基于地方本科院校轉型發展的創新創業教育體系的構建

邸勝男 牛秋婷

黑龍江財經學院管理系 黑龍江哈爾濱

基于地方本科院校轉型發展的創新創業教育體系的構建

邸勝男 牛秋婷

黑龍江財經學院管理系 黑龍江哈爾濱

大學生創新創業教育是高素質應用型人才培養的重要途徑，是高等教育改革和創新型國家發展的需要。應用型本科高校應以高素質應用型人才培養為導向，結合現有基礎和條件，構建創新創業教育體系，加強學生創新創業能力培養。

轉型;創業教育

我國高等教育轉型，為搭建全暢通、全對接、立交橋式的多元化新型教育結構體系奠定了基礎。地方本科院校轉型發展是指應時代發展需要，地方本科院校向應用技術型院校的轉型發展。所謂“應用技術型院校”是一類為適應和滿足我國新時期經濟社會發展需要，對現有高等教育體系進行結構調整而產生的，與其他傳統普通本科高校并行和等值，以科學知識和技術成果的應用為導向進行辦學。

創新創業教育是指通過相關課程與實踐，培養學生創新意識、創新精神和創業能力的教育活動。創新創業教育是應用型本科高校深化教育教學改革的切入點，是提高學生創新精神和實踐能力的重要途徑，對于提高應用型本科高校辦學質量、打造辦學特色具有重要意義。應用型本科高校應自覺樹立與時俱進的創新創業教育理念，積極構建“三位一體”的分類教育體系，努力優化創新創業教育環境與條件，開展切實有效的創新創業教育。

一、樹立與時俱進的創新創業教育理念

（一）把握創新創業教育定位。應用型本科高校應以切實提高大學生創新創業素質為目標，將創新教育作為創業教育的核心；將創業教育作為素質教育的新境界、專業教育的新內涵、就業指導的新指向；將創新創業教育融入應用型人才培養的全過程，落實于人才培養的各個環節中。

（二）明確創新創業教育目標。應用型本科高校創新創業教育應努力實現兩項教育目標：第一，對所有在校生進行普及性的創新創業素質教育，提高學生創新意識、創業精神與實踐能力；第二，對部分有創業傾向的在校大學生實施創業者甄別、創業者培訓和試創業指導的“創業精英教育”，提高學生創業實戰技能。

二、構建“三位一體”的創新創業教育體系

（一）建設“分類培養”的創新創業課程教學體系。課程教學體系是創新創業教育體系的樞紐與核心。應用 型本科高校應將創新創業教育納入人才培養計劃，在各專業培養方案中設置“創業與生涯教育”課程模塊和“應用創新”實踐模塊，開設“創新創業意識教育”、“創業模擬實訓”、“創業實戰指導”三個不同層級的課程計劃，實現創新創業教育全覆蓋、有自主創業意向學生和已創業學生的分類教學與指導。

1.面向全體低年級學生開設“創新創業意識教育”。主要包括創業意識培訓、創新思維與方法、專業與入職教育、職業生涯規劃等必修課程，培養大學生的創新創業意識和職業素養。

2.面向有創業意向的學生開設“創業模擬實訓”。主要包括創業模擬實訓、團隊合作與訓練、領導力訓練等課程供學生選修，以豐富大學生的創業知識、提升創業能力。

3. 面向已經實施創業活動的大學生及畢業生開設“創 業實戰指導”。主要包括企業管理能力提升實訓、人力資源管理、市場營銷、財務管理等模塊課程。創業者通過對不同模塊的選修，提高自己在經營與管理、人力資源管理、抵抗風險等方面的能力。

（二）構建“全方位”的創新創業實踐教育體系。創新創業教育重視理論與實踐的聯系和互動，其實踐性特點尤為突出。應用型本科高校要高度重視創新創業教育實踐基地建設，打造各類創新創業平臺，開展各級各類創新創業實踐活動，構建創新能力訓練實驗、創業模擬實訓、校園文化活動與社會實踐相結合的立體的創新創業實踐教育體系。

1.創新能力訓練。主要是依托專業實驗室和大學生創新實驗室，積極開發綜合性、設計性和創新性實驗項目，鼓勵學生參與教師的科研工作，舉辦與本專業相關的學科創新與技能競賽，如電子設計大賽、廣告藝術大賽、網頁設計大賽、市場營銷大賽等，調動學生主動思考的積極性，提高大學生創新精神和應用能力。

2. 創業模擬實訓。主要依托實習實訓基地、產學研合作基地，實現專業實訓與創業實訓接軌、專業實訓和頂崗實習接軌。通過對創業過程的模擬，為學生掌握創業基本知識，塑造創業精神，鍛煉創業技能，提升創業素質提供有效途徑。

3. 創業社團。主要是依托大學生創業俱樂部和大學生科技創新協會等社團組織，舉辦大學生職業生涯規劃設計大賽和創業大賽、創業名家講壇、宣傳創業典型、組織創業文化周以及各類社會實踐活動，營造濃郁的創新創業教育氛圍，使創業教育思想深入人心。

（三）打造“一體化、全過程”的創業項目孵化體系。創業項目孵化是架起創業知識轉化與理性創業實戰的橋梁，是創新創業教育中不可缺少的重要環節。應用型本科高校可依托校內創業孵化基地，通過創業園、校企合作等方式，遴選一批創業意識強、有一定創業能力和潛力項目的學生團隊注冊校內模擬公司，進行創業實體經營，并從團隊改組、 風投獲取、運營管理及資源整合等方面給予有針對性的幫助扶持，降低大學生創業的成本及風險，提高創業企業的成活率。

三、完善創新創業教育的保障體系

創新創業教育是帶有全局性、結構性的教育創新。因此，必須從師資隊伍、科學研究、制度建設、經費投入和實施設備等方面加強建設和投入，構建完善的創新創業教育保障體系，促進創新創業教育的順利開展。

1.建設高素質的創新創業教育師資隊伍；2.健全領導體制與工作機制；3.完善創新創業教育的制度建設；4.加大創新創業教育的經費投入；5.加大宣傳力度，濃厚創新創業氛圍；6.重視創新創業教育研究，促進研究成果轉化 。

總之，要切實提高創業創新教育水平，必須大力加強創新創業教育研究。應用型本科高校應整合校內外研究力量，積極開展大學生創新創業教育體系、教育途徑與方法、教育效果評價等專題研究，探索創業活動規律，獲得研究成果，有力地促進創新創業教育工作的開展。

[1]程寶華．應用型本科院校大學生創新創業教育研究——以衢州學院為例． 山東師范大學,2015-10-12 碩士．

[2]鞏麗霞．應用型高校本科教育改革的思考——基于創新創業教育與專業教育相結合的探討．國家教育行政學院學報,2011-09-25黑龍江財經學院科研項目,編號: 2016CC02