我家的親子奧數課

?于闐

我家的親子奧數課

?于闐

一

自從女兒上了五年級，為了讓“小升初”的簡歷含金量高一些，我們也加入到學奧數和參加各種競賽的大軍中。

前幾次考試成績還不錯，但在接下來的幾次考試中，“失之毫厘謬以千里”的戲碼不停地上演著。一向對考試充滿信心的女兒也不再像以前那樣，走出考場后自信的“不錯，簡單”變成了不確定的“還行吧，一般”；查詢分數時那一副“當然了，你們看吧”的表情變成了“你們別看，我來查”的鬼祟。感覺到女兒的壓力，我也盡可能淡定地鼓勵她：“沒關系，分數不重要，也就是檢驗你的水平和對學習內容的查缺補漏，知道自己的不足在哪里才有奮斗的目標啊！”原以為這樣會讓女兒放下包袱，恢復常態。但是，接下來的一次考試才讓我明白，幾次考試失利對孩子的影響有多大。

某日，考場外人頭攢動，我也是其中翹首以盼的一員。孩子們陸續走了出來，我看見女兒夾在各種表情的學生中，不時地跟旁邊的同伴交流著什么，一會笑，一會沉思，一會皺眉。我趕緊迎上去接過她手中的書包說：“好了，我們放松放松去。”按考試前說好的，我們要去看電影吃大餐了。可剛走了沒幾步，女兒就從我的口袋里掏出手機，躲到一邊去了。我知道，她是要對答案呢，每次答案都會在孩子們走出考場后“閃電”公布在交流群里。“讓我看看，你考得怎么樣？”女兒聽到我正向她靠近，趕緊收起手機，將記錄答案的準考證折成小小的方塊兒，收進口袋，還拐著我的膀子，打哈哈說：“答案還沒出來呢！走，吃飯去。”可是，這頓飯吃得真是食之無味，“吃什么？”“隨便。”“好吃嗎？”“還行。”要不然女兒就是抓著手機發呆。

二

接下來的日子里，每天女兒總是頂著黑眼圈，對我欲言又止的樣子。平常大大咧咧的女兒如此反常，真是我意想不到的。于是我表明態度：“這次沒考好沒關系，找到不足，咱們下次再努力。”但女兒還是念念不忘，看來不能置之不理了。

每天，女兒都會抽出時間解析一些奧數題，以往我都是在這個時間里做做家務。我想起女兒的一次牢騷：“你總是說我不動腦筋，你來試試啊？”于是我決定和女兒一起學習。我效仿女兒的樣子，做足了準備，開始做奧數題了。題目讀了一遍后，腦子里閃現兩個字：不會。看看女兒做出來了，請她講解一下吧！在女兒的幫助下，我似乎也“開竅”了，一連做出了好幾題。我忙不迭地拍起了“老師”的馬屁：“女兒，你真棒，不僅自己做得好，還能教會媽媽。”女兒還算謙虛地說：“這題簡單些，還有很多題真的很難。”我假裝不相信地問：“真的？還有更難的題目啊？”女兒拋給我一題，我不得不承認難度很大。看著女兒躊躇不前的樣子，我邀請她一塊“商量商量”。

就這樣，每天我都會和女兒一起學習、討論，彼此交換著“老師”的角色，有很多難題都被解決了。即使遇到解不了的題目，女兒也沒有沮喪、氣餒。相反的，她把遇到的難題都做了標記，有空時就拿出來反復研究，想要攻克下來。

一段時間后，女兒真正喜歡上了做奧數題目，她告訴我說：“媽媽，其實奧數挺有意思的。每道題都是邏輯推理的過程，就像偵探破案一樣，一環套一環，推理到最后，答案也就出來了。”聽到女兒這樣講，我是真心高興。我最初是帶有功利心，想讓她學奧數為擇校加分，現在卻有了意外的收獲，女兒能真正明白奧數學習的樂趣，擁有積極的心態、克服困難的信心，這才是學習奧數的最終目的啊！

幫助女兒的這段時間，我的心態也在變化，對女兒考試分數的貌似“不在乎”，真的變成了淡定——無論是家長還是孩子，認真對待，盡自己所能就好。

圖片由本文作者提供編輯朱璐