傳統教法在語文教學中的有效運用

方雙壽

新課改的許多理念讓我們耳目為之一新，全新的內容需要我們以全新的態度去接受，去探索，去施行，努力構建開放而充滿生機的語文課程。但是，在求新的同時，我們也不能忘記一些好的傳統教法，尤其是在語文教學中行之有效的一些方法，如多讀，多背，多寫。這些方法在新課改中不僅不能排斥，不僅要大張旗鼓地去宣傳，還要采取得力的方式去有效地實施。

一、多讀

1.多讀，要加強課內指導

語文閱讀目標的實現，閱讀質量的提高，最好的落腳點、根本點，當然是學生自己，但教師的規約和引導作用也舉足輕重。課內指導得力，就會激發興趣，掌握方法，提高閱讀質量?！敖淌菫榱瞬唤獭?，葉圣陶先生的這句話，指出了教育者應從培養學習者的自學能力方面去著想。值得注意的是，“教”既然是為了“不教”，那“不教”必然應建立在“教”的基礎之上。缺少“教”為基礎，“不教”便永遠只是個難以實現的理想?！渡叹龝酚醒裕骸耙詰鹑??！币叭稹保鹊媚堋皯稹?，如果不堪一“戰”，那就永遠談不上“去戰”。課堂是語文教師完成教學任務的主陣地，語文教師應牢牢把握好這一重要陣地，研究教材，研究教法，研究學情，講求教學藝術，舉凡字詞句、篇章結構、語言、手法、思想性、精彩片斷賞析，各類文本的略讀法精讀法，都能讓學生得“教”于課內，得法于課內。

2.多讀，要注重課外閱讀的實效

學生語文水平的高低與是否重視課外閱讀的關系極大，這是眾所周知的道理。要成才，就必須讀書；……