山西省高校體育專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放現(xiàn)狀調(diào)查及分析①

郭蓉

（忻州師范學(xué)院體育系 山西忻州 034000）

山西省高校體育專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放現(xiàn)狀調(diào)查及分析①

郭蓉

（忻州師范學(xué)院體育系 山西忻州 034000）

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是指學(xué)校正式建制的各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，在完成正常教學(xué)、科研的前提下，利用課外時(shí)間、現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，進(jìn)行開(kāi)放使用。該研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)山西省8所高校體育專(zhuān)業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的教師和學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查和分析，力圖揭示我省實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。

高校 體育專(zhuān)業(yè) 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

教育部早在文件中曾明確提出要求，高等學(xué)校的所有實(shí)驗(yàn)室都要面向?qū)W生開(kāi)放。正是在這樣一種大的趨勢(shì)下，該研究通過(guò)調(diào)查我省8所高校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的教師，從中總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性建議，試圖為山西省高校體育專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放提供參考依據(jù)。

1　研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

省內(nèi)8所高校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生400名在校本科生和參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的老師40名為研究對(duì)象。

1.2研究方法

該文主要運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究。

在充分查閱有關(guān)理論和現(xiàn)有研究成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使用Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論。

2　研究結(jié)果與分析

2.1實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基本情況

2.1.1實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的數(shù)量情況

經(jīng)調(diào)查，大部分院系的實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有全部開(kāi)放。完全開(kāi)放的只有山大、太原理工、太原師院。而山西師大、忻州師院、晉中學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院和大同大學(xué)也僅為部分開(kāi)放。

2.1.2學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果的看法

學(xué)生中有60.98%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果一般，有26.88%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果不好，在346個(gè)被調(diào)查者中只有42人對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果感到很好，僅占12.13%。教師中，有25.71%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果很好，有45.71%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果一般，有28.57%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果不好。這說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果與學(xué)生期望值差距較大，成為影響學(xué)生是否愿意去做實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵因素。

2.2師資情況

2.2.1學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)

我省本科體育院校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師方面師資力量比較薄弱，學(xué)生評(píng)價(jià)好的有山西大學(xué)、山西師大以及太原理工大，而其他院校的師資情況相對(duì)比較差，有待于進(jìn)一步提高。

2.2.2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱(chēng)及學(xué)歷層次情況

通過(guò)調(diào)查，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師中教授和副教授各有4人，各占調(diào)查總數(shù)的11.43%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查表明，博士只有1人，大多數(shù)是碩士和學(xué)士。以上情況表明，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對(duì)不平衡。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等方面都體現(xiàn)出了其力量的薄弱。近幾年，由于高校擴(kuò)招帶來(lái)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，教師在平時(shí)工作中忙于上課，很少有學(xué)習(xí)進(jìn)修、提高能力的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這也是影響實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2.2.3實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平

在同部分體育院校實(shí)驗(yàn)中心主任的訪談中了解到，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，并且平時(shí)忙于教學(xué)工作，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的研究訓(xùn)練。再者，整個(gè)學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)比較緊張，并且對(duì)其科研投入的經(jīng)費(fèi)較少，致使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師科研成果很少，甚至沒(méi)有。

2.3實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況

通過(guò)調(diào)查得出，教師和學(xué)生分別只有20.00%和23.99%的認(rèn)為當(dāng)前體育實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備并不能滿足我省學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，這也是制約實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果好壞的一個(gè)重要因素。

2.4開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

隨著開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化，學(xué)生們?cè)谕砩稀⒐?jié)假日對(duì)實(shí)驗(yàn)室、對(duì)儀器設(shè)備的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越頻繁，實(shí)驗(yàn)室的用電安全、人身安全、設(shè)備安全等管理也越來(lái)越難，因此實(shí)驗(yàn)室安全管理與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的矛盾越來(lái)越尖銳。

3　結(jié)論與建議

（1）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度不夠，如實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放數(shù)量少、開(kāi)放時(shí)間有限等，制約了學(xué)生在自由時(shí)間作實(shí)驗(yàn)的積極性。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)時(shí)間全天開(kāi)放，學(xué)生自己安排時(shí)間，自主實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱(chēng)及學(xué)歷整體不高，使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放受到限制。建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的重要地位和作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升體育實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)；給實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

［1］秦昌明.構(gòu)建大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理體系［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，28（3）：138-144.

［2］陳寧寧，林善法.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，23（7）：102-104.

［3］左蘇霞.當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策［J］.產(chǎn)業(yè)與科技，2008，7（2）：88-90.

The Survey about the Status and Analysis of Laboratory Opening in Shanxi Colleges Physical Departments

Guo Rong
（Xinzhou Teachers University，Xinzhou ShanXi， 034000，China ）

The opening of laboratory means that the schools’s formal laboratories at all levels use the extra-curricular time，existing teachers， instruments，equipments， environmental conditions， and resources for open access， in the laboratory， opening up the sports teachers and students in the investigation.Trying to find some common problems during opening the laboratory and raise the measure and solving thinking of solving problems.deepen reform and strengthen the construction of the experimental teachers to ensure the smooth conduct of th work of laboratory opening up.

Colleges and Universities；Physical education；Laboratory opening

G8

A

2095-2813（2016）09（a）-0083-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.083

郭蓉（1983—），女，山西盂縣人，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的研究。