高校組織文化管理與策劃——以復(fù)旦大學(xué)為例

張　睿

華東師范大學(xué)　上海　200062

高校組織文化管理與策劃——以復(fù)旦大學(xué)為例

張睿

華東師范大學(xué)上海200062

對(duì)于高校的建設(shè)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的組織文化是非常重要的。它不僅可以使高校對(duì)外彰顯特色，建立品牌，對(duì)內(nèi)還能營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的更好開(kāi)展。復(fù)旦大學(xué)是中國(guó)頂尖學(xué)府“九校聯(lián)盟”之一，是我國(guó)高等教育的領(lǐng)軍者，為國(guó)家培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的人才，在中國(guó)的高校群體中具有很強(qiáng)的代表性。因此，本文將以復(fù)旦大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)有組織文化進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可以改進(jìn)或創(chuàng)新的地方，為復(fù)旦大學(xué)設(shè)計(jì)新的組織文化策劃方案。不僅為復(fù)旦大學(xué)未來(lái)更好的發(fā)展提供建議，也為其他高校的組織文化建設(shè)提供范例和標(biāo)桿。

高校；組織文化；復(fù)旦大學(xué)

一、復(fù)旦大學(xué)組織文化現(xiàn)狀

復(fù)旦大學(xué)以“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”為學(xué)校校訓(xùn)。復(fù)旦大學(xué)正如校訓(xùn)要求的一樣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)術(shù)精神滋養(yǎng)師生，堅(jiān)持理想，堅(jiān)守價(jià)值，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為學(xué)有恒。學(xué)校始終秉持團(tuán)結(jié)、服務(wù)與犧牲的精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、師生的社會(huì)責(zé)任和國(guó)家使命。在校園文化方面，復(fù)旦大學(xué)以自由、多彩、向上的校園文化而著稱。復(fù)旦的校園文化有很多表現(xiàn)維度，如優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃郁的學(xué)術(shù)氣息、自由爭(zhēng)鳴的思想、自主多元的選擇、開(kāi)放包容的心態(tài)等等。復(fù)旦的師生和校友通過(guò)廣泛參與和體驗(yàn)，自覺(jué)地呵護(hù)、培植復(fù)旦獨(dú)有的組織文化。復(fù)旦文化在校園中具體體現(xiàn)為復(fù)旦傳統(tǒng)特色活動(dòng)和精品項(xiàng)目的“五大節(jié)日”——新生節(jié)、社團(tuán)節(jié)、學(xué)術(shù)（圖書(shū)）文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)和復(fù)旦人節(jié)。在教學(xué)方面，復(fù)旦大學(xué)把創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教育的全過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡因材施教，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)獨(dú)立思考，在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍。這為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

二、復(fù)旦大學(xué)組織文化策劃

策劃主題：理想與理性并存的校園文化

（一）物質(zhì)文化

復(fù)旦大學(xué)在校園環(huán)境上有著非常鮮明的海派特點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)利用這一特點(diǎn)更好的營(yíng)造理想與理性并存的校園環(huán)境。例如可以在現(xiàn)代化氣息較為濃厚的大學(xué)校園里營(yíng)造復(fù)古的海派氛圍，將校園各處的路燈和指示牌裝扮成具有老上海街頭和老上海店鋪風(fēng)格的樣子，或者可以嘗試將教學(xué)樓中每間教室的門牌號(hào)都制作成老上海弄堂中住戶的門牌號(hào)的樣子，從而讓師生更近距離的感受到海派文化氣息。海派文化代表復(fù)旦大學(xué)的理想與浪漫，現(xiàn)代化代表著復(fù)旦大學(xué)的理性與求實(shí)，這樣的物質(zhì)文化建設(shè)能夠更好的將二者合二為一。

（二）制度文化

為了更好地在復(fù)旦大學(xué)建設(shè)理想與理性并存的校園文化，我認(rèn)為可以在兩個(gè)方面進(jìn)行制度創(chuàng)新。

第一方面，建立學(xué)術(shù)爭(zhēng)端復(fù)議制度。此前復(fù)旦大學(xué)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)端問(wèn)題始終由學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行處理。學(xué)術(shù)委員會(huì)不僅要負(fù)責(zé)解決學(xué)校的學(xué)術(shù)爭(zhēng)端，還要引導(dǎo)學(xué)校學(xué)術(shù)的發(fā)展方向，并且要對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，事務(wù)繁雜任務(wù)眾多。而一個(gè)學(xué)術(shù)爭(zhēng)端問(wèn)題的可能會(huì)涉及到許多復(fù)雜的因素，因此對(duì)于學(xué)術(shù)爭(zhēng)端的處理我們必須保持最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過(guò)建立學(xué)術(shù)爭(zhēng)端復(fù)議制度對(duì)未能得到妥善解決的學(xué)術(shù)爭(zhēng)端進(jìn)行再次審核，提升了學(xué)術(shù)爭(zhēng)端順利解決的幾率，有利于在復(fù)旦大學(xué)更好地強(qiáng)化學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，更好地維護(hù)復(fù)旦師生學(xué)術(shù)研討的自由和專利權(quán)。

第二方面，對(duì)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。復(fù)旦大學(xué)的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)工作涉及到審議、制定與學(xué)位授予及導(dǎo)師遴選相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則；審議碩士、博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整等等。這些決定由以校長(zhǎng)為首的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)做出，但在一定程度上公開(kāi)透明性不強(qiáng)，缺少?gòu)V大學(xué)生的參與。通過(guò)設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)決議進(jìn)行審核，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定工作的透明程度，有利于在校園內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同樣有利于強(qiáng)化學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在這樣的理念下建立的制度文化更加強(qiáng)調(diào)理性，將每個(gè)人的個(gè)人理想與學(xué)校制度文化的理性結(jié)合，理性的制度文化更有利于保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，從而進(jìn)一步落實(shí)了“理想與理性并存”策劃主題。

（三）行為文化

行為文化的建設(shè)主要集中在教師和學(xué)生兩個(gè)方面。教師方面，可以開(kāi)展中外教師合作授課的模式。復(fù)旦大學(xué)有著對(duì)外開(kāi)放的悠久傳統(tǒng)，學(xué)校積極引進(jìn)國(guó)外的最新學(xué)術(shù)研究成果和教學(xué)方法，與國(guó)外多所高校開(kāi)展學(xué)生交流活動(dòng)，積極派遣本校的優(yōu)秀教師到國(guó)外名校進(jìn)行訪學(xué)交流，同時(shí)也積極邀請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行訪學(xué)或開(kāi)展講座交流活動(dòng)。在這樣的基礎(chǔ)上嘗試中外教師合作授課的新模式，一方面有助于中外優(yōu)秀教師在共同備課，授課的過(guò)程中相互交流相互學(xué)習(xí)，在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法上都得到提升，另一方面給同學(xué)們帶來(lái)更豐富的課程內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)谝惶谜n上感受到不同文化之間的碰撞。學(xué)生們理想中的國(guó)外學(xué)術(shù)氛圍在校內(nèi)的課堂上即可感受到。

在學(xué)生方面，學(xué)校可以構(gòu)建學(xué)生與復(fù)旦優(yōu)秀校友相識(shí)的平臺(tái)。復(fù)旦大學(xué)作為一所歷史悠久的著名高校，擁有著非常多優(yōu)秀的校友。他們有著普通大學(xué)生不具有的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的平臺(tái)，例如見(jiàn)面會(huì)，或定期的書(shū)信溝通等途徑，學(xué)生們獲得了與優(yōu)秀校友相識(shí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上都能得到很大的幫助。兩代人的交流也使得復(fù)旦大學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)在代代相傳的過(guò)程中不斷增添新元素，新內(nèi)容。學(xué)生理想中想成為的優(yōu)秀校友，如今已經(jīng)成了同學(xué)們可以認(rèn)識(shí)，接觸到的親切的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，這也突出了理想與理性并存的策劃主題。

三、總結(jié)

復(fù)旦大學(xué)作為一所歷史悠久，兼容并包的著名高校，校園一直充滿了創(chuàng)新與理想的良好氛圍。通過(guò)以構(gòu)建理想與理性并存的校園文化為主題的組織文化策劃，復(fù)旦大學(xué)將在原有的浪漫、自由的校園文化基礎(chǔ)上增添理性的色彩，使得復(fù)旦大學(xué)的校園文化更適應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于國(guó)內(nèi)的眾多高校來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展歷史及文化背景，選擇合適的組織文化主題，并從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化三方面去打造獨(dú)特的文化氛圍。良好的組織文化是高校健康發(fā)展的軟環(huán)境，高校的管理者要通過(guò)有意識(shí)的構(gòu)建組織文化來(lái)加強(qiáng)高校特色，塑造高校品牌，促進(jìn)高校的更好發(fā)展。

［1］程利.轉(zhuǎn)型性變革情境下的大學(xué)組織文化轉(zhuǎn)變［J］.江蘇社會(huì)科學(xué)，2015（3）.