我國(guó)出生性別比失衡研究

回曾岙

河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院　河北青縣

我國(guó)出生性別比失衡研究

回曾岙

河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院河北青縣

自1980年開始，我國(guó)的出生性別比就超越了正常范圍。這就引起了國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)者的大力關(guān)注和深沉的擔(dān)憂。出生性別比持續(xù)高居不下，而且還伴隨著胎次增高，出生性別比增高的趨勢(shì)發(fā)展。本文從利用國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站第五、第六次人口普查數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)出生性別比在各關(guān)鍵時(shí)期的發(fā)展歷程以及變化情況進(jìn)行了對(duì)比分析，對(duì)出生性別比保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的正常狀態(tài)內(nèi)存在提出了自己的一些想法和建議。

出生性別比；失衡；政策

一、我國(guó)出生性別比發(fā)展歷程

性別，是一個(gè)人口構(gòu)成的一個(gè)很重要的自然屬性。而仔細(xì)推敲性別的范疇，我們可以從微觀和宏觀兩個(gè)方面來(lái)研究問(wèn)題。比如我們一個(gè)家庭關(guān)注自己家庭的生育孩子的性別和數(shù)量；一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)關(guān)心自己內(nèi)部的男女比例情況等。這些都是從微觀的層面來(lái)說(shuō)性別的。而從宏觀的大角度來(lái)看性別的話，那就是人口學(xué)專業(yè)層面的指標(biāo)了，即指100名女性人口所對(duì)應(yīng)的男性人口數(shù)量，計(jì)算公式如下所示：

性別比=男性人口/女性人口×100

與之對(duì)應(yīng)還有一個(gè)概念，那就是出生性別比。出生性別比是指某一個(gè)時(shí)期內(nèi)出生的男嬰與女嬰的數(shù)量之比的反應(yīng)。其數(shù)值為每100名女嬰對(duì)應(yīng)的男嬰數(shù)。計(jì)算公式如下所示：

出生性別比=出生男嬰數(shù)/出生女嬰數(shù)×100

大量的研究表明，人口性別比在各個(gè)年齡階段里面是呈現(xiàn)出來(lái)不同結(jié)果的。出生性別比男多于女是一個(gè)總趨勢(shì)，在沒(méi)有人為干擾的情況下，出生性別比應(yīng)該是趨于穩(wěn)定的狀態(tài)，變化范圍應(yīng)該在103-107之間浮動(dòng)。不同的國(guó)家、民族可能會(huì)稍有差異，我國(guó)的出生性別比正常值應(yīng)該在107左右。

二、我國(guó)第三——六次人口普查出生性別比變化情況分析

結(jié)合我國(guó)第三次、第四次、第五次以及第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)我們看出，我國(guó)目前各省市、自治區(qū)以及直轄市出生人口性別比有著地區(qū)性差異狀況變化尤為顯著且不斷擴(kuò)大的特點(diǎn)，同時(shí)出生性別比也呈現(xiàn)出不斷升高的趨勢(shì)。1982年出生人口性別比平均數(shù)值為107.71，標(biāo)準(zhǔn)差是2.08；1990年，我國(guó)出生人口性別比平均值是111.45，標(biāo)準(zhǔn)差是3.81。而到了2000年，我國(guó)的出生人口性別比數(shù)值依然呈現(xiàn)出直線上升的趨勢(shì)，比之前的第四次全國(guó)人口普查時(shí)增長(zhǎng)了8.47，標(biāo)準(zhǔn)差為10.40。2010年全國(guó)第六次人口普查時(shí)，出生性別比平均值為118.06，標(biāo)準(zhǔn)差為9.22。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)差作為一個(gè)表示數(shù)據(jù)變化程度大小的指標(biāo)，從1982年至2010年的變化為2.08、3.81、10.40和9.22。基本上是一個(gè)一直保持上升的趨勢(shì)，這充分說(shuō)明了出生人口性別比的變化程度在不斷的擴(kuò)展和加強(qiáng)。出生人口性別比在103-107之間的是屬于正常范圍的，但是我國(guó)超出這個(gè)指標(biāo)范圍近30多年，大約是從1982年開始計(jì)算，出生人口性別比就開始偏高，約為107.7，在隨后的日子里其數(shù)值不斷上升。

三、解決我國(guó)出生性別失衡的建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)想法，加快建設(shè)新型生育文化進(jìn)程

要想建設(shè)新型生育文化體系，其中最重要的一點(diǎn)就是通過(guò)政治動(dòng)員、社區(qū)宣傳等方式教育和引導(dǎo)廣大人民群眾摒棄傳統(tǒng)生育文化內(nèi)容里的糟粕部分，提高大眾對(duì)綜合治理出生性別比這一進(jìn)程的深刻認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處接受并親力親為努力加入到新型生育文化的建設(shè)中。這是涉及到一個(gè)系統(tǒng)的大計(jì)，需要各方面的通力協(xié)作，積極配合，思想一致。工作人員需要多多換位思考，時(shí)刻牢記以人為本的宗旨，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，研究新形勢(shì)下的育齡婦女的具體困難和牽掛，對(duì)癥下藥。同時(shí)也可以開拓新形式的調(diào)查和走訪方式，對(duì)人民群眾中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，要予以表彰和鼓勵(lì)，充分發(fā)揮其典型示范作用，現(xiàn)身說(shuō)法，回歸群眾。

（二）強(qiáng)調(diào)性別平等：生男生女都一樣

出生性別比偏高，很大一部分原因就是人們?cè)谀行云脗鹘y(tǒng)觀念的驅(qū)使下，通過(guò)人為的方式干擾了本該正常的生育結(jié)果。這就會(huì)使得女性在社會(huì)地位等方面處于長(zhǎng)期的不利地位，所以我們必須要提升婦女在社會(huì)分工中的地位，努力為實(shí)現(xiàn)兩性平等做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。誠(chéng)然，要想一下就改變了幾千年來(lái)一直以男性為主導(dǎo)的社會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的，我們要規(guī)劃好宏偉戰(zhàn)略，建立健全一切有利于婦女發(fā)展和維護(hù)婦女的權(quán)益的法律、法規(guī)以及條例，創(chuàng)造有利于兩性平等的社會(huì)主義社會(huì)，而后權(quán)衡各方的利弊以便做出最合適的決策。同時(shí)也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“兩非”違法行為的徹底打擊，依照法律嚴(yán)肅處理溺嬰、棄嬰、殘害女嬰以及拐賣婦女、兒童等違法犯罪行為，保障婦女、兒童的合法權(quán)益。

（三）完善社會(huì)養(yǎng)老保障制度

計(jì)劃生育是一項(xiàng)我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策，是依據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情、本著有利于民族偉大復(fù)興為目的一個(gè)正確抉擇。然而，我國(guó)的社會(huì)保障養(yǎng)老機(jī)制還不完善，尚在起步階段，尤其是農(nóng)村地區(qū)，怎樣改進(jìn)措施，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃生育家庭的照顧和幫扶就成為了關(guān)鍵所在。農(nóng)村地區(qū)在計(jì)劃生意政策的限制下，每個(gè)家庭的生育子女?dāng)?shù)逐步減少，絕大部分家庭都只有1-2個(gè)孩子，導(dǎo)致了一些人對(duì)自己的未來(lái)老年生活缺乏足夠的安全感。加之傳統(tǒng)觀念的束縛和禁錮，從而使得“男孩偏好”成為了中國(guó)社會(huì)一種制度化的價(jià)值取向。此外，也要充分發(fā)揮社會(huì)和政府的力量，敦促政府加大資金的投入力度，通過(guò)多方渠道籌集社會(huì)資金對(duì)幫扶對(duì)象加以保障。如果遇到財(cái)政資金周轉(zhuǎn)不順的時(shí)候，也可以一起深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”、“婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家”和“希望工程”等社會(huì)活動(dòng)，廣泛宣傳少生優(yōu)生的理念、男女平等的觀點(diǎn)。建立同等優(yōu)先女孩的經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策，制定有利于女孩成長(zhǎng)和婦女發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策，促進(jìn)男女共同參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

［1］王俊祥，呂紅平，包芳.中國(guó)出生人口性別比偏高問(wèn)題研究.河北大學(xué)出版社，2012，（3）：53-61.

［2］劉爽.中國(guó)的出生性別比與性別偏好現(xiàn)象、原因及后果.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009，（3）：113-117.

［3］湯兆云，馬琳.出生性別比綜合治理：有所為，有所不為［J］.人口研究，2011，（7）：2-4.

回曾岙（1990年出生），男，回族，籍貫：河北青縣，河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2014級(jí)人口學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生。