西北地區高職院校校園足球的資源現狀調查研究①

董斌 李建兵 楊帆

(陜西工業職業技術學院體育部 陜西咸陽 712000)

西北地區高職院校校園足球的資源現狀調查研究①

董斌 李建兵 楊帆

(陜西工業職業技術學院體育部 陜西咸陽 712000)

該文以我國西北地區高職院校為研究對象,采用文獻資料、訪談、問卷調查等研究方法,以西北高職院校足球資源現狀為抓手,通過西北五省的高職院校開展的特點,掌握和了解西北五省的足球省級高職比賽開展情況,對各高職院校足球的場地情況、足球教學模式、校代表隊足球訓練的狀況、學生參與足球比賽、足球活動普及程度、師資等進行調查和分析,指出足球師資缺乏,經費不足,教、賽脫離,群體比賽缺乏等是制約西北西高校校園足球發展的重要因素。

西北 高職院校 校園足球 現狀

2008年，全國青少年校園足球計劃開始啟動，歷經8年，西北地區高校“校園足球”活動也正在蓬勃開展，從2015年起特步中國大學生男子校園足球聯賽分設專業組、校園組和高職組的比賽，這樣使更多的高職學生感受到了校園足球的發展前景和所帶來的歡樂；中國大學生體育協會專門針對高職院校的足球教師和教練員們組織的第一次高職院校的全國教練員和裁判員培訓班，此次培訓由天津電子信息職業技術學院與天津市津南區足球協會共同承辦。在對以往高職院校足球發展的經驗上探討我國西北地區校園足球資源發展的得與失，提出自己的建議。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

該文的研究對象是西北5省12所高校的足球教師、教練員、領導。分別是陜西省的陜西工業職業技術學院(A)、陜西財經職業技術學院(B)；青海省的青海交通職業技術學院(C)、青海畜牧獸醫職業技術學院(D)，青海警官職業學院(E)；甘肅省的甘肅交通職業技術學院(F)、蘭州職業技術學院(G)；寧夏省的寧夏工商職業技術學院(H)、寧夏司法警官職業學院(I)、寧夏財經職業技術學院(J)；新疆維吾爾自治區的新疆職業大學(K)、新疆輕工職業技術學院(L)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

依據校園足球的研究需要，通過SSCI、CNKI檢索查閱有關資料、文獻，充分了解和掌握校園足球的現狀和發展。

1.2.2 訪談法

通過對西北11所高職院校的體育部領導、足球教師以及國家級足球裁判員等進行訪談和咨詢，為全面獲得校園足球所需要的數據資料打下堅實的基礎。為保障訪談的實際效果，擬提前準備好訪談提綱和提問問題，在約談時間和地點與訪談對象提前進行溝通和協商，是訪談能夠達到較好效果。

1.2.3 問卷調查法

首先根據該課題的研究需要，在面訪有關專家以及各個院校體育領導、足球教師的基礎上，制定和設計了足球管理人，以及學生2種問卷。從體育管理者、教師和學生的角度設計問卷問題，通過問卷調查，以期能夠對校園足球開展狀況、發展方向等有一個較為全面的了解；總計發放教師問卷40份，回收問卷35份，有效問卷為33份。

2 結果與分析

2.1 西北高職院校足球教師師資情況分析

通過調查發現，只有C和F院校足球教師在體育教師中所占比例超過30%。足球教師是足球教學、訓練、大型足球比賽以及各項足球群體活動的組織者和參與者，足球教師的工作量巨大，大部分學校足球教師的人數遠遠達不到開展各項足球活動的要求，同時，學校的各個二級學院足球隊de 組織和建設，也是校園足球最基礎和更重要的工作，各二級學院隊的發展建設是校內校園足球發展的基礎工作，所以校園足球的普及和發展，需要更多的足球專業人員投入校園足球工作。

2.2 西北高職院校足球課情況分析

在調查的院校中，大部分院高職院校足球課能做到選項課的模式，但仍有3所院校仍然沒有從學生為主體的學習興趣出發，還是采用以往的舊的教學模式，學生學習的主動性不強，教學效果差強人意。多數院校足球課的模式單一，可提供給學生選擇的類型和機會不多，這也影響到學生學習足球的熱情和興趣，同時發現學習足球的學生人數的比例還達不到普及足球的基本要求。

2.3 西北高職院校足球場地設施及足球比賽開展情況分析

通過調查了解，除L院校沒有標準化足球場，其余均有標準足球場，有3所院校有“五人制”專用足球場，分別是F、K、L院校。隨著我國校園足球的深入發展，“五人制”足球發展勢頭迅猛，越來越多的人喜愛“五人制”的足球比賽，在陜西西安、咸陽等城市體育設施建設中，不斷加大“五人制”足球場地建設和開發，尤其是“五人制”足球具有場地小、易開展、運動負荷適中、受傷少等特點，能有效地促進學校足球運動的開展并緩解學校體育活動場所缺乏的情況，五人制足球的教學、比賽有著更易推廣的優勢。更能彌補高職院校在擴招后場地不足的問題。學校應大力建設“五人制”專用足球場，并積極推廣“五人制”足球，能更好地提高學生參與程度和場地的利用率。各院校比賽的隊數、人數、比賽次數均較少，足球氛圍不濃，校園足球競賽規模和影響力差強人意，校園足球發展任重道遠。同時通過與教師溝通，有些院校足球比賽和活動是學生自發組織的比賽，沒有學校和經費的支持。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)在體育教師中足球教師、教練嚴重不足。足球教師既要進行體育教學、代表隊訓練，還要組織各類的足球比賽，加上還有足球協會、俱樂部以及二級學院足球隊的指導等，目前足球教師遠遠不能完成這些繁重的的工作。

(2)上足球課的學生人數、參與足球比賽的人數在全校學生中所占比重較小，校內足球賽規模和次數不足，足球的影響力有待提高。

(3)校園足球活動的經費嚴重不足，導致學校組織的足球賽事和活動在宣傳、策劃、組織等方面捉襟見肘。

(4)學校的足球隊建設不足。學校代表隊以及各個二級學院的足球隊，都是臨時參賽、臨時組建，都沒有長遠規劃和經費，有些院校是學生自發組織，自我管理，沒有自己學院的支持。

3.2 建議

(1)在全國各地如火如荼開展校園足球活動時，西北各高職院校，應大力宣傳和報道大學生校園足球的組織和開展，以校內足球隊比賽和校內足球明星為抓手，以校園網、宣傳欄和廣播等形式報道他們在比賽中頑強拼搏的精神和意志品質。

(2)借助社會力量，內培外引，外聘和引進一些高水平的足球教練和足球教師；同時對本學校的足球教師加強足球各方面的系統培訓，在足球知識日新月異的時代，通過培訓和進修，使他們了解掌握更多現代足球理論、訓練技能和方法，這樣才能使他們更好地發揮校園足球運動主力軍的作用。

(3)足球賽引入足球課堂。隨著教育改革發展的不斷深入，以前的體育教學模式已經跟不上時代發展的潮流，選項課、俱樂部、選修課等模式已經走過十多年，我們已經明顯地發現，教學已經遠不能適應年輕人比賽所體現的那種拼搏和爭勝的精神，而體育比賽才是年輕人希望展示自己青春活力的真正舞臺，所以，教學和比賽需要緊密結合在一起，并且將足球賽的成績作為足球課考核的一項重要指標，這樣使比賽促進教學，而同時教學使學生產生學的想法。

(4)積極組建校足球代表隊和各二級學院的足球隊，逐步建立校內的各種選拔賽、聯賽等足球賽事體系，建立在學校內有規模、有影響力的足球賽事并著重新聞報道。

[1]朱超.我國校園足球若干問題的思考[J].科技咨訊，2016(10)：157-160.

[2]于磊，蔣磊.新形勢下高等職業學校足球教育研究[J].體育科技文獻通報，2016(8)：86-87.

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[4]譚紅福.長沙市“校園足球”發展的概況及存在的問題研究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

G807

A

2095-2813(2016)11(b)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.138

中國職業技術教育學會職業院校體育工作委員會2015—2016年度科研課題的重點課題：西北地區高職院校校園足球現狀及可持續發展研究》（課題批準號：201508TZ10）。

董斌（1970—），男，遼寧遼陽人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。