新課程背景下高中信息技術(shù)教學設(shè)計的研究與實踐探討

郭 欣

（陜西省咸陽市涇陽縣云陽中學）

一、當前高中信息技術(shù)教學設(shè)計存在的問題

在新課程背景下， 當前高中信息技術(shù)教學設(shè)計中依舊注重學生理論知識的灌輸，對學生的實際操作能力缺乏鍛煉，而且教師只是依據(jù)課程內(nèi)容和課程標準進行教學設(shè)計， 在教學設(shè)計中缺乏對學生心理素質(zhì)和認知能力方面的考慮。 這種教學設(shè)計在實施的過程中不易調(diào)動學生的學習積極性， 沒有體現(xiàn)課程改革的要求和新課程精神。

二、新課程背景下高中信息技術(shù)教學設(shè)計的實踐

信息技術(shù)作為一門具有高度抽象性的學科， 對于高中生來說有一定的學習難度。信息技術(shù)與高中生的生活密切相關(guān)，但是對于高中生的認知能力和認知水平來說， 系統(tǒng)地學習信息技術(shù)還是比較難，這就要求教師在信息技術(shù)的教學設(shè)計中考慮多方面的因素，使學生更好地掌握信息技術(shù)方面的知識。

1.在教學設(shè)計中設(shè)計一些活動，激發(fā)學生的學習興趣。 在教學設(shè)計中根據(jù)學生的心理特征設(shè)計一些與信息技術(shù)有關(guān)的活動，能使學生在操作的過程中體會信息技術(shù)的奧妙， 從而對信息技術(shù)產(chǎn)生學習的興趣。

2.在信息技術(shù)教學設(shè)計中建立系統(tǒng)的知識框架，突出重點難點知識在教學設(shè)計中要將高中信息技術(shù)課程中要求學生掌握的知識建立系統(tǒng)的知識框架，突出教學的重點和難點知識，使學生在學習過程中有目標、有方向地去學習信息技術(shù)。

3.在教學設(shè)計中應加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。 信息技術(shù)課程的開始不僅僅是要讓學生了解信息技術(shù)的理論知識， 更是要培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力，所以在教學設(shè)計中應加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，讓學生通過學習掌握一定的信息技術(shù)技能。

信息時代的到來， 使信息技術(shù)教育越來越受到世界各國教育研究者的重視和關(guān)注。雖然我國信息技術(shù)得到了長足的發(fā)展，但是由于素質(zhì)教育與應試教育存在的矛盾, 導致信息技術(shù)在高中學科教學中應用范圍較小，阻礙了教學質(zhì)量的提高。為了改善我國當前信息教學現(xiàn)狀，必須從教學設(shè)計方面入手。 通過改善教學設(shè)計，從而在教學實施過程中提升高中生的信息素養(yǎng)。

陸書英.新課程背景下高中信息技術(shù)課教學現(xiàn)狀及對策研究［D］.河北師范大學，2012.