件，是提高學生綜合素質的關鍵所在。很多戶外體育活動的形式都可以實踐這一教學目標，能夠讓學生意識到團隊精神的重要性與價值。教師在具體的教學中需要做好充裕的準備，無論是活動的選擇、安排還是活動的分組方式等，只有精心設計整個活動過程才能夠更好的在活動中鍛煉學生的團隊精神。比如，組織戶外學生趣味運動會，必須合理劃分學生團隊，合理搭配學生參與戶外運動，增強小團隊的凝聚力、向心力，這無疑增強了學生整體的合作能力和協調能力。趣味運動會的組織與開展需要以合作理念為前提，發展多形式、多角度的戶外體育活動，這樣才能夠更好地實現對于學生協作精神的培養，并且能夠讓學生取得更好的運動成績。

二、制定完整可行的戶外活動計劃

戶外體育活動和室內的活動或者運動形式存在一些本質差異，戶外活動需要更加嚴密精心的設計，對于各個環節，各個細節都要有良好把握。因此，教師在組織戶外體育教學前一定要做好完整可行的戶外活動的計劃。在確立了運動項目或者活動內容后，對于場地的選取、賽制或者活動的形式等都要進行合理制定。同時，要充分發揮學生在戶外活動中的主體性，教師可以適當給學生分配一些工作，讓他們幫助教師更好地組織活動或者游戲過程。還可以讓學生以小組為單位來一同完成相應的任務，這也是鍛煉他們合作精神的一種方式，同時，也能夠推動戶外體育教學更好地展開。

戶外活動比起室內的體育教學而言需要做的準備和安排更多，教師要在科學合理的整體教學計劃的指導下讓活動過程規范有序的信息。如戶外趣味運動會，事先要做好趣味運動會的具體環節、具體小組參賽人員、參賽道具等系列的計劃，選擇安全性較高的公共場所，要注重戶外運動公共場所的安全性是否符合學生體育活動展開的基本要求，需要事先做好活動場所的評估工作。另外，學生著裝的要求及是否需要其他老師的隨同等，這些都應當事先確定好。教師在整個活動的組織中可以充分調動學生的參與積極性，讓學生做一些他們力所能及的工作，還可以組織學生以小組為單位完成教師分配的任務。比如，安排一個小組來對運動成績進行統計，這也是訓練學生協作精神的一種方式。

三、讓學生掌握更多專業技能

戶外教學如果能夠有效展開，這會讓學生掌握更多更有價值的專業技能，也能夠豐富學生在體育課堂上的收獲。戶外運動項目對于學生的體能、運動技能等都提出了更高要求，是對于學生體育素養的一種綜合鍛煉。教師在進行戶外體育教學前，首先很有必要豐富自身的專業知識積累，并且要掌握正確的指導學生進行體育運動的方式。這樣才能夠讓學生習得更多專業的運動技能，并且可以輔助學生更好地完成相應的運動項目。教師也可以抓住學生在運動過程中的一些典型錯誤來進行有針對性的指正，規范學生的運動方式，然后讓學生掌握正確的動作要領與技能，這同樣是一種有效的教學引導模式。

對于小學生來說，他們習得的運動技能幾乎都來自于教師的指導，因此，教師自身的運動技能首先要充沛。如在籃球教學中，各種投球的動作要點與技巧，完全依賴于體育教師的教學，體育教師動作是否規范標準，相關知識是否豐富，直接影響學生的學習效果。因此，體育教師在進行體育教學活動之前，一定要先掌握了專業的體育知識，才能保證教學活動的正常進行。同時教師應當讓學生明白，體育技能的培養不是一次就能形成的，需要不斷地強化練習。如果體育教師在體育活動中能夠積極地參與到學生的學習過程中，就能更好地調動學生的練習積極性，還能夠給予學生更多有針對性的指導及動作的糾正，這些都會促進學生掌握更多專業運動技能，并且能提升大家的運動能力。

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