用海洋文化引領少先隊建設

文/徐佳佳

用海洋文化引領少先隊建設

文/徐佳佳

海洋文化的內涵博大精深。上海市航華第二中學根據學校文化發展的基礎以及學校這一特殊的文化體的獨特性，將海洋文化教育特色的內涵集中于兩方面：一是以海洋科普為核心的教育教學活動；二是從海洋文化中充分挖掘出人文精神。學校根據自身學校文化基礎抽取提煉出海洋文化“四性”即“寬廣、博大、包容為特點的開放性；協作、奉獻、互助精神的合作性；探索、挑戰、創新精神的開拓性以及自信、樂觀、進取品質的自主性”，并將“包容、開放、自信、自強”作為航華二中人共同的價值追求，以豐富校園的精神文化，滋養教師的人格素養，為學生的成人奠基。學校少先隊建設，結合海洋文化，開展豐富多樣的少先隊活動，促進少先隊員們全面發展。

＆gt;＆gt;海洋文化引領下的少先隊建設

“海燕計劃”培育優秀少先隊員

高爾基有篇著名的散文詩，名叫《海燕》，刻畫了海燕勇敢戰斗的英姿。學校將培養優秀少先隊員、大隊干部的系列活動取名為“海燕計劃”，為的是鼓勵每位少先隊員能像海燕那樣勇敢、樂觀、積極、向上，成為一名富有獻身精神的領軍人物。“海燕計劃”系列活動包括少先隊干部技能比賽、結合“六一”活動的少先隊員風采展示匯報演出、少先隊員“海洋文化”社會考察活動等項目。

在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，更是其他隊員的榜樣。大隊干部在每年召開少代會期間經民主推選、評議、投票產生。為組成一支精干、向上、開拓的少先隊大隊干部隊伍，學校需要善于發現其優點、培養其特長，給予充分地輔導和幫助。在每次的隊長學校、隊干部技能技巧培訓、隊干部論壇等活動中，學校確立他們在活動中管理者、組織者、服務者的地位，發揮凝聚、表率和帶動作用，使其逐步具備上海少先隊員自勉自律的六種精神，即文明禮貌的春風精神，團結守紀的大雁精神，誠實純真的水晶精神，熱心服務的孺子牛精神，自動向上的火箭精神和自強勇敢的雛鷹精神。

處處滲透海洋文化的少先隊活動

學校結合自身情況，本著育人目標，深入挖掘“海洋文化”內涵，開展分年段少先隊主題活動，引導少先隊員形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而逐步形成具有海洋文化特色的少先隊活動。同時，依托學校“生活化德育綱要”的指導，融合海洋文化元素，設計各類少先隊活動，讓學生在活動中“自主體驗，健康發展”。不僅如此，學校還成立了紅領巾小社團，如以海洋趣味科普為主的科技SIT社團、“墨海帆影”文學社、“海精靈”舞蹈團、“海星”合唱團等。通過隊員們自建社團、自訂方案、自聘輔導員、自搞活動、自我總結，促進少先隊員自我培養、自我鍛煉、自我學習、自我升華、互相交流。

學校將海洋文化引領下的少先隊建設與基礎教育階段國家規定的德育要求進行接軌與融合，精選內容，以豐富多彩的少先隊活動為載體，打造少先隊活動精品。并通過活動主題的精心確定，活動方式的創新，培養少先隊員們開拓精神、創新精神、團結互助精神等一系列意志品質，為提升少先隊員的核心素養提供遨游的海洋。

（作者單位：上海市航華第二中學）