網絡語言對高職中文教學的影響與應對策略

張玉堂石家莊幼兒師范高等專科學校

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網絡語言對高職中文教學的影響與應對策略

張玉堂
石家莊幼兒師范高等專科學校

【摘要】隨著社會經濟的進步，及信息化時代的到來，網絡語言開始以一種新的語言形式在社會交往中流行。高職院校學生作為密切接觸網絡且最易受網絡語言影響的群體，如何借助高職中文教學應對網絡語言的沖擊，網絡語言又對高職中文教學帶來了哪些影響，是當前的一個熱點話題，也是本文主要的研究內容。

【關鍵詞】網絡語言；高職；中文教學；影響

在當今互聯網技術飛速發展的環境下，網絡已經走進千家萬戶，尤其是高職院校學生由于其特殊的年齡階段，更是成為主要的網絡用戶之一。然而，伴隨著網絡的普及，網絡語言以其言簡意賅、方便快捷、詼諧幽默等特點，受到網民，尤其是高職學生的青睞。殊不知，在網絡語言的影響下，高職中文教學正接受嚴峻的挑戰，如何區分網絡語言的優劣，如何利用網絡語言優勢加強傳統語言知識教學，成為擺在高職中文教學亟待解決的重要問題。

一、網絡語言對高職中文教學的影響

（一）網絡語言對中文文化生態的影響

中文文化是以語言為載體發展起來的一種文化生態，它滋生并保護了各種語言文化。網絡語言作為一種新興語言形式，從文化學角度來看，其出現與廣泛傳播必然會給現有的文化體系造成一定程度的沖擊，甚至是改變原有文化體系結構。但可觀的是我們還未發現網絡語言對社會語言交流的造成的嚴重變革，我們還有機會在網絡語言優劣處進行分析的基礎上，凈化與合理利用網絡語言，為社會語言交流增添新形式。

（二）網絡語言對高職中文學生文學審美能力的影響

中文教學離不開文學作品的賞析，而網絡小說是目前大多數高職學生所青睞的，但據相關調查顯示，長時間閱讀網絡語言作品會使大學生文學審美能力退化。實際上，依托于網絡語言而形成的網絡文學價值整體上要明顯低于傳統文學書籍，學生在閱讀網絡作品的過程中只能是片刻的停留，而不能留下思考的痕跡，久而久之會讓學生失去通過文學作品進行文學審美的能力，尤其是對傳統文學書籍中所蘊含的深刻思考和人性解讀。

（三）網絡語言對高職中文學生使用規范語言的影響

現在，高職學生多傾向于網絡用語，尤其是中文專業學生，本身對語言有著較為強烈的敏感性，更是會被網絡語言的個性、詼諧幽默等特征所吸引。對此，很多高職中文教師都開始擔心這樣會影響學生形成不規范的用語習慣。據一份來自天津某職業院校的調查顯示，中文專業的學生中有近一半以上的學生在人際交往或習作中應用過網絡語言。由此可見，網絡語言對高職中文學生的影響已經十分深刻，且影響范圍大，若不能嚴格控制與引導，必然會加劇學生的不規范用語行為。

二、高職中文教學應對網絡語言的策略

網絡語言作為一種新興的語言形式，不僅對高職中文學生及中文教學產生一定負面影響，它同樣也為高職中文教學提供了豐富的教學素材。網絡語言形式靈活多樣，傳播迅速，廣泛使用，引發了一波又一波的語言創造和應用熱潮，如網絡上的“凡客體”、“淘寶體”、“咆哮體”、“甄嬛體”等各種流行文體，還有經常在網絡上上演的造句熱潮，都可成為高職中文教學中的生動有趣案例。具體如何應對網絡語言對高職中文教學所帶來的負面影響，如何正確看待網絡語言的優與劣，筆者給出如下幾點建議。

（一）正確區分現實世界與虛擬世界的語言

互聯網通過獨特的信息傳播方式創造了一種網絡虛擬世界，現實空間是由物質、能量與信息組成的，而這種網絡虛擬世界是單純由信息構成的，學生通過網絡虛擬世界獲得的一切體驗最終都將歸結為一種信息體驗。但網絡語言與現實語言之間也存在著共通性，二者都需要遵守社會公德、尊重人格，傳播積極向上的信息。然而，現實生活中網絡語言失范問題卻十分嚴重，如有些高職學生用網絡語言互相謾罵或人身攻擊，這時就應對其進行適當的引導，教育他們如何區分現實世界與虛擬世界的語言，不能將網絡虛擬世界中的不規范語言應用到現實生活中，并作出違背社會道德的行為。

（二）高職中文教學中合理利用網絡語言

網絡語言由于其本身形式的不規范，存在著語法混亂、錯別字等嚴重問題，而教師在中文教學中恰好可以有效利用網絡語言的這一弊端，將其作為分析語法及錯別字的案例，讓學生在修正過程中加深對中文語言表達的敏感度，既培養了學生篩選語言信息的能力，同時也提高高職學生用語規范性。同時，教師還可以利用一些積極向上、詼諧幽默，而又沒有語法問題，比如一些大眾俚語、俗語，就很有生命力，且對社會發展并無弊端，既能夠拉近教師與學生之間的距離，也達到了引導學生合理應用網絡語言的目的，對于學生正確選擇網絡文學來提高自身文學修養及文化素質都具有重要作用。

（三）教師加強自身對網絡語言的分析能力

傳統教育模式下，高職中文教師只需一味的傳授中文課程知識，而在如今快速發展的信息化時代，教師的職責不僅僅是教書育人，還要能夠與時俱進，在中文教學中充分結合現代先進知識理論。網絡語言作為信息時代的產物，同樣也是教師需要學習的重要內容之一，教師只有在掌握和了解了這些網絡語言的基礎上，才能夠認識到學生對網絡語言的態度與使用情況，這有助于教師針對學生的網絡語言使用情況對癥下藥。當教師以一種先進的思想觀念融入到學生的生活中時，學生才可能心甘情愿地接受教師的教導，而教師也能夠像朋友一樣，站在學生的立場與角度幫助他們分析如何正確使用網絡語言，并讓網絡語言為學生的中文課程學習服務，避免學生在日常交際與習作中不恰當的應用網絡語言，進而規范學生的語言表達能力，為學生的未來就業與成才奠定良好的語言基礎。

三、結束語

綜上所述，網絡語言對于高職中文教學的影響是一把雙刃劍，有利也有弊。中文教學的任務就是幫助學生合理區分網絡語言的精華與糟粕，既利用網絡語言詼諧幽默等優勢提高中文學生閱讀與學習興趣，又利用網絡語言中的問題，幫助學生認識網絡語言的不足，而在這一過程中教師要做到與時俱進，在掌握豐富的網絡語言的基礎上，幫助學生進行客觀分析，達到引導學生正確運用網絡語言，提高高職中文教學效果的目的。

參考文獻

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［2］劉濱.淺議網絡流行語對高職語文教學的影響及對策［J］.職業，2014，12：132-133.