語文公開課，請回歸“原生態”

李秋萍

一、正確認識公開課：呼喚回歸“原生態”的語文課堂

一些老師一提起上公開課、示范課、觀摩課，就會想到要充分調用自己的表演才能，要使用最先進的教學設備，尤其要強調使用當下最時興的多媒體。筆者在這里并非一概否定多媒體的獨特功效，筆者的觀點是：常態下的語文課運用教學手段，關鍵要看當時的教學內容和教學環境是否需要，用這些教學手段是否實用有效。

筆者認為，公開課，尤其是學校舉辦教學開放日的推薦課、教研室舉辦的學科研討課等，即筆者所提出的“非比賽性質”的公開課，更不應該準備成“表演課”。表演課經過了濃妝艷抹，已經是一節非常態的教學課了。筆者私下認為，這種課大大失去了同行之間的科研價值和借鑒價值，遠遠脫離了教學實際。

誠然，公開課與常態課還是有很大區別的。反復演練后所展示的公開課、觀摩課，必然是具有表演性的，因為它有眾多的觀眾。講課教師在這個特定的情境中，不可避免地成為表演者。而且，那個拿著麥克的執教者，他的行為絕非是個人行為，他的背后有一個團隊。他在進入中間這個小小的區域——他的舞臺之前，是經過長時間的排練的，他的課程設計是精心策劃的，并且是被他身邊的同事以及專家多次討論、反復推敲、反復修改過的。公開課從其意義上來講，必然具有一定的表演性質。筆者所強調的，是公開課不能表演過度，以致于成為了“作秀”。上公開課如果等同于表演課，實為不妥。……