構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，有效提升課堂教學(xué)效益

姚建芳

摘 要：于實(shí)踐中探討體育課堂應(yīng)該注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)的問(wèn)題。旨在尋找評(píng)價(jià)介入體育課堂的各種方法，初步得出在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)傾聽，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)觀察，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)定，學(xué)生組內(nèi)相互評(píng)定，教師評(píng)定的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽的“說(shuō)一說(shuō)”“做一做” ，從而以“評(píng)”促教，以“評(píng)”促學(xué)，有效提升體育課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：體育課堂；傾聽；觀察；評(píng)價(jià)；共同成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.004

學(xué)生達(dá)成體育課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段要通過(guò)體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而如何“以評(píng)促學(xué)”，“以評(píng)促教”是一個(gè)需要我們長(zhǎng)期努力去學(xué)習(xí)的過(guò)程，筆者通過(guò)自己的日常體育課堂教學(xué)談?wù)剬?duì)于課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，供大家研討。

1 現(xiàn)象

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的單一主體是教師，評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)是師生之間的關(guān)系。教師是至高無(wú)上的主宰者，學(xué)生是接受評(píng)價(jià)的被判者。因?yàn)樵谠u(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生是處于被動(dòng)地位的，教師由于評(píng)價(jià)方法的單一在評(píng)價(jià)過(guò)程中無(wú)意會(huì)傷害同學(xué)的自尊心和自信心。應(yīng)付、懼怕、對(duì)抗、逃避是學(xué)生對(duì)這種評(píng)價(jià)持有的態(tài)度。試想，這樣的評(píng)價(jià)怎能促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展呢？

因?yàn)槊繉W(xué)期都會(huì)有《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試》或《南通市初中生體能測(cè)試》，還有九年級(jí)的體育中考，我們往往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就僅限于此，每學(xué)期根據(jù)要求測(cè)驗(yàn)上報(bào)學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。平時(shí)的課堂教學(xué)中都是為了測(cè)試而練，為了體育中考而練，哭笑不得的是因?yàn)橐a(bǔ)差筆者經(jīng)常覺得課時(shí)不夠用，每堂體育課都上的心急火燎，恨鐵不成鋼，苦口婆心。曾經(jīng)有一位同學(xué)在我找他談話時(shí)他說(shuō)了這樣一句話“老師，你別管我了，我數(shù)學(xué)150分都不在乎，體育50分，隨他扣，你就給我籃球玩玩兒，我開心就行。”是啊，學(xué)生測(cè)試是合格了，可是學(xué)生快樂(lè)嗎？體育課鍛煉學(xué)生身心的目的達(dá)到了嗎？

2 剖析

學(xué)業(yè)水平測(cè)試只是評(píng)價(jià)學(xué)生的眾多手段之一，還應(yīng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積累作一個(gè)細(xì)致的評(píng)估，包括學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目學(xué)習(xí)的進(jìn)步過(guò)程、一個(gè)階段里學(xué)生通過(guò)體育課堂學(xué)會(huì)了什么感受了什么，這種過(guò)程性的評(píng)價(jià)更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。過(guò)程性的評(píng)價(jià)要在教師參與下尤其重視學(xué)生的相互評(píng)定和自我評(píng)定。教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進(jìn)與提高的建議。同樣，學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵(lì)。時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候班主任和家長(zhǎng)的口頭評(píng)價(jià)的方式也會(huì)起到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

3 措施：學(xué)會(huì)傾聽，才能公正、客觀的評(píng)價(jià)

首先教師要注意去傾聽，只有從傾聽開始，練習(xí)中多和孩子們?nèi)ソ涣鳎粢夂⒆拥脑捳Z(yǔ)，還可以通過(guò)觀察孩子的眼神、肢體動(dòng)作去發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的真正需求，傾聽孩子心底需要的聲音，才能不斷的完善評(píng)價(jià)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方式的點(diǎn)撥，才能收集到更多的學(xué)生反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)效益，愉悅學(xué)生身心。

3.1 案例一

七年級(jí)后滾翻教學(xué)課上，學(xué)生分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)胖胖的女生每次我走到她們組輪到她練習(xí)她就去保護(hù)幫助其他同學(xué)，等我走開后，她再練習(xí)。我偷偷的在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)她完成動(dòng)作有困難。我心里想，她肯定是不好意思了。我有意站在離她比較近的小組，在她開始做動(dòng)作的一瞬間，快速跑過(guò)去保護(hù)與幫助她完成了動(dòng)作。我微笑著看著她：“不錯(cuò)啊，動(dòng)作完成的真好。我們?cè)俸献饕淮文泱w驗(yàn)一下動(dòng)作，好嗎？”她高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師要及時(shí)捕捉學(xué)生的肢體語(yǔ)言和神情，從中讀懂學(xué)生的內(nèi)心，適時(shí)地做好評(píng)價(jià)引領(lǐng)，對(duì)提高學(xué)生的自信心有很大的幫助，她就愿意在你面前展示自己。

3.2 案例二

九年級(jí)正面雙手頭上向前投擲實(shí)心球教學(xué)時(shí)，班級(jí)里“身強(qiáng)力壯”的同學(xué)在學(xué)習(xí)之初就能輕松擲到體育中考滿分，而身體“較單薄”的同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中因?yàn)楹湍切┩瑢W(xué)差距較大，練習(xí)時(shí)總是躲躲閃閃。這就要求教師在課前就要傾聽、觀察到學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重組，在練習(xí)過(guò)程中每堂課每個(gè)小組設(shè)置不同的遠(yuǎn)度目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一單元的練習(xí)，強(qiáng)者更強(qiáng)，身體“較單薄”的同學(xué)也會(huì)體驗(yàn)到成績(jī)進(jìn)步的快樂(lè)。

其次教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)傾聽，自信評(píng)價(jià)。

體育課堂技能教學(xué)時(shí)，經(jīng)常就是教師講解動(dòng)作方法，然后學(xué)生分組練習(xí)。分組練習(xí)時(shí)，或男女分組，或成體操隊(duì)形分組，你做一次我做一次。光做不說(shuō)，看上去學(xué)習(xí)效率很高，每個(gè)同學(xué)都在積極的練習(xí)，但是學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。事實(shí)上，評(píng)價(jià)的過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程，交流的過(guò)程，在思考和交流中，學(xué)生相互在完善自己對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，相互在對(duì)比學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神方面的表現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)生自我提升的過(guò)程，往往比教師講、學(xué)生機(jī)械練效率要高的多。教師在練習(xí)之余要組織學(xué)生們自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生自己有思考、反思的過(guò)程，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。學(xué)生們相互尊重、相互評(píng)價(jià)，相互欣賞。體育課堂也會(huì)變得生動(dòng)很多、快樂(lè)很多。

初中生不象小學(xué)生發(fā)言那么勇躍，他們會(huì)害羞。很多人不愿意表達(dá)自己是因?yàn)樗麄儾恢涝趺幢磉_(dá)自己，怎么去評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，怕說(shuō)錯(cuò)別人笑話。這時(shí)候就要求我們教師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。首先要教會(huì)學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察，用心思考，大膽評(píng)價(jià)。教師可以充當(dāng)領(lǐng)路人的角色“我們一起來(lái)看一下這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，注意觀察什么什么。”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？”還可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種課堂評(píng)價(jià)表，發(fā)揮體育小組長(zhǎng)的帶頭作用，讓體育小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組的同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有目的的觀察和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組設(shè)有小組長(zhǎng)，記錄員，觀察員，可以實(shí)施崗位互換、輪崗。（見表1）

通過(guò)課堂觀察記錄表的設(shè)計(jì)，明確同學(xué)們?cè)谡n堂中需要觀察什么，在觀察的同時(shí)他們會(huì)對(duì)照表格嚴(yán)格要求自己，盡自己最大的努力做到更好。當(dāng)同學(xué)們聽到了、看到了，他們就不會(huì)無(wú)從下手，不知道從何說(shuō)起。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生“自我評(píng)價(jià)表：看看我自己”、“小組互評(píng)表”、“家人評(píng)價(jià)學(xué)生：家人眼中的我”等課堂評(píng)價(jià)表，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。（見表2）

教學(xué)是一項(xiàng)無(wú)比復(fù)雜的工程，學(xué)生的具體情況不同決定著評(píng)價(jià)方式的不同，教師要專心學(xué)習(xí)，潛心研究，積累經(jīng)驗(yàn)，方可具備隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，評(píng)價(jià)介入課堂，把更多的時(shí)間和空間留給孩子，用心傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，師生共同成長(zhǎng)，構(gòu)建快樂(lè)、有效的體育課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1] 小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià). 長(zhǎng)春： 東北師范大學(xué)出版社，2005.9.