當代大學生存在的主要問題及其原因

【摘 要】 當代大學生存在的主要問題有：學習目的不明確，學習態度不端正;智能手機的普及讓網絡無處不在，嚴重影響學生正常的學習;部分學生受家庭、社會影響，人生觀、價值觀存在一定問題;抗壓能力、適應能力普遍較弱;自制能力較差，缺乏獨立思考、獨立生活的能力;缺少感恩精神等。造成這些問題的原因是多方面的，社會，學校，家庭及大學生本人都應該對此予以高度重視，密切配合，以實際行動來解決這些問題，從而促進大學生健康成長成才。

【關鍵詞】 大學生;人生觀;價值觀;存在問題;原因

我國高等教育從1999年擴招以來，從以往的精英教育逐步發展為大眾教育，這讓越來越多的學生通過高考，接受高等教育，總體上提高了我國青年的文化水平，但是隨著大學生群體的日益壯大，社會發展的日益加快，西方思想的日益滲透，當代大學生中也存在一些不良現象，筆者作為大學生思想政治教育的工作者，對此有很深的體會，這些問題如不及時解決，直接影響學生的成長成才，也影響社會今后的發展。筆者將結合實例分析當代大學生中存在的主要問題及其原因。

一、部分學生存在學習目的不明確，學習態度不端正的問題

當今中國應試教育仍是教育界的主流，基礎教育的目的就是將更多的學生送入大學，從而給學生灌輸的思想就是“好好學習考上大學，考上大學就輕松了，大學就是天堂，想干什么就干什么，沒人管。”有些學生正是接受了這些思想，到了大學后就肆無忌憚的放縱起來，逃課，不遵守學校管理規定，整天上網打游戲，最后導致多門課程不及格，有的學生無法如期畢業，有的學生被迫退學，大好的青春時光就這么白白浪費了，令人惋惜。筆者作為工作在一線的輔導員，自參加工作以來，也遇到過這樣的學生，下面簡單介紹有代表性的學生案例：

學生范某，男，為遼寧工程技術大學2008級學生，2011年由于2008級原輔導員老師休產假，筆者臨時負責管理他們一個學期，在進行學生成績情況調查中發現，范某竟然有15科不及格，他若再不努力學習，將不能正常畢業。因此，通知他們班班長叫他到我辦公室談話，了解他的具體情況，但是我等了兩天仍然不見蹤影，于是我直接給他打電話，但是他只給我回復了一條短信，短信的內容至今讓我記憶猶新：“我剛起來（時間上午9點），有什么事不能電話說啊，從寢室到導辦那么遠，天這么熱，不愿意走路…”。后經我催促，他才姍姍而來，經過了解，我得知，他的家庭條件很好，家里是做生意的，家里本希望他繼承祖業，不希望他上大學，當年他是自己偷偷的報名考大學的，這些年家里也不怎么同意他上大學，家里給他施加了很多的壓力，時間長了，他就失去了學習的動力和興趣了，總是在寢室打游戲度日，以致有15科考試不及格，了解這個原因后，我和家長進行了有效的溝通，家長也認識到自身教育方面存在的問題，表示要積極配合學校教育，爭取使他早日畢業。之后，范某有了明顯的改變，正在努力重修，爭取早日取得畢業證。這個學生的例子，讓我認識到家長教育失誤會對學生的成長發生很大的影響，家長的思想觀念、教育理念需亟待提高。

二、智能手機的普及讓網絡無處不在，嚴重影響學生正常的學習

隨著我國科技的不斷進步，以前只能通過電腦上網的方式正在改變，現在大部分手機帶有上網功能，即所謂的智能手機，使用該種手機隨時隨地都能上網，更有功能強大的手機還可以玩網絡游戲，這就造成了一部分學生的手機依賴癥，無論上課還是課余時間總是在玩手機，用手機聊qq，打游戲，導致學習成績下降，睡眠時間不足。由于學校有明文規定大一學生不允許使用電腦，很多學生購買智能手機，通過智能手機上網，玩游戲，即使寢室熄燈之后仍然可以玩，一部分自制力較差的同學不能很好的控制自己，就造成了睡眠時間不足，身體素質下降，學習成績下降的情況，學生孫某就是一個典型的例子。

學生孫某，男，2010級學生。該生在入學之初，表現積極被選為班級的文藝委員，但之后他總是逃課，經常無故缺席學校統一安排的晚自習，甚至考試都不參加，究其原因是他經常玩手機，利用手機上網玩游戲，有時候因為玩手機不過癮，就跑去網吧玩。他所在班級同學跟筆者反映過他的情況后，筆者找過他談話，他只是默默接受，并表示會努力學習的，但效果不是很明顯。2011年6月份，我將他的情況通知家長，家長聽后立即趕到學校了解情況，經過與家長交流溝通發現，該生個性鮮明，比較有自己的想法，任憑別人如何說，他總是堅持自己的想法，當天他還跟父母急眼，耍性子，后經過多方努力，他表示盡力改正自己玩手機的習慣，認真復習期末考試，但從期末考試成績來看，效果不是很明顯，對于該生的教育工作仍需加強。

現在大學生當中有一句流行語叫：“老師上課的質量決定學生手機的流量”，現在很多學生上課不聽講，用手機聊qq，上網，有些學生不愿意聽的課或是老師講得很枯燥的課，學生都在下面玩手機，智能手機的普遍使用讓網絡無處不在，而學校在這個方面的管理明顯滯后于現實，如何遏制“手機依賴癥“對學生身體、心理造成的傷害是擺在思政工作者的全新課題，這也是廣大學生工作干部今后工作的側重點之一。

三、部分學生受家庭、社會影響，人生觀、價值觀存在一定問題

中共中央十分重視大學生思想政治教育工作，中共中央、國務院曾經下發《關于加強改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。”而當今社會紛繁復雜，學生難免會受到社會，家庭等影響，出現不適當的人生觀、價值觀，體現在校園生活當中即是人際交往當中的沖突與矛盾，無法融入集體，不遵守學校的規章制度，有的學生甚至學會了社會上人際交往的一些手段，其言行舉止完全不符合一名學生的身份。

學生孫某，男，2010級學生。其父母均為某地高校教師，該生為人現實，與人交往往往帶有功利性，對待老師采取虛與委蛇的態度，個人能力有限，但總是自我感覺良好，工作不認真負責，犯錯誤不敢于承認，總是強調客觀理由，總是說自己付出了很多卻得不到同學的認可。同學關系上也處理的不夠好，總是以高姿態對同學發號施令，班級同學對他多有不滿。

以上學生的案例是這部分學生的代表，通過分析他們的言行舉止，發現他們受家庭壞境的影響很深，父母對他們的教育太過成人化，使他們過早的以“社會”模式來對待老師、同學，缺乏對他人的尊重和信任，交往中缺乏真誠的態度，長此以往，勢必會引起學生的反感，也會在一定程度上影響他們今后的成長。引導這部分學生樹立正確的人生觀、價值觀的工作任重而道遠，也需要家長的密切配合。

四、學生抗壓能力、適應能力普遍較弱

“90后”大學生個性鮮明，生活條件優越，考上大學也相對容易，但過于順利的生活讓他們猶如“溫室里的花朵”經不起風雨的洗禮，面對大學繁重的課業壓力、面對競爭激烈的校園，他們顯得很脆弱，偶爾遇到困難挫折便自暴自棄，喪失信心，自甘墮落，更有性格內向者選擇輕生。提高學生的抗壓能力，提高他們適應環境的能力是一項長期而艱巨的任務，需要家長、學校和社會共同努力，讓他們學會堅強，學會接受失敗，學會從失敗中站起來。筆者在這里舉一個成功的案例：

學生苑某，男，2010級學生。該生在班委會競選中失敗，隨后又在院學生會競選中失敗，但該生經常到學院辦公室主動幫老師做一些事情，在兩次競選失敗后他顯得很沮喪，來找筆者談心，我跟他一起分析了他身上的優點與缺點，指出他語言表達上存在的一些問題，要求他改正，并鼓勵他一兩次的失敗不算什么，雖然不是班委，不是學生會成員，只要你有心想為同學們服務，一樣會有機會的，關鍵在于你是否能夠積極主動的去創造和把握機會，人生不經歷風雨怎么會見彩虹呢？再說人生在世，誰都會遇到困難和挫折，沒有一帆風順的人生，偉大領袖鄧小平同志還是三起三落呢，何況你才經歷兩次小小的失敗，樹立自信，勇敢前行，才大有可為。他聽了我的話，心情好多了，臉上也有了笑容，之后他經常每周都來學院幫忙，兩年來從未間斷，他的表現甚至比一些班長還要積極。由于該生成績名列專業第一，且日常行為表現優秀，雖然他只是一名普通學生，但經過團員推優他成為黨的發展對象，很快就要成為一名學生黨員了，同時他也獲得了2010-2011年度的省政府獎學金。獲得成功后的他，依然一如既往的堅持自己實踐行動，并給低年級的學生做報告，講述自己的經歷，對其他同學起到了一個很好的教育作用。

此外有一部分學生適應環境的能力較弱，不善于與人交往，不知道如何處理解決人際交往過程中的沖突和矛盾。學生譚某，男，2010級學生，海南人。2010年新生剛剛開始軍訓一周的時間，他就找筆者要求退學，我問明情況是不適應東北的氣候環境和飲食，他在海南每天都要洗澡，而本校根本不具備這樣的條件，他也無法適應東北的飲食和氣候環境，下過秋雨氣溫稍稍低一些他就穿上了毛衣，嘴上也起了泡，后經過筆者及學院領導開導未果征得家長同意后為其辦理了退學手續，該生的大學生活僅僅過了10幾天就結束了。

學生段某，男，2010級學生，因為同寢室同學經常在寢室抽煙而發生矛盾沖突，最后要求調寢，筆者跟他分享了自己當年的經歷，希望他慎重考慮調寢，我也批評了在寢室抽煙的同學，他也保證今后不在寢室抽煙了，但段某仍然堅持調寢，并未經過筆者的允許私自換到其他寢室。

以上兩個案例中的學生均是適應能力差，不能很好的適應所在環境而造成心理上的問題，一個放棄了來之不易的大學選擇復讀，而另外一個拋棄了同學感情，其實如何他們的適應能力較強的話，完全沒必要造成今天的局面。

提高學生的抗壓抗挫折能力和適應能力，是輔導員工作的重點內容，雖然經過艱苦努力，但仍有部分學生固執己見，我行我素，如何做好這部分學生的思想工作，需要家長的密切配合，需要詳細了解他們的成長經歷，制定有針對性的方案，才能取得很好的效果。

五、學生自制能力較差，缺乏獨立思考、獨立生活的能力

有一部分學習成績差的學生，不是不愿意學習，而是管不住自己，學會兒習就溜號，要不玩玩手機，要不就嘮嗑，有的你看著是去學習了，腳卻不自覺的往網吧的路上走了。有些學生干部缺乏獨立思考、獨立開展工作的能力，需要老師手把手的教，不知道如何開展工作，如何獨立的完成老師布置的任務，在與普通同學相處中也存在一定的問題。有的學生，缺乏獨立生活的能力，自己的床鋪不知道整理，衣服到處亂放，生活垃圾不及時清理，花錢大手大腳。對于廣大思政工作者來說，提高學生的自制能力也是長期而艱巨的任務。

六、學生當中缺少感恩精神

現代社會繁華的物質追求讓學生迷失了純真的本性，有些學生只顧著追求物質享受，而忽略父母和朋友，他們經常不跟父母聯系，以致父母將電話打到學校來了解學生情況，有些貧困學生獲得國家助學金后，不但不懂得感恩國家，回報學校，反而大肆揮霍，認為自己得錢是應該的，因為自己“生活困難，是貧困生”，這樣的學生走向社會之后會變得怎樣，筆者不敢想象。針對這種現象，我院每年都會開展“感恩、明禮、守規”系列教育活動，教育學生要感恩父母的養育之情，經常給父母打電話，教育學生要感謝曾經給過他們幫助的老師、同學，希望他們遵守學校的規章制度，以自己優秀的表現來回報國家的資助。

以上筆者主要談了自己在工作當中、調查當中發現的學生當中存在的一些問題及原因，筆者會在今后的工作當中針對這些存在的問題，開拓創新有針對性地開展學生工作，堅持教書與育人相結合;堅持教育與自我教育相結合;堅持政治理論教育與社會實踐相結合;堅持解決思想問題與解決實際問題相結合;堅持教育與管理相結合;堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。以此來更好的服務學生，服務學校，培養德智體全面發展的大學生，引導他們勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

【參考文獻】

[1] 鄒小平.當代大學生政治心態分析與教育對策研究[D].華東師范大學，2008.

[2] 《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（摘要）.道德與文明，2005-02-10.

【作者簡介】

張建雙（1985-）男，內蒙古阿爾山人，供職于遼寧工程技術大學學生處.