圖書館學生借閱的集中性與廣泛性

文/麗江師范高等專科學校 張新麗

圖書館學生借閱的集中性與廣泛性

文/麗江師范高等專科學校 張新麗

圖書館作為一個收藏各種各樣圖書資料的場所，無疑是一個巨大的資源寶庫。在教學中它可以為學生提供所需書籍資料，在對外開放中，它可以為社會讀者提供相應服務。本文以學生借閱為研究重點，對圖書館學生借閱中的集中性及廣泛性進行深入分析，以了解學生借閱特點，提升圖書館服務質量。

學生借閱；圖書館；集中性；廣泛性

目前，我國社會經濟正處于由制度經濟體制向知識經濟體制轉型的特殊時期。這一時期無論是社會人民還是在校學生都對知識有著迫切的渴望，渴求學到更多的知識，學到自己感興趣的知識。這就給各類圖書館讀者服務提出了更高的要求，要求其熟悉館藏，了解學生借閱特點，做到心中有數。因而需要分析學生借閱的主要特點——集中性與廣泛性。

一、圖書館學生借閱的集中性剖析

（一）教學需要。除了專業教學外，高校教學還有公選課，還有第二專業，對于這些課程的學習，由于高校每一學期的課程都是提前安排好的，都有統一的教學大綱、教學計劃與教學進度，所以學生們每學期所用教材書籍與參考用書都是固定和集中的，在這樣周而復始的教學過程中，由于教學需要使得學生們借閱的書籍品種與借閱時間都是較為集中的。而且在每學期教學過程中，為了學好本學期開設的所有課程，為了通過考試，學生們也會經常到圖書館借閱相關的參考資料，這樣在同一特定的時間段中，同一專業的學生所借閱圖書的時間與種類也是相對集中的。由教學需要所促成的學生借閱集中性，在實際圖書館讀者服務中可以得到充分的驗證，如對于某一種圖書，可能會出現在很短時間內被全部借出去，導致一些讀者借不到該書的情況發生。

（二）興趣愛好。對于學生而言，在學習專業課程之余，為了滿足自己的興趣愛好，滿足自己內心對知識的渴求，為了拓展自身事業，豐富自身知識，他們會很好地利用圖書館這一便利資源，經常到圖書館中去借閱自己想看的、想了解的書籍。在滿足自身興趣愛好的過程中，由于圖書館開放的時間是固定的，是根據學校教學計劃安排進行設置的，所以學生借閱也是集中在圖書館開放的這段時間里。即興趣愛好也是促成圖書館學生借閱集中性的一個主要因素。除了在時間上具有集中性之外，對于有著相同興趣愛好、有著相同就業方向和理想的學生而言，他們對于圖書的借閱往往也帶有一定的集中性和共性。

據有關數據調查顯示，某高校文科類不同年級、不同性別學生約有近80%左右的人借閱文學類書籍，有34.6%的人借閱社會科學類書籍，28.1%借閱自然科學類書籍；理科類不同年級、不同性別學生借閱文學類書籍的學生有72.3%左右，借閱專業相關書籍的有88.9%。這一數據直接反映出不管是文科類學生還是理科類學生借閱文學類書籍的比例都是很高的，側面反映出大多數學生有著相同的興趣愛好，往往會借閱同類書籍，是對圖書館學生借閱集中性的一種表現。

二、圖書館學生借閱的廣泛性剖析

對于圖書館學生借閱廣泛性的剖析需要以知識為出發點，根據不同屬性院校要求來分析這種廣泛性。對于科技類等高校，學生以專業學習為主，注重的是專業知識的精與深，而對于師范類高校，由于培養的是師資人才，所以學生更為注重的是知識的廣與博。實際上，從更深層面對學生借閱廣泛性進行剖析，不管是知識的精深還是廣博，都需要對專業知識進行學習，都需要繼續不斷地學習。不斷學習專業知識，利用課余時間去圖書館借閱專業相關書籍，既能豐富與拓展自身專業知識，又能使自身專業知識得到扎實與鞏固，最終達到精深層次。在學習專業知識的同時，通過去圖書館借閱其他方面書籍來豐富自身知識，獲取更為廣泛的知識，既能增長自身見識，又能拓寬自身視野。

從上述分析中我們可以發現，不管是出于專業精深目的還是知識淵博目的，不管是學生借閱的集中性還是廣泛性都或多或少地受學生本身心理特征和外界客觀因素影響。即使是處于大學階段，即將邁入社會，但絕大多數學生世界觀的形成尚未穩定，很容易受外界客觀因素影響，心理特征也會因外界影響而發生變化。當學生受到影響時，就會在一定程度上影響其借閱圖書的時間、種類與數量，進而影響圖書借閱的集中性與廣泛性。這是通過對圖書館學生借閱集中性與廣泛性分析所得出的一個重要結果，這一結果可以為圖書館讀者服務模式的改進提供有效依據和參考，圖書館館員根據這一點可以改進讀者服務模式，這對提升圖書館服務具有重要意義。

三、總結

綜上，圖書館學生借閱具有明顯的集中性與廣泛性，這一集中性和廣泛性是對學生汲取知識、滿足自身對知識渴求的一種直觀充分體現，同時也在一定程度上體現出了圖書館的讀者服務質量。根據集中性和廣泛性特點，圖書館館員應全面了解學生借閱需求，熟悉館藏分布，不斷提高圖書館讀者服務質量，提高圖書館工作效率。

［1］王好運.大學圖書館利用MOOC開展信息服務的挑戰與對策分析［D］.湘潭大學，2015.

［2］王毅蓉.高校圖書館如何滿足現代大學生的閱讀需求［J］.浙江水利水電專科學校學報，2011（02）:74-76.

［3］蔡志敏.芻議高校圖書館大學生讀者圖書借閱管理［J］.大眾文藝（理論），2009（07）:211-212.

［4］楊偉.數字圖書館對大學生思想行為的影響與教育引導對策研究［D］.電子科技大學，2011.

［5］杜亮，朱廣智.基于圖書流通數據的大學生閱讀傾向研究——以沈陽航空航天大學圖書館為例［J］.圖書館學刊，2014（09）:89-92.