孩子的世界里，請試著退后

林穗

“媽媽，你看！那棵樹是冰激淋樹，小松鼠會喜歡它嗎？”

“媽媽，窗簾上樹葉影子在跳舞，好美??！”

“哇塞，這是樹怪！”小朋友躲在筆直的大樹陰影后，藏起身子只露出兩只手來。

“這顆石頭，會是恐龍的寶寶嗎？”

“這是我畫的樹葉寶寶哦，他們正在偷看螞蟻大戰呢？”

“媽媽，這朵花好漂亮啊，她是小王子喜歡的那朵玫瑰花嗎？”

“快來看，我拉的是小熊粑粑?！?/p>

……

孩子童真的語言，描述他發現的驚喜與美麗時，常常出人意料的動人，讓我無比驚訝的同時，也無比慚愧。真正讓我開始反思的是，有次孩子拿著他最新涂鴉的作品，跟我解釋他的畫里，為什么房子有翅膀和防火輪，為什么太陽有紋路和長長的尾巴……如果沒有背景解說，我一定是先入為主地認為孩子不過是在瞎畫，其實孩子將最近聽的故事《西游記》里的元素加入他的作品，既然哪吒能有風火輪，為什么房子不可以有呢？比起孩子，我們太缺少想象力，所過的生活已然變得死氣沉沉、千篇一律。

是的，孩子的藝術天賦是與生俱來的，在不經意中顯露出來，當他們孩子媽媽腹中時，播放莫扎特或巴洛克音樂給胎兒聽，大部分的胎兒都有安靜、穩定、輕松的反應；相反，如果改放巴赫、勃拉姆斯或貝多芬等的交響曲，胎兒的心跳次數及踢媽媽肚子的次數就會增加；當他們成為小小的嬰兒時，會為媽媽充滿愛的輕輕的吟唱所著迷，專注地飽含深情地對視著媽媽的眼睛，停止啼哭和吮吸小手。當他們拿起筆時，在墻上、路上、沙地里，用小石子、小木棍、小樹枝繪出自己的想象、夢想、快樂和憂傷。他們就是天生的藝術家，畫中簡化的形象、和諧的畫面、富有表現力的線條、大膽的顏色運用以及那種無意識的創作狀態，常常讓我們成年人嘆為觀止。

既然每個孩子都是天生的藝術家，問題是怎么在長大之后仍然保持這種天賦？曾經的自己也有著這樣的天賦，卻在不知不覺中消失，為什么如此？也許，這個問題的答案就掌握在我們每個孩子的父母手里，而我們是否也會成為讓孩子天賦殆盡的父母？仔細反思，我們真正用心走進過孩子的世界嗎？孩子的涂鴉世界我們真的懂嗎？就像《小王子》里，大人人認為的帽子，在孩子眼里是吞了蛇的大象，他們的畫筆下滿滿的都是故事。他們把房子畫得斜斜地立著時，因為那是風中的房子，正在隨風而動；他們在太陽背后加上常常的尾巴時，因為那里面有很多軌道，可以給房子提供燃料，所以太陽才超級厲害……他們會發現不一樣的世界，還會加上想象的翅膀，以最簡單直接的方式來描繪出來。然而，作為父母的我們懂嗎？比起孩子，我們已經在匆忙的腳步中，失去了發現美享受美的能力，折斷了想想的翅膀。如此，我們需要了解孩子，懂得他們的表達方式，就像孩子拿一株形狀有趣的草，告訴你：媽媽這是一朵漂亮的花。而你，是欣然的點頭表示：是的，真美啊！還是，立馬糾正：孩子，這只是一株草？

還好，尚有時間來矯正自己的行為。《最好的教養在路上》里媽媽的行為值得借鑒。書中是一位媽媽帶著7歲的女兒80天游記，說是游記，其實更像是心靈旅程。80天，5個國家，30個城市，她和孩子共同用眼看，用耳聽，用手觸摸，用心感受，用生命經歷，然后，慢慢表達。媽媽做到了用心來呵護孩子的藝術天賦，讓大自然做孩子最好的藝術啟蒙老師，而她的身影退后，只陪伴，而不是扼殺或者禁錮。

可見，一個好的父母，好的老師，對孩子多么重要。如果成年人只是以自己單一的審美趣味和標準去評價他們，只會加速孩子的藝術天性的減退與窒息，讓孩子變得刻板機械、千篇一律、毫無創造力。童畫童話的創始人一一爸爸，因為女兒很喜歡畫畫，他陪同女孩試了許多節課，最后他發現，還不如自己陪孩子自由的繪畫更有意義。他強調，保護孩子的想象力和創造力比學習任何繪畫技巧都來得重要，因為這是孩子對世界的內心表達。送孩子去上各種培訓課，不如陪孩子去發現去探索這個世界時，在他們驚呼自己的發現，在他們興奮地涂抹時，我們安靜在旁邊關注、贊嘆就已足夠。爸爸媽媽們，在孩子世界里，請試著退后吧，你將會發現孩子不一樣的精彩！