發揮圖書館對大學生全面素質培養的重要作用

寧書斐黑龍江信息技術職業學院

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發揮圖書館對大學生全面素質培養的重要作用

寧書斐
黑龍江信息技術職業學院

【摘要】作為高校辦學的三大支柱之一，高校圖書館應充分認識到自身所處的教育地位，在大學生全面素質培養中發揮重要作用。按照科學發展觀的要求，高校圖書館應充分利用自身優勢，不斷挖掘、拓展教育職能，對大學生人生觀的塑造、品德的熔煉、情操的熏陶、文化的積累和學問的拓展等各個方面施加積極影響。

【關鍵詞】高校圖書館；全面素質教育；大學生

科學發展觀的第一要義是發展，高校圖書館的職能外延應適應新的形勢不斷加以拓展，它不應僅僅是一個學習知識的課外閱讀場所，而應在提高大學生的思想覺悟、文化素質信息素質及綜合素質能力上大有所為。對大學生進行全面素質培養是一個復雜的系統工程，需要高校內部各部門齊抓共管、相互配合、相互協調，形成一種教育的合力。高校圖書館作為高校辦學的三大支柱之一，在大學生全面素質培養中擔負著重要的、不可替代的角色，應積極配合“主戰場”，不斷挖掘、拓展全新的教育職能，發揮其應有作用。

一、圖書館在大學生全面素質培養中的地位

德國著名未來學家哈根·拜因豪爾曾指出：“在21世紀，教師將不僅僅是一個知識的傳播者，而首先是一個信息批評家、評論家和情報員”。同時，電子通訊手段的使用也改變著圖書館及館員的作用，“圖書館員將從中介角色走到導師角色。”這種教師“教學”和館員“教輔”身份的“合一”，說明圖書館應在大學生的“養成”教育中發揮其應有作用。高校圖書館雖不是大學生接受素質教育和學習專業技能的正式課堂，但它豐富的文獻、廣博的知識信息、特有的學術和文化氛圍，是大學最為寶貴的精神財富，它對充實和完善大學思想素質和精神世界，對提高大學生人文素質和綜合能力具有潛移默化的導向作用，這種影響是其它教育形式所難以替代的，有時其作用甚至會比直接的灌輸更能收到良好的實效。在強調大學生素質重要性的今天，圖書館教育價值的體現不應仍停留在知識的提供和傳輸上，還要配合思想教育和素質教育的新要求提升至對大學生的人生觀塑造，品德的熔煉，情操的熏陶，文化的積累和學問的拓展等各個方面施加積極而全面影響。高校圖書館工作者應充分認識到自身所處的教育地位，義不容辭地挑起大學生思想政治教育和全面素質培養的重擔。

二、圖書館對大學生進行全面素質培養的內容

（一）樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學生思想活躍，可塑性強，處于多夢和空想未來的時節，其世界觀正在形成但還尚不成熟，這時，經典理論和著作是充實他們頭腦的源頭活水，他們會在讀書過程中潛移默化地受到教育和洗禮，進而達到明辨是非曲直，塑造崇高的世界觀、人生觀和價值觀的理想境界。高校圖書館中許多中華民族優良傳統的珍貴典籍為大學生提供了思想品德修養的樣本，許多偉人青年時期的修身、立志故事為大學生提供了自身成長的仿效標準，許多歌頌當代英杰才人的典型事例為大學生提供了學習趕超的榜樣。挖掘館藏資源中優秀的文化遺產，讓大學生從中吸取營養，對培養和提高大學生的思想、文化、審美和道德素質，有著極其重要的作用。

（二）激發強烈的愛國熱情和崇高的民族精神。大學生歷來是對國家前途命運最積極、最熱情、最關心的群體，他們總是把國家的前途同個人的命運聯系起來考慮問題，但當今社會上的一些不良風氣時刻影響著他們，我們要利用圖書館這個陣地對大學生加以正確引導。圖書館的文獻中大量鐫刻著中華民族的輝煌，也記錄著民族精神的寶貴食糧。圖書館可以采取種種有效方式向大學生積極宣傳和推介這些文化遺產，把深層次的文化構建與愛國主義教育統一起來，把對祖國、對人民、對社會赤誠而熾烈的情感注入到大學生的血液中，固民族之本，揚民族之威，達到塑造青年人生氣勃勃的民族精神的目的。

（三）豐富知識，開拓視野，培養創新能力。大學生的求知欲特別旺盛，僅靠課堂所學知識，已經很難滿足他們廣泛的求知需要。而且，社會對大學生知識面的要求，也大大超出課堂教學的范圍，必須把知識面進一步拓寬。在高校中最能滿足學生求知欲和最能拓寬學生知識面的場所就是圖書館，這里是知識的海洋，可以為大學生自學提供取之不盡的知識源泉。在這里，大學生可以根據自身的興趣和愛好，有選擇地涉獵一些課堂之外更廣闊的知識領域，將目光瞄向世界科技的最新發展，去體驗知識的廣博和精深。這樣，不僅使大學生應知應會的專業面和知識面更加寬闊，還有助于他們站在更高的角度，以全新的視野來審視自身的專業學習，對精進學習能力，培養創新意識亦大有幫助。

（四）認識社會，了解社會，增加對人類命運的關注意識。多數大學生都是由中學直接升入大學，對社會了解甚少，而他們通過大學四至五年的學習，就要直接跳入社會，因此，學生在校期間，必須加強對社會的了解，以備將來能夠更好地適應工作的需要。圖書館以其豐富的館藏，比較全面、真實地提供了社會各個方面的動態和信息，是大學生了解社會的窗口?？梢院敛豢鋸埖刂v，大學生只要經常注意通過館藏信息資料來觀察、分析社會，就可以做到“不出大學門，遍知天下事”。大學生的視野開闊了，知道的東西多了，就會少了原先那種拘泥于家庭、學校小圈子里的近距離比較，而懂得在一個大的背景之下正確看待自己，看待人生，這對培養大學生的社會觀念、全局觀念，提高處世、立業的自身素質是非常有益的。

三、圖書館開展大學生全面素質培養的方法

（一）服務與教育相結合。長期以來，有些人一直錯誤認為圖書館工作就是借書、還書和藏書，至于大學的思想政治教育和全面素質培養是學工干部、兩課教師的專利，不是圖書館份內的事。由于受這種錯誤思想的支配，有部份館員只服務不育人，使圖書館對大學所應有的教育職未能得到充分的發揮。為了適應素質教育新形勢的需要，高校圖書館應首先在思想上對此給予足夠重視，并及時調整工作重心，將對大學生進行思想政治教育和全面素質培養作為一項重要的內容納入工作之中，做到服務臺與育人相結合，在做好工作的同時，著意增強育人責任感，有意識、有計劃、有措施地加大育人工作力度，把大學生思想政治教育和全面素質培養視為已任，圍繞這個目標積極努力，不斷探索，總結出切合實際、行之有效的工作方法。

（二）引導與育人相結合。大學生的閱讀需求多種多樣，他們接觸到大量的館藏文獻信息及網上信息后，對其思想或素質培養往往會產生正負兩方面的效應。因此，圖書館員必須主動、熱情地做好導讀工作積極引導大學生閱讀優秀書刊和有用的網上信息，引導他們多讀書、讀好書，使閱讀沿著健康、有益的方向發展。引導的形式可以是靈活多樣的，如舉辦講座、報告，培養大學生的讀書興趣；提供推介書目，指導大學生有計劃內、有目的地讀書；開辟書評園地，控制大學生的閱讀傾向；定期組織讀書活動，深化大學生的讀書效果等等，另外，還可以通過剪報引導大學生關心時事，關心國家大事，了解學術動態，通過展覽激發大學生熱愛學校，熱愛家鄉，報效國家的熱情。引導工作做得好壞，將直接影響到圖書館的育人效果，因而十分重要。

（三）嚴格管理與素質教育相結合。素質教育與嚴格管理密不可分，沒有嚴格管理，再好的素質教育也只能成為一句空話；而沒有素質教育，嚴格管理就會缺乏政治方向。為了把高校圖書館真正辦成知識的殿堂、文化的殿堂，高校圖書館在服務育人過程中應做到嚴格管理與素質教育講結合。第一，建立健全各項規章制度，做到有法可依，有章可循。俗話說：沒有規矩不成方圓，從早、晚自習至借、還圖書，從上機檢索到網上瀏覽等等，要有一整套規范性制度，使大學生有所為，有所不為。這樣，有利于實現大學生由他律向自律的轉化。第二，揚善抑惡，弘揚正氣。對大學生在圖書館內表現出來的尊敬師生、刻苦學習、助人為樂、拾金不昧等好人好事要及時給口頭或書面表揚；相反，對于那些大聲喧嘩、破壞公物、打架斗毆、損壞和盜竊圖書的大學生要給予批語教育甚至紀律處分，并及時通報其所在院系。管理出效益，嚴格管理也有利于提高大學生的文化素質、道德素質和思想政治素質。

（四）顯性與隱形教育法相結合。顯性教育法即有形教育法，就是擺事實，講道理，開誠布公地告知受教育者該做什么、不該做什么的一種教育方法。過去，我們較多地采用這種教育方法，由于方法過于單一，很難達到“入耳、入腦、入心”的教育目的。隱形教育法即無形教育法，就是教育者事先精心設計一定的內容，利用一定的活動使人們在沒有意識到自己受教育的情形下受到教育和啟發的一種教育方法。實踐證明，隱性教育法易被大學生所接受，故教育效果好。為了有效配合學校對大學生進行思想政治素質教育，高校圖書館及其工作人員不僅應采取傳統的顯性教育法，積極宣傳黨的路線、方針、政策，耐心細致地循循善誘，而且要掌握大學生的心理，根據他們的興趣和愛好，以圖書館環境建設、文化建設、館員隊伍建設為契機，營造一個優美的學習和文化氣圍，使他們愉快地接受隱性教育。例如，在閱覽室、報刊室種幾盆嫩綠的青草，養幾盆賞心悅目的鮮花，則能喚起同學們熱愛大自、熱愛生活和生命的美好情感；在抬頭可見的墻壁上恰到好處地貼上科學巨人的頭像和催人向上的明言警句條幅，則能激發同學們珍惜青春年華、立志為中華民族之崛起而奮發讀書的愛國熱情。隱性教育是“無聲的思想政治工作”，能對大學生起著“潤物細無聲”的教育作用。所以，高校圖書館應抓住機遇，創造條件，充分發揮顯性教育和隱性教育的長處和優點，并有機地將二者結合起來，以達到我們服務育人的目的。

參考文獻

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作者簡介

寧書斐，女，1967年出生，黑龍江信息技術職業學院，館員，現從事學院圖書檔案管理工作。