高校體育教學發展影響因素探究

羅陵

(太原師范學院 山西太原 030619)

高校體育教學發展影響因素探究

羅陵

(太原師范學院 山西太原 030619)

高校對于學生的專業技術成長有著重要的作用,同時也是促進學生身心健康發展的重要場所。所以,在很多高校中,都針對學生開展了體育教學的相關課程,從而更好地促進大學生的成長和成才。因此,該文在對目前高校體育教學的現狀進行有機梳理的前提下,歸納總結了影響高校體育教學發展的幾點因素,進而提出了影響高校體育教學的發展因素。

高等院校 體育教學 體育發展 發展因素

目前，隨著素質教育的不斷推進，對于高校體育教學的發展提出了更高的要求，需要進一步促進高校體育教學的改革。因此，該文通過簡要論述高校體育教學的現狀，進而對體育教學發展的影響因素進行了分析，從而能夠為促進我國高校體育教學的改革提供依據。

1 高校體育教學的發展現狀

1.1 高校體育教學的教學目標

為了更好地在高校中開展體育教學，需要首先制定切實可行的教學目標，從而能夠更好地指導高校體育教學內容的開展。目前，高校體育教學的教學目標現狀如下：第一，很多高校的體育教學目標僅僅專注于學生的身體健康，對于學生的心理健康方面的教學描述比較少，從而使得在開展高校體育教學的過程中，教師對于學生的身體健康比較注重，從而忽視了學生心理健康的發展；第二，很多教師在開展高校體育教學的過程中，對于教學目標的理解存在偏差，高校體育教學的目標是為了促進學生的身心健康，并不是為了讓學生掌握專業的體育技能，然而目前很多高校體育教學的教師在這一方面的理解還不夠透徹。

1.2 教學課時和教學內容的安排

為了更好地開展高校體育教學，需要制定合理的教學安排，目前很多高校體育教學的教學課時和教學內容安排如下：第一，一些高校雖然開展了體育教學的相關課程，但是課程的課時比較短，普遍都在一周兩節，每節課程大概在40分鐘。但是，課程的課時安排比較少，從而導致了高校對體育教學的內容講解比較淺顯；第二，教學內容的安排不合理，目前很多高校在開展體育教學方面，是分體育項目開展教學的，學生需要首先選擇自己感興趣的項目，從而參與到相關的教學活動中。由于體育教學的班級容量有限，這就使得很多學生無法選擇自己喜歡的課程，因此在體育教學的講解過程中，無法更好地提高學生的學習興趣。

1.3 體育教學的考核現狀

很多高校為了更好地開展體育教學，需要對體育教學的教學效果進行一定的考核，通過該文的分析和論述可知，很多高校體育教學的考核現狀如下：第一，很多教師在進行體育教學的考核過程中，僅僅對課程的技能進行相關的考核，例如：對于籃球體育課來講，需要考查學生對籃球體育動作的掌握、籃球體育知識的掌握等，這與體育教學的教學目標存在很大的差距；第二，很多高校雖然在體育教學的考核過程中，對學生的身體素質進行了相關的考核，例如：800 m跑、仰臥起坐等，但是并沒有對學生的心理健康進行相應的考核，從而無法更好地體現學生的心理健康狀況，無法更好地達到體育教學的教學目標。

2 高校體育教學發展的影響因素

根據以上的分析和論述可知，目前高校體育教學方面還存在一些不足，造成這些問題的影響因素是多個方面的。通過該文的分析和論述，將影響高校體育教學發展的因素進行了總結，主要體現在以下幾個方面。

2.1 高校對體育教學的重視程度

對于高等院校而言，是培養綜合素質人才的搖籃，綜合素質人才不僅僅包括較強的專業技能和職業道德素質，而且必須要身心健康。所以，在高校中開展體育教學有著非常重要的意義，但是目前很多高校對于體育教學的重視程度不夠：首先，很多高校認為，為了更好地對人才進行培養，需要不斷加強對人才的專業能力和就業能力的提高，從而沒有在教學理念上對體育教學進行重視，所以造成了目前高校的教學和科研工作發展比較快，而體育教學的發展相對滯后；其次，很多高校將大量的資源都投入到教學和科研工作方面，從而導致體育教學在發展過程中缺乏相應的條件，例如：很多高校沒有足夠的資金用來購買體育教學設備，從而使得體育教學過多側重理論教學，實踐教學方面存在很多的不足。

2.2 高校體育教師數量和質量

高校體育教師是體育教學過程中的重要組織人員，因此教師的數量和質量對于高校體育教學的發展有著重要的影響，主要體現在以下幾個方面：第一，隨著高校的不斷擴展，高校的學生數量正在日益增多，但是高校體育教學的教師數量增長卻比較慢，這就造成了每個體育教師需要教授很多學生，因此無法更好地在體育教學中對學生的行為進行管理，從而在一定程度上影響了高校體育教學的發展；第二，高校體育教學的教師在質量方面還存在一定的不足，教師無法更好地將素質教育的理念融入課程中，從而無法進一步提高高校體育教學的質量。

2.3 課程教學內容和教學方式

高校的體育教學在發展過程中，也會受到課堂教學內容和教學方式的影響，通過該文的分析和論述可知，其影響主要體現在以下幾個方面：第一，課程教學內容的影響，課堂的教學內容需要根據體育教學的教學目標進行開展，但是目前很多高校體育教學的課程內容還存在很多不足，課程的教學內容與教學目標存在嚴重的不符，教學內容過于側重對學生體育技能的培養，而教學目標僅僅為了更好地提高學生的身心健康，所以體育教學的教學內容無法更好地推動教學目標的實現；第二，教學方式存在一定的不足，由于很多高校缺乏開展室外體育課程的條件，因此在進行體育教學的過程中，主要是采用理論教學的方式，這種教學方式無法提高學生的上課興趣，從而導致體育教學的教學效果不好。另外，一些高校由于體育資源比較有限，學生進行室外訓練的課時安排比較少，從而無法更好地提高學生的身體素質，在一定程度上影響了高校體育教學的發展。

2.4 考核方式

高校體育教學的考核方式對于實現教學目標有著重要的影響，同時也是檢驗高校體育教學效果的重要方式。然而，目前很多高校在體育教學的考核方式方面還存在不足，從而無法更好地促進體育教學的發展?？己朔绞椒矫娴牟蛔阒饕w現在以下幾個方面：第一，考核方式過于簡單，很多高校針對體育教學的考核，主要是通過理論知識考核的方式進行，這就使得學生在進行體育教學的學習過程中，過分地側重理論知識的學習，無法更好地提高自身的身體素質和心理素質，雖然能夠通過考核，但是并沒有實現體育教學的教學目標；第二，教師無法利用考核結果，教師對學生的理論知識進行了考核，同時也對學生的身體素質進行了考核，但是教師并沒有對考核的結果進行詳細分析，從而無法對高校體育教學進行完善和修正，使得體育教學的教學目標、教學內容和教學方式無法得到更好的完善。

3 結語

隨著我國高校的不斷建設和發展，使得體育教學中的一些問題逐漸暴露出來。因此，該文通過簡要分析和論述高校體育教學發展的現狀，進而對體育教學發展的影響因素進行了深入分析。相信，隨著我國高校體育教學的不斷發展，能夠更好地解決體育教學中存在的問題，更好地為高校培養身心健康的高素質人才。

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G807.4

A

2095-2813(2016)11(b)-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.106