汽車駕駛教學中學員常見心理問題及其指導

李金鑫

永春縣宏興機動車駕駛員培訓有限公司

汽車駕駛教學中學員常見心理問題及其指導

李金鑫

永春縣宏興機動車駕駛員培訓有限公司

現代社會經濟不斷發展進步，社會群體的生活水平和生活質量均得到明顯的改善，道路交通中私家車的數量也明顯增加，與此同時學車的人數也明顯增加。在汽車駕駛教學過程中，受到年齡因素的影響，學員的心理素質也存在一定差異，本文簡要探討汽車駕駛教學中學員常見心理問題，并提出可行的指導措施，以提高汽車駕駛教學質量，僅供相關人員參考。

汽車駕駛；教學；學員；心理問題；指導策略

汽車駕駛教學活動的開展，具有一定特殊性和復雜性，受到多種因素的影響，學員在汽車駕駛學習過程中往往存在諸多心理問題，嚴重影響汽車駕駛教學質量，一旦這種心理問題得不到妥善解決，勢必會影響后續行車安全。在此種情況下，加大力度探討汽車駕駛教學中如何解決學員常見心理問題是非常必要的。

一、汽車駕駛教學中學員常見的心理問題

就汽車駕駛教學的實際情況來看，學員往往存在諸多心理問題，給汽車駕駛教學質量的提升產生嚴重影響。學員常見心理問題主要包含以下幾個方面：

一是盲目自信心理。部分學員在汽車駕駛學習過程中，考慮到自身之前有過駕駛經歷，對汽車駕駛感興趣，或對自己的駕駛能力感到自信，在汽車駕駛學習過程中往往忽視汽車駕駛學習的真正目標，忽視了規范操作動作的學習以及駕駛技能的掌握要點，僅僅是在汽車駕駛學習過程中展示自己的能力，將汽車駕駛教練的指導當作耳旁風，忽視了汽車駕駛操作的規范要領，往往按照自己的想法任意駕駛汽車，其中盲目自信的心理，嚴重影響了自身駕駛成績，給其它學員的汽車駕駛學習產生不利影響，也阻礙了汽車駕駛教學質量的提升。

二是過分緊張心理。在汽車駕駛教學中，無論學員的年齡如何，其都會具有不同程度的緊張心理。緊張心理是當前駕駛教學過程中，較為普遍的一種心理狀態。但是，在汽車駕駛學習中，過分緊張的心理狀態就不正常了。因為，過分緊張的心理狀態會使得學員在學習過程中，手腳僵硬，或是經常性地低頭看變速桿，或者是將油門當成剎車來踩，這些都是極為危險的。

三是避厭學心理。在現今學生的學習生涯中，常常會產生各種程度的逃避厭學心理，而在汽車駕駛的學習過程中，這種心理也常常會出現。逃避厭學心理是一種消極的心理狀態，它使得學員們在駕駛學習過程中，積極性不高，對自己的駕駛技術的學習要求也不嚴格，從而使得汽車駕駛的學習質量與效率有明顯地降低。

二、汽車駕駛教學中學員常見心理問題的指導策略

（一）減輕學員壓力

在汽車駕駛教學過程中，為確保對學員常見心理問題進行有效指導，應當從細節入手，減輕學員的汽車駕駛學習壓力，最大程度上避免操作不當而出現誤區。在汽車駕駛實際教學過程中，應當保持學員操作的協調性，在學員駕駛學習中出現失誤后，汽車駕駛教練應當結合實際情況采取有效措施進行處理，以免加大學員的心理壓力，而給后續駕駛學習產生不利影響。在汽車駕駛教學過程中，駕駛教練應當結合以往教學經驗，采取可行措施對駕駛失誤進行科學化防范。

當學員在汽車駕駛學習過程中出現問題時，駕駛教練應當結合學院的年齡特點以及個性特征，從多個角度入手對學員進行鼓勵，以增強學院在汽車駕駛學習中的信心，充分調動其參與汽車駕駛學習的積極性和能動性，從而促進汽車駕駛教學質量的不斷提升。部分學員在思維模式上存在一定局限性，往往容易走進死胡同，為促進此類問題的有效解決，汽車駕駛教練在開展教學的過程中，應當積極采取可行措施拓寬學員的思路，鼓勵并引導其就汽車駕駛相關問題進行思考，并對多種方式進行合理運用，促進駕駛問題的有效解決，保證汽車駕駛教學活動的順利高效開展，促進學院駕駛能力的不斷提升。

（二）緩解學員的緊張情緒

在汽車駕駛教學過程中，受到駕駛技能不熟練以及對駕駛學習不了解等因素的影響，學員往往存在嚴重的緊張心理，導致在實際汽車駕駛學習過程中無法在標準時間內完成規定動作，或操作不當而出現失誤，此種情況下學員的緊張心理明顯加劇，對后續汽車駕駛學習也產生不利影響，嚴重影響汽車駕駛教學質量。一旦學員在汽車駕駛學習過程中存在較為嚴重的緊張心理，汽車駕駛教練應當保持足夠的耐心，從細節入手，緩解學員的緊張情緒，不能一味指責，以免影響學員在汽車駕駛學習中的信心。汽車駕駛教練應當采取可行措施緩解學員的緊張情緒，鼓勵學員繼續投入到汽車駕駛學習中，對學員的操作行為進行準確指導，提高學員在汽車駕駛學習過程中的有效性，促進學員心理問題的妥善解決，從而全面提高汽車駕駛教學質量。

三、汽車駕駛教學中針對學員心理問題可采取的教學方法

在汽車駕駛的學習中，大部分的男性學員動手能力較強、精力充沛且善于獨立思考，他們對駕駛教練的指導常常保持一種獨立的見解，自身對技能學習的接受能力較強。女性學員在駕駛學習過程中，遵章守法，并按照規范的操作來進行練習。所以，在今后的駕駛教學中，對于女性學員，應該以鼓勵為主，多給她們信心與時間，循序漸進，培養女性學員們汽車駕駛的良好信心，以切實增強其駕駛學習的質量與效果。

在汽車駕駛教學中，學員的情緒直接影響著駕駛教練的教學質量與效果，因此，在實際的教學過程中，駕駛教練一定要注重對良好學習氛圍的營造，從而保持學員良好的學習情緒，從而有效地增強學員對駕駛技能的掌握程度。為了切實增強駕駛教學的教學效率，駕駛教練在實際的教學過程中，一定要針對每個學員的性格特征因材施教。

四、結束語

總而言之，汽車駕駛教學過程中，學員在性格特征、心理素質等方面存在一定差異，對駕駛技能的掌握也各不相同，為全面提高汽車駕駛教學質量，駕駛教練應當結合學生的實際情況出發，采取可行措施解決學員的常見心理問題，并給予有針對性的指導，從而強化學員的駕駛技能，全面提高汽車駕駛教學質量，為行車安全打下良好的基礎。

[1]王鐵鋼.汽車駕駛教學中學員常見心理問題及其指導[J].科技資訊,2014, 12(7)：216-216.

[2]令狐畢青.汽車駕駛實習中學生常見心理問題及其指導要領分析[J].品牌,2014(8)：140-140.