流行文化在初中語文寫作教學中的嘗試

黃曉嵐

語文學習絕對不僅僅局限于課堂教學，在我們身邊的很多優秀、經典的流行文化元素都可服務于我們的課堂教學。在豐富教學資源的同時，大大拓寬了學生語文學習的天地，對學生的語言運用、審美鑒賞、思維發展、文化理解等語文能力素養的培養與提升更是起到了很好的促進作用，讓我們的語文學習更豐富、更靈動、更富詩意與人文關懷。

本學期我積極嘗試借助多媒體將流行文化引入語文課堂教學，為我們的微文寫作、課堂小練筆提供素材資源，創設寫作情境。影像觀摩有助于增強教學的感染力，使學生有興趣、愿意去寫作。原來寫作就是我們生活化語文、情景化語文的拓展與延伸。

實踐一：描述“光影里的生死相依” （材料為《影子舞》，源自英國達人秀。）

閱讀的形式可以多樣化，我采用視頻音效閱讀，圖文結合的方式，引導學生自由創作。

具體做法：

1.播放視頻《影子舞》，時長3分15秒，學生觀看兩遍。

2.出題：選取一幅讓你印象最深刻的場景，用抒情性的文字結合一定的想象力，描述這個畫面。

說明：背景音樂為德國好聲音中的《read all about it》，一共12個片段，由8位舞者帶來了一段難以置信的投影舞蹈。在這三分半鐘的時間，用影子舞出一對情侶從相識到相戀，結婚生子到丈夫入伍、犧牲，妻子攜年幼女兒在墓地獻花的過程，演繹了人生中最重要、最真摯的情感。下面是學生的作品。

夕陽、棕櫚、駱駝……你安靜地舉著槍支，凝望著前方，子彈從遠處飛來穿透胸膛。