提高小學音樂欣賞教學效率的策略

朱珊

音樂欣賞是小學音樂教學中不可缺少的一部分，通過讓小學生欣賞不同的音樂，能夠有效啟發靈感，陶冶情操以及培養審美能力，對小學生身心的健康發展有積極的作用和意義。不僅如此，優美的歌曲，動聽的旋律還能夠激發學生對音樂的學習興趣，使學生獲得精神上的滿足，同時音樂欣賞教學還可以改善傳統音樂教學中的枯燥無味，避免傳統單一的教學問題。但是目前，大多數小學音樂欣賞教學在創新方面還遠遠不夠，很多教師只是單純地放磁帶，讓學生聽歌而已，并沒有發揮出音樂欣賞教學的本來作用。教學方法單調，教學模式陳舊，教學效率低下，這些都是音樂欣賞教學目前亟待解決的主要問題。

一、當前小學音樂欣賞教學存在的問題

1.過于強調專業性

在小學音樂教學中，既要求學生掌握唱歌技巧，還要求學生了解一定的音樂知識。因此，很多教師在音樂教學中，忽略了培養學生的審美情趣和創造能力，而是過于強調音樂的知識和唱歌技巧。例如，在音樂欣賞教學過程中，很多教師在欣賞名曲前，總是習慣先為名曲劃分出曲式結構圖，并著重標記重點部分，目的在于讓學生欣賞的時候能夠更好地了解音樂作品。但是殊不知這種教學模式更容易讓一些學生對音樂欣賞產生厭煩情緒，因為在小學生的意識中音樂欣賞就是用聆聽的方式來欣賞，而不是邊聽邊思考，更不是通過欣賞的方式來了解名曲的音樂結構和專業技巧。所以說，在音樂欣賞教學中過于強調專業性，往往適得其反，從而降低學生學習的積極性。

2.教學方法傳統單一

目前，很多教師依然采用傳統的教學方法來進行音樂欣賞教學。例如，有些教師往往用自己對名曲的理解來灌輸給學生，使學生處于被動的接受地位。這樣的教學方法并不是讓學生按照自己對音樂的理解來聆聽音樂，而是被迫接受教師的觀點，對于如何理解音樂也沒有自己的感悟和想法，那么這樣的音樂欣賞教學是失敗的，因為并沒有發揮出音樂欣賞教學應有的作用。如今新課程改革要求小學音樂教學進行創新，要求培養學生感受音樂和鑒賞音樂的能力。但是有很多教師依然采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學方法，在音樂欣賞教學過程中，教師始終處于主體地位，在欣賞音樂前，教師往往習慣先對音樂的創作背景和所表達的情感等內容進行介紹，這樣無疑也是一種灌輸行為，讓學生帶著教師的“思想”去聽，忽略學生的情感體驗，從而使音樂欣賞課達不到所期待的教學效果。

3.缺乏對音樂本體的關注

當前很多教師對音樂欣賞教學普遍不太關注，認為音樂欣賞教學只是音樂教學的拓展教育，所以在教學的過程中投入精力不大，授課也不認真，很多教師只是單純地放磁帶給學生們聽。這種教學態度無疑也同樣會影響到學生，使學生也認為音樂欣賞課并不重要。還有一些教師總是將音樂欣賞教學的重點放在名曲的背景介紹上，使學生把注意力都集中在音樂的介紹上而不是音樂本體上，這樣就失去了對音樂本體的欣賞、體驗與感悟的興趣，從而使音樂欣賞教學效率低下。

二、提升小學音樂欣賞教學有效性的策略

1.找切入點，激發欣賞興趣

音樂欣賞教學的目的是培養學生的審美能力和創造能力，使學生通過欣賞音樂激發對音樂的學習興趣，感受音樂的魅力，最終達到培養學生全面發展的目的。由此看出，提高小學音樂欣賞教學的有效性應該以培養學生的學習興趣為主。傳統的教學方法往往是先聽歌，后分析歌曲所表達的情感，這樣的授課模式枯燥乏味，學生很容易就失去了學習興趣，同時也不符合學生活潑好動的本性。因此，在音樂欣賞教學中，教師應該找準切入點，以引導和啟發的方式來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使他們主動投入到音樂欣賞的課程中。例如在欣賞《搖籃曲》時，教師可以拉上窗簾，并讓學生趴在課桌上靜靜地聆聽，營造夜晚睡眠的氣氛，學生們在這樣的情境中都不由自主地隨著音樂的節奏安靜下來，一起和著旋律融為一體。

2.巧用手段，凸現教學目標

在音樂欣賞教學中，教師應該根據教學目標，借助多媒體工具來制定出音樂欣賞課件，以視頻、動畫等方式來直觀地展現出音樂的魅力，使學生不僅能聽到音樂，還能夠觀賞到相應的視頻畫面，在這種生動有趣的氛圍中提高學生學習的積極性。比如在欣賞《勇敢的鄂倫春》時，很多小學生對鄂倫春族十分陌生，直接欣賞音樂的話很容易聽不懂音樂所表達的情感。所以教師可以先通過多媒體工具向學生展示鄂倫春族的生活習性和民族特點，使學生對鄂倫春族有了基本的了解后再欣賞歌曲。這樣學生在聆聽歌曲的過程中對歌曲理解得更加透徹，從而提高音樂欣賞教學的效率。

3.重視主體，開發多元學習

在音樂欣賞教學中，教師要改變傳統教學方法，明確教學目的和教學觀念，把主體地位還給學生，只有重視學生，以學生為出發點，才能夠切實完成教學任務。首先，教師要科學地選擇教學手段，音樂欣賞課并不是靠教師的講解就能夠激發學生的學習興趣，要通過精心組織和設計，引導學生的積極性，才能夠使學生主動地接受學習。欣賞音樂不是為了欣賞而欣賞，還要從中領悟出音樂的技巧，所以在欣賞完一首名曲后，教師可以讓學生試著來哼唱這首名曲的旋律，不僅可以加深學生的印象，還能夠激發學生的創造力和想象力。

綜上所述，音樂欣賞教學是培養學生審美能力和創造能力的主要途徑之一。在教學的過程中教師既要保證學生的主體地位，還要懂得適時引導、啟發學生的學習興趣，以及培養學生良好的學習習慣。通過這種方式，才能夠切實有效地提高學生學習的積極性，使學生真正地領悟到音樂的魅力，從而發揮出音樂欣賞教學的作用，使音樂課堂更有活力，更加精彩。