分離性身份識別障礙的心理病理機(jī)制及治療方法的探析

陳 亮浙江農(nóng)林大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心 311300

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分離性身份識別障礙的心理病理機(jī)制及治療方法的探析

陳 亮
浙江農(nóng)林大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心 311300

【摘要】文章主要簡單介紹了分離性身份識別的障礙（DID）的概念及三種心理學(xué)解釋，同時講述了身份性識別障礙的治療方法和步驟。由于身份性識別障礙的復(fù)雜性及其創(chuàng)傷的歷史，早期的創(chuàng)傷記憶是深入研究和治療分離性身份識別障礙必須關(guān)注的部分，治療師必須充分熟練運(yùn)用一些治療的技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】分離性身份識別障礙；心理病理機(jī)制；治療方法

一、心理病理機(jī)制研究

（一）影響DID形成的因素。很多研究表明，早期的創(chuàng)傷是導(dǎo)致人格障礙的主要原因，而成年后經(jīng)歷的創(chuàng)傷經(jīng)歷很少會導(dǎo)致DID的產(chǎn)生，童年時期的創(chuàng)傷經(jīng)歷與其他的因素相互影響共同作用，導(dǎo)致DID的產(chǎn)生。

（二）分離性身份識別障礙的形成機(jī)制。

1、動力學(xué)派的觀點(diǎn)。對DID的解釋中，動力學(xué)派的觀點(diǎn)意義深遠(yuǎn)且影響力較廣。這個流派認(rèn)為，DID是一種防御的癥狀群，個體受到的創(chuàng)傷、內(nèi)部的沖突還有缺陷在分離性身份識別障礙起著重要的作用，其中創(chuàng)傷起著決定性的作用。在創(chuàng)傷的生活中，個體通過使用分離和分裂的防御方式來保留“好的自體”以及“好的客體”，個體分離并拋棄了壞的心理內(nèi)容，也就是說在個體在分離的同時，意識狀態(tài)也得到了改變（比如患者會無意識地出去意識中的某些事件和情境）。再者分離的模式會越來越多地采取更加系統(tǒng)化和有組織的結(jié)構(gòu)以應(yīng)對后來的創(chuàng)傷。

2、分離性身份識別障礙的發(fā)展。分離是一種逼不得已使用的一種防御機(jī)制，根據(jù)Kluft和Putnam的觀點(diǎn)，從兒童心理發(fā)展的角度來解釋是分為分離的初級階段、刺激階段、還有形成分離性身份識別障礙的最終形成部分：

（1）在初級的分離階段，創(chuàng)傷性的事件尤其是持續(xù)的創(chuàng)傷性的事件給予兒童的創(chuàng)傷體驗最為嚴(yán)重，兒童在這種情極端的無助的情況下會使用分離的防御機(jī)制，同時在這個過程中，離散狀態(tài)繼續(xù)得到發(fā)展。離散的個人化是兒童使用分離防御方式的結(jié)果。當(dāng)這些離散的個人化發(fā)展起來之后，就能夠?qū)⒛切┚哂袀π缘膭?chuàng)傷記憶與情感，減輕這些影響對自己全部心理的不利影響。由于兒童在生活中是沒有能力的，需要依賴撫養(yǎng)者，因此這種分離的方式能夠讓自己與撫養(yǎng)者保持聯(lián)系。撫養(yǎng)者與兒童之間不良的撫養(yǎng)與依戀方式進(jìn)一步破壞兒童整合跨情境檢驗的能力，兒童的各個情感體驗是獨(dú)立的沒有聯(lián)系的，這又使得情況進(jìn)一步惡化。（2）隨著時間的發(fā)展，在分離的次級建構(gòu)階段，初級階段離散的行為狀態(tài)經(jīng)過發(fā)展性和象征性的機(jī)制的長時間持續(xù)的不同作用，由于兒童缺乏整合跨情境經(jīng)驗的能力，所以那些離散的行為狀態(tài)形成了具有各自特點(diǎn)的分離性身份，這樣兒童就可以應(yīng)用分離的身份去應(yīng)對不同的情感情境。這在分離性身份識別障礙的形成過程中是很重要的。③隨著時間的推移，積極創(chuàng)傷經(jīng)歷的增多，各個替身各自能力逐漸增強(qiáng)，并逐漸脫離“主人格”，使得分離性身份識別障礙最終形成。

二、治療方法與治療步驟

（一）動力性心理治療的方法。因為DID是早年創(chuàng)傷和社會環(huán)境交叉影響導(dǎo)致的。早年的創(chuàng)傷會讓患者形成變態(tài)的人格結(jié)構(gòu)和非適應(yīng)性的防御機(jī)制。動力性心理治療主要通過解決患者病理性的防御機(jī)制和人格結(jié)構(gòu)，來幫助患者康復(fù)并適應(yīng)社會。

（二）治療的步驟。對此類患者進(jìn)行治療，與一般治療人格障礙患者有相似之處。第一階段是治療師提供安全穩(wěn)定的治療環(huán)境，鞏固設(shè)置。在安全的設(shè)置環(huán)境下，與患者一起面對早期的創(chuàng)傷和人格的缺陷。第二階段，與患者一起回顧過去，處理早年的創(chuàng)傷，并將創(chuàng)傷通過言語表達(dá)出來。導(dǎo)致分離癥狀的原因被處理后，治療進(jìn)入下個階段。這時候?qū)⒒颊叩淖晕遗c現(xiàn)實聯(lián)結(jié)，整合人格功能，提高患者現(xiàn)實適應(yīng)能力。大多數(shù)病人需要對人格進(jìn)行重新構(gòu)筑，重構(gòu)的方法可多樣化。總之，在人格整合完成之后，病人還需要繼續(xù)接受心理治療。

（三）治療的技術(shù)。對DID的患者的治療比較復(fù)雜，治療持續(xù)時間也比較長，這樣對治療師和患者都有很高的要求。在治療的過程中，治療師必須熟練地運(yùn)用一些治療的技術(shù)。在治療設(shè)置中，會談的時間設(shè)置很重要，治療師必須要根據(jù)患者的具體情況安排接觸的頻率還有接觸的一些原則。另外足療師也不必拘泥與設(shè)置，可以有一些創(chuàng)意的改變。工作同盟是治療師與患者之間為保證治療工作順利開展而建立的聯(lián)盟，治療師在簽訂知情同意書的時候不僅要與患者的人格整體簽一個同意書，而且要和每一個子人格簽訂一個同意書，這樣可以避免子人格之間的相互攻擊以及一些自殺自殘行為。患者得清楚，在必要的時候，治療師會讓他們強(qiáng)制入院，他們的人身自由將會受到限制，他們將接受藥物治療。談通指治療師要將患者的人格系統(tǒng)作為一個整體來與之交談。這樣治療師能夠使得患者的意識的任何一部分及所有部分都在聽，在這個過程中，治療師要盡可能呼吁所有的相關(guān)意識部分都能夠在聽。繪圖能夠讓治療師了解患者分裂的人格總數(shù)。治療師指導(dǎo)患者每天用自由聯(lián)想的方式寫日記能夠讓治療師了解到關(guān)于患者更多的信息。分裂性身份識別障礙的患者容易被催眠，所以催眠在與治療分裂性人格障礙中有著很大的作用。催眠可以讓治療師接近分離的人格，可以讓患者回到受到創(chuàng)傷的那個時期，引出另一個人格狀態(tài)，同時可以教患者用此方法來控制分離。EMDR是治療創(chuàng)傷比較有效的一種方式，在治療創(chuàng)傷的時候，治療師必須謹(jǐn)慎處理痛苦的經(jīng)歷。Fine建議在治療同盟穩(wěn)固，且治療很順利的時候才可以使用EMDR。患者經(jīng)歷過很多的創(chuàng)傷經(jīng)歷，但是這些創(chuàng)傷的經(jīng)歷畢竟已經(jīng)過去了，治療師也無法同患者共同改變，唯一能夠改變的是對過去創(chuàng)傷的認(rèn)識，與患者重新建構(gòu)關(guān)于過去經(jīng)歷的意義。

三、結(jié)語

研究者對DID研究已經(jīng)走出了病例報道、描述性研究階段。已有研究者通過實驗手段探討其發(fā)病的機(jī)制。此外，治療DID的實踐也在不斷地開展當(dāng)中，在治療DID實踐中總結(jié)的心理治療方法在對其治療中起著重要的作用。總之，心理治療依舊是治療身份性識別障礙的重要方法。治療分離性身份識別障礙不僅是治療師、患者之間的事情還是全社會應(yīng)該關(guān)注的事情。總之在各方面的共同努力治理下，大部分的患者是能夠走出身份性識別障礙的陰影，最終取得康復(fù)和進(jìn)步的。

參考文獻(xiàn)

［1］Kluft RP. An overview of the psychotherapy of dissociative identity disorder. Am J Psychother，1999，53（3）：289—319

［2］王銘，江光榮.分離性身份識別障礙的心理病理機(jī)制和臨床評估［J］.中國臨床心理衛(wèi)生雜志，2007，15（4）：426