戲說老尹

作者：張悄悄

學(xué)校：長(zhǎng)沙市明德中學(xué)

戲說老尹

作者：張悄悄

學(xué)校：長(zhǎng)沙市明德中學(xué)

初見老尹，正是剛進(jìn)初中的那年夏天。

蟬在窗外喋喋不休地吱吱抱怨著悶熱的天氣，風(fēng)扇在教室上空嘎吱嘎吱地叫著，我皺著眉頭拿著新發(fā)的課本扇風(fēng)時(shí)，一個(gè)剃著平頭有些微胖的男人拿著一個(gè)抽屜邁著大步走進(jìn)了教室。他把抽屜放下，雙手叉腰站在講臺(tái)上，吵吵嚷嚷的教室并沒有什么變化。我抬起眼打量打量他——一對(duì)粗眉毛向上揚(yáng)起，八字胡下的嘴唇緊抿著，微皺著眉頭頗有幾分《三國(guó)演義》里張飛的味道。我估摸著應(yīng)該是個(gè)修講臺(tái)或者投影儀的人。

上課鈴打響了，望了望課表，是語文課。我正納悶語文老師為什么還不來，講臺(tái)上的男人開口了：“同學(xué)們好，我就是你們的語文老師，我姓尹。”說罷，便在黑板上龍飛鳳舞地寫下一個(gè)“尹”字。我望著那剛勁有力的字體，在心里嘀咕道：“人果然不可貌相。”仿佛猜到了我心里所想，他又用略為調(diào)侃地語氣接著說道：“很多人都說我像個(gè)殺豬的。”聽到這話同學(xué)們都忍俊不禁，許多同桌還彼此交換著眼神會(huì)心一笑。他又舉起放在講臺(tái)上的抽屜對(duì)我們說：“你們把改正帶改正液什么的都交出來，以后我看見一個(gè)就沒收一個(gè)。”然后他拿著抽屜在教室轉(zhuǎn)了一圈，不到一會(huì)兒收獲了滿滿一屜子的戰(zhàn)利品。我環(huán)顧四周，望著同學(xué)們眼睛里溢滿了對(duì)這位新老師幽默的語言和新奇行為的興趣，我也開始期待我的中學(xué)生活。

正如我所料，以后的中學(xué)生活在老尹的陪伴下顯得十分精彩，語文課也成了同學(xué)們每天心心念念的課。

語文課上老尹用幽默的語言和形象的說明，將語文課堂變得妙趣橫生。每節(jié)語文課我們都像看《百家講壇》一樣，聽他戲說歷史風(fēng)云。猶記得在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，他用幾則歷史資料證實(shí)了在文中因?yàn)楸坏乱庵厩致远坏钟|學(xué)習(xí)德語的洛林和阿爾薩斯的當(dāng)?shù)卣Z言其實(shí)就是德語。這一史實(shí)顛覆了我們的固有認(rèn)知，讓我們懂得了有時(shí)文章是用來達(dá)成政治目的的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也讓大家有了培養(yǎng)自己的主見不人云亦云的意識(shí)。講評(píng)《水滸傳》時(shí)，他用犀利的語言和獨(dú)特的見解評(píng)說其中的人物。夾雜著長(zhǎng)沙味的普通話配上半挑的眉毛半咧的嘴角，再加上時(shí)不時(shí)比劃的手勢(shì)，讓人感覺走進(jìn)了老茶樓聽著老先生的評(píng)書，人人都聽得目不轉(zhuǎn)睛，聽罷還覺得意猶未盡。他的語文課，讓我們放開了眼界，開拓了思維，又體味了語文之趣。

當(dāng)然老尹也不只會(huì)“策”，他也有一套獨(dú)特的教學(xué)理念。

他十分注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，初一時(shí)他總是叮囑我們要抓緊空閑時(shí)間多讀好書，還時(shí)常給我們推薦各種類別的書。在他的推動(dòng)下，同學(xué)們大都養(yǎng)成了熱愛閱讀并及時(shí)摘抄的好習(xí)慣。他不提倡我們只抄抄寫寫書本上的內(nèi)容或者背記答案，而是更多地教授我們做題的方法。上作文課時(shí)。他別出心裁地用十分直白的語言告誡我們“別沒事寫死人”、“你覺得有意思的監(jiān)考老師可能覺得沒意思極了”、“要寫高規(guī)格的文章”……這些我至今都印象深刻。幽默又不失內(nèi)容的課堂讓同學(xué)們受益頗多，而且每次來我們班聽課的老師，聽得都比我們還認(rèn)真呢。

平日的老尹，用現(xiàn)在的流行語來說就是一個(gè)“隨性boy”。他從不穿西裝，冬天一件深灰的棉衣，夏天就套件T恤，腳上蹬雙涼鞋，不講究得很。與許多機(jī)不離手的人不同，他的臂彎里總是夾著一本書，他也有手機(jī)——不過是個(gè)老人機(jī)。他不買車，覺得沒必要，以前是坐公交車，現(xiàn)在是騎電動(dòng)車穿梭在大街小巷中。

初中三年，尹老師教了我三年，他那隨性瀟灑的態(tài)度也影響了我很多，似乎感染到了他的幽默細(xì)胞，我在班上的演講總能獲得老師的稱贊和同學(xué)們爆棚的掌聲。還有同學(xué)的演講就像在聽脫口秀一樣，這一點(diǎn)的確是得到了老尹的真?zhèn)鳌W(xué)習(xí)上我也一直遵循老尹的教誨，要學(xué)會(huì)“偷懶”，不做無用功，將時(shí)間用在真正值得的地方。在平時(shí)生活里，我像老尹上課那樣，從各種渠道閱讀各種不同的觀點(diǎn)，從多方面獨(dú)立思考問題。老尹不但教給了我們知識(shí)，還在潛移默化中將他的人生態(tài)度也傳達(dá)給了我們——人就是要真誠(chéng)地做自己。

我會(huì)永遠(yuǎn)記得老尹，記得老尹帶給我的所有美好回憶。

陳立軍老師點(diǎn)評(píng)：幽默風(fēng)趣，隨性瀟灑，課上得精彩，教學(xué)理念也非同一般，這就是作者筆下的老尹。正如作者于文中所言——得到了老尹的真?zhèn)鳌恼滦形娘L(fēng)趣幽默，語言活潑，把老尹的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。