“補課總比上網(wǎng)玩游戲好”，說這話要慎重

文/葉田春

“補課總比上網(wǎng)玩游戲好”，說這話要慎重

文/葉田春

課堂上有個學生總是睡覺，從高一睡到高二。白天上課睡，晚上上晚自習也睡。該背的課文總是背不出來，作業(yè)也總是完成不了。

我找他談過心，了解到他的苦惱：數(shù)理化成績太差，周末從早到晚都在補課，高一九點半下晚自習后還要去補課，不補課的時候也要完成補課老師布置的作業(yè)到深夜，不然下次去就聽不懂。他的語文成績尚可，所以他總是在語文課堂上放松。兩年下來他的成績不僅沒有進步，反而在退步。我勸慰他要把精力放在課堂上，可是無濟于事。

其實，像他這樣補課的學生非常多，只是他非常典型。現(xiàn)在學生的壓力很大，學校里學得昏天黑地，校外補課夜以繼日、無休無假。

經(jīng)多年的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)長期在外補課的學生或多或少地有學習上的問題或困難。

其一，學習習慣不好，不能自覺完成作業(yè)，不能自主思考問題，沒有質疑精神。

其二，在課堂上，他們缺乏活力、思考力，沒有鉆研的勁頭，對學習非常短視，只認定成績。

其三，他們更喜歡“簡潔明快”的大量訓練，在反復訓練中尋找成就感、充實感，把學習更多地技術化了，體會不到學習的樂趣，更難有生活的情趣。

其四，他們和任教教師交流非常少，甚至無視任課教師的授課和要求，因為他們更信賴補課教師的快速迅捷。這樣，課堂時間對于他們就是一種浪費甚至是一種煎熬。毫無疑問，這樣的學習方式不利于身心的健康發(fā)展。

最近到本地二中交流教學，我聽到許多老師感嘆：來自某初中的孩子，中考成績雖好，可是實際學習能力一塌糊涂。這些孩子都是靠補課補上來的。軍訓期間，就有孩子在咨詢補課教師的相關情況。開學后，問問題的學生并不多，準備補課的學生卻很多，孩子們都中了補課的“毒”了。

“補課總比上網(wǎng)玩游戲好吧！”許多家長包括一些名師都這樣認為，不能說完全沒有道理，可是依賴補課的學習并不可靠，除了補課難道就只能上網(wǎng)玩游戲了嗎？教育還是得動動腦子，難道我們只求不是最壞的教育途徑即可嗎？

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）