廣東省開展中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進培訓

為全面貫徹落實教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度要求，全面推進廣東省中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作，日前，廣東教育廳在廣州組織開展了中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進培訓。

培訓邀請了全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進專家委員會和廣東省中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進專家委員會的專家親自授課，來自全省各地市教育局分管領(lǐng)導、職能部門負責人，省、市專家代表和試點學校300多人參加了本次培訓。

教育部職業(yè)教育與成人教育司高職發(fā)展處任占營副處長出席培訓活動，并對參培人員做了專題宣講。任占營副處長從怎樣看待職業(yè)教育質(zhì)量、誰來保證職業(yè)教育質(zhì)量、怎么保證職業(yè)教育質(zhì)量和怎么認識教學工作診斷與改進制度四個方面展開，對職業(yè)院校開展教學工作診斷與改進工作的理念、意義和思路等進行了深入的闡述。

全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進專家委員會副主任委員、中職診改方案研制組組長周俊以《質(zhì)量為本 制度為先 診斷改進 持續(xù)發(fā)展》為題，對中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進的內(nèi)涵認識、制度設(shè)計、行動依據(jù)和注意要點等進行了全面細致的解讀。廣東省中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進專家委員會委員幾位委員分別就扎實推進市級診改工作、中等職業(yè)學校內(nèi)部質(zhì)量保證制度建設(shè)、數(shù)據(jù)平臺應用與分析、專家復核工作組織等做了專題輔導。

此次培訓專家對中等職業(yè)學校教學工作診斷改進制度建設(shè)的內(nèi)涵與要求進行了多層次、多角度的解讀，使我省教育行政部門、專家和學校對這項工作有了更深入的認識，統(tǒng)一了思想、明確了方向、落實了要求，為今年我省全面啟動和順利推進中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進打下了堅實的思想基礎(chǔ)和隊伍基礎(chǔ)。