?于闐
我家的親子奧數課
?于闐
自從女兒上了五年級,為了讓“小升初”的簡歷含金量高一些,我們也加入到學奧數和參加各種競賽的大軍中。
前幾次考試成績還不錯,但在接下來的幾次考試中,“失之毫厘謬以千里”的戲碼不停地上演著。一向對考試充滿信心的女兒也不再像以前那樣,走出考場后自信的“不錯,簡單”變成了不確定的“還行吧,一般”;查詢分數時那一副“當然了,你們看吧”的表情變成了“你們別看,我來查”的鬼祟。感覺到女兒的壓力,我也盡可能淡定地鼓勵她:“沒關系,分數不重要,也就是檢驗你的水平和對學習內容的查缺補漏,知道自己的不足在哪里才有奮斗的目標啊!”原以為這樣會讓女兒放下包袱,恢復常態。但是,接下來的一次考試才讓我明白,幾次考試失利對孩子的影響有多大。
某日,考場外人頭攢動,我也是其中翹首以盼的一員。孩子們陸續走了出來,我看見女兒夾在各種表情的學生中,不時地跟旁邊的同伴交流著什么,一會笑,一會沉思,一會皺眉。我趕緊迎上去接過她手中的書包說:“好了,我們放松放松去。”按考試前說好的,我們要去看電影吃大餐了。可剛走了沒幾步,女兒就從我的口袋里掏出手機,躲到一邊去了。我知道,她是要對答案呢,每次答案都會在孩子們走出考場后“閃電”公布在交流群里。“讓我看看,你考得怎么樣?”女兒聽到我正向她靠近,趕緊收起手機,將記錄答案的準考證折成小小的方塊兒,收進口袋,還拐著我的膀子,打哈哈說:“答案還沒出來呢!走,吃飯去。”可是,這頓飯吃得真是食之無味,“吃什么?”“隨便。”“好吃嗎?”“還行。”要不然女兒就是抓著手機發呆。
接下來的日子里,每天女兒總是頂著黑眼圈,對我欲言又止的樣子。平常大大咧咧的女兒如此反常,真是我意想不到的。于是我表明態度:“這次沒考好沒關系,找到不足,咱們下次再努力。”但女兒還是念念不忘,看來不能置之不理了。
每天,女兒都會抽出時間解析一些奧數題,以往我都是在這個時間里做做家務。我想起女兒的一次牢騷:“你總是說我不動腦筋,你來試試啊?”于是我決定和女兒一起學習。我效仿女兒的樣子,做足了準備,開始做奧數題了。題目讀了一遍后,腦子里閃現兩個字:不會。看看女兒做出來了,請她講解一下吧!在女兒的幫助下,我似乎也“開竅”了,一連做出了好幾題。我忙不迭地拍起了“老師”的馬屁:“女兒,你真棒,不僅自己做得好,還能教會媽媽。”女兒還算謙虛地說:“這題簡單些,還有很多題真的很難。”我假裝不相信地問:“真的?還有更難的題目啊?”女兒拋給我一題,我不得不承認難度很大。看著女兒躊躇不前的樣子,我邀請她一塊“商量商量”。
就這樣,每天我都會和女兒一起學習、討論,彼此交換著“老師”的角色,有很多難題都被解決了。即使遇到解不了的題目,女兒也沒有沮喪、氣餒。相反的,她把遇到的難題都做了標記,有空時就拿出來反復研究,想要攻克下來。
一段時間后,女兒真正喜歡上了做奧數題目,她告訴我說:“媽媽,其實奧數挺有意思的。每道題都是邏輯推理的過程,就像偵探破案一樣,一環套一環,推理到最后,答案也就出來了。”聽到女兒這樣講,我是真心高興。我最初是帶有功利心,想讓她學奧數為擇校加分,現在卻有了意外的收獲,女兒能真正明白奧數學習的樂趣,擁有積極的心態、克服困難的信心,這才是學習奧數的最終目的啊!
幫助女兒的這段時間,我的心態也在變化,對女兒考試分數的貌似“不在乎”,真的變成了淡定——無論是家長還是孩子,認真對待,盡自己所能就好。
圖片由本文作者提供編輯朱璐