如何在高校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育

干志剛（湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430064）

如何在高校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育

干志剛
（湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430064）

該文重點分析了強化素質(zhì)為核心的高校體育教學(xué)的意義，探討了素質(zhì)體育教學(xué)的基本內(nèi)容，從學(xué)生參與體育實踐的自信心構(gòu)建，素質(zhì)體育教學(xué)內(nèi)容的融入，多元化教學(xué)方法的介入，教師綜合素養(yǎng)的提升等方面構(gòu)建素質(zhì)體育教育。

高校 體育 素質(zhì) 教育

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.105

隨著現(xiàn)代社會人才市場競爭壓力不斷增加，大學(xué)生只有具備全面的素質(zhì)和能力，才能有效應(yīng)對這一社會競爭壓力的需要。高校的體育是公共課程，所有的專業(yè)都要參與到課程之一［1］。在高校體育教學(xué)中融入更多的素質(zhì)教育有著普遍性，可以更為廣泛地推進素質(zhì)教育在高校教學(xué)。在高校體育教學(xué)中融入的素質(zhì)教育主要集中在身體素質(zhì)、心理素養(yǎng)、思想道德等。

1 強化素質(zhì)為核心高校體育教學(xué)的意義

1.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)新理念

人才培養(yǎng)計劃是一個專業(yè)教學(xué)計劃的大綱，也是現(xiàn)代高校在進行具體教學(xué)的方向性文件，對今后專業(yè)的發(fā)展有著指導(dǎo)意義。隨著現(xiàn)代高校體育教學(xué)不斷突出其素質(zhì)教育，新的人才培養(yǎng)計劃中需要加大這一部分的內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的更新和優(yōu)化，這樣才能更好地滿足該高層次人才的素質(zhì)培養(yǎng)需要。

1.2 激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性

素質(zhì)培養(yǎng)需要組織學(xué)生開展更多的體育實踐教學(xué)，這樣的練習(xí)方式需要互動教學(xué)，打破了傳統(tǒng)面對面的教學(xué)模式，大學(xué)生對這種互動式的教學(xué)有著十分濃厚的興趣，他們渴望參與這樣的互動式教學(xué)，這樣一來，學(xué)生參與教學(xué)的積極性也就被有效激發(fā)。同時，這種理論指導(dǎo)實踐將給學(xué)生帶來了好奇心，大學(xué)生對于這種未知的問題有著更多的興趣，因此，好奇心也是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)積極性的重要因素。

1.3 優(yōu)化教學(xué)氛圍

素質(zhì)培養(yǎng)需要有良好的大學(xué)體育教學(xué)氛圍，這種素質(zhì)培養(yǎng)要求教師在教學(xué)方法和手段上實施更多的措施，不斷優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)的氛圍，因此，這種素質(zhì)的培養(yǎng)也促使大學(xué)體育教學(xué)的氛圍優(yōu)化。學(xué)生只有在具有良好的大學(xué)交流氛圍中才能實現(xiàn)素養(yǎng)的提升。

1.4 構(gòu)建學(xué)生人文、道德等素養(yǎng)

很多體育鍛煉都有著自己的一些人文、道德精神，這些都是人們在長期的項目訓(xùn)練時積累下來的。例如奧運精神就是“更快、更高、更強”，在競技體育中，沒有最快、最高、最強，這種思想和理念鼓勵著后來的競技者不斷鼓起勇氣超越前人，實現(xiàn)奧運精神。這種奧運精神就是屬于人文、道德精神的一種，在體育教學(xué)中有著十分重要的意義和作用，可以實現(xiàn)學(xué)生參與體育項目，并且堅持下來的勇氣和決心。這些體育精神有著更多的人生哲理，更加可以實現(xiàn)學(xué)生人生觀、價值觀的有效樹立。另外一些體育項目中需要團隊合作，在這些體育項目中，學(xué)生需要融入更多的團隊精神，拉近人際之間的關(guān)系，才能更好地實現(xiàn)學(xué)生在相關(guān)項目中的表現(xiàn)。

2 高校體育的素質(zhì)教育內(nèi)容

2.1 身體素質(zhì)

體育最為主要的教學(xué)內(nèi)容就是一系列體育項目，這些體育項目可以實現(xiàn)學(xué)生身體的鍛煉，因為在今后的生活、工作中，學(xué)生需要面對很多的壓力，這些壓力的有效釋放需要體育鍛煉，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，從而可以有更多的精力投入工作和學(xué)習(xí)之中。

2.2 知識素養(yǎng)

體育教學(xué)也有自己的人文知識和理論知識，這些理論知識可以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握相關(guān)的體育項目聯(lián)系的有效性。同時一些體育項目規(guī)則的掌握可以在今后欣賞相關(guān)的體育賽事的時候有著理論依據(jù)［2］。

2.3 實踐素養(yǎng)

體育教學(xué)更多主要的教學(xué)就是實踐教學(xué)，將相關(guān)的體育項目具體練習(xí)實現(xiàn)更加全面系統(tǒng)的教學(xué)，這樣的教學(xué)需要不斷融入更多的學(xué)生參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)實踐素養(yǎng)的有效提升。

2.4 德育素養(yǎng)

體育項目都有著自己的人文精神，這些思想品德的素養(yǎng)都是融入不同的體育項目之中，主要集中在信心、堅持不懈等毅力素養(yǎng)教育。

3 高校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育措施

3.1 學(xué)生參與體育項目的自信心

筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在掌握相關(guān)的體育項目技能上存在一定的障礙，由于相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)掌握不牢，學(xué)習(xí)的有效性不足，經(jīng)常出現(xiàn)半天不能成功完成相關(guān)的體育項目練習(xí)，這種練習(xí)障礙主要源自學(xué)生自信心不足，學(xué)生對自己解決問題的能力不自信，對相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的不熟悉，這樣就需要教師在組織學(xué)生進行經(jīng)常性練習(xí)實踐技巧的時候，注重學(xué)生的這種差異化的教學(xué)，對那些解題存在困難的學(xué)生需要在平時加強交流，實現(xiàn)與學(xué)生的心理問題的解決，同時需要鼓勵學(xué)生自己在家需要不斷加強相關(guān)知識的掌握，不斷克服自己自信心不足的問題，循序漸進，不斷構(gòu)建學(xué)生參與體育練習(xí)的自信心。

3.2 融入更多的素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)教學(xué)在教學(xué)過程中可以實現(xiàn)學(xué)生參與積極性的提升，需要充分挖掘各體育項目所蘊含的素質(zhì)素材，構(gòu)成素質(zhì)教育的有效途徑。在體育教學(xué)過程中需要不斷開發(fā)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，例如：團結(jié)、誠實、公平的人文精神教育就是可以實現(xiàn)在一些團隊合作的體育項目的教學(xué)之中。在進行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計時，所開發(fā)的素質(zhì)教育需要不斷突出生活化的氣息，只有具備生活化的素質(zhì)教育，在體育教學(xué)中才能迸發(fā)出更多的活力，實現(xiàn)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性提升。

3.3 多元化教學(xué)方法和手段的使用

素質(zhì)教育融入傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)之中就需要使用更多的現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)學(xué)生參與這些教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性。例如任務(wù)教學(xué)法，將一些體育項目中蘊含的素質(zhì)元素設(shè)置一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料和文獻，進行自學(xué)，這樣可以保證學(xué)生在這些人文精神學(xué)習(xí)的過程中，更加具有主動性，學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以實現(xiàn)更加全面的提升。在學(xué)生將自己查閱的相關(guān)資料進行論述之后，教師需要進一步總結(jié)性地提升更加全面的相關(guān)解釋［3］。

3.4 體育教師綜合素養(yǎng)的提升

教師要想實現(xiàn)素養(yǎng)教育融入體育教學(xué)之中，首先需要提升教師自身綜合素養(yǎng)。因為只有教師具備相關(guān)的綜合素養(yǎng)，才能實現(xiàn)這些精神素養(yǎng)的有效教學(xué)。因此在教學(xué)過程中，體育教師需要注重自己的儀表、言語等，與學(xué)生進行交流的時候，不能體現(xiàn)出自己的一些消極思想和理念，需要不斷注入積極向上的思想素養(yǎng)。這就需要教師需要培養(yǎng)自己積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，這些思想影響學(xué)生。教師還需要不斷加強自我學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的不斷構(gòu)建和完善，實現(xiàn)更多全面、多元化的教師綜合素養(yǎng)。需要涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容有道德思想、古典名著等方面的人文素養(yǎng)。

4 結(jié)語

大學(xué)生今后需要面對社會中激烈的人才競爭，這就需要有強健的身體、健全的心理、良好體育鍛煉習(xí)慣，這些都是需要從高校的體育教學(xué)中不斷融入素質(zhì)教育實現(xiàn)。高校體育作為一門公共課程，將其融入素質(zhì)教育，可以實現(xiàn)更多廣泛的學(xué)生參與。只有學(xué)生參與體育實踐的自信心不斷構(gòu)建，素質(zhì)體育教學(xué)內(nèi)容有效融入，多元化教學(xué)方法逐步介入，教師綜合素養(yǎng)有效提升，才能實現(xiàn)素質(zhì)體育教育的有效實施。

［1］李衛(wèi)東.國外大學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗與啟示［C］//2013 Fourth International Conference on Education and Sports Education（ESE 2013），2013，4：123-124.

［2］胡彩鳳，李聃，劉黎明，等.三峽庫區(qū)高校公共體育教學(xué)模式的改革研究［C］//2012 Third International Conference on Information，Communication and Education Application （ICEA 2012），2012，12：162-163.

［3］李錦標.對高校體育教學(xué)改革的思考［C］//2014 4th International Conference on Applied Social Science（ICASS 2014），2014，3：130-131.

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2095-2813（2016）07（c）-0105-02