激發(fā)學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生口語交際能力

王學(xué)佳

（河北省滄州市黃驊市常郭鎮(zhèn)常郭中學(xué)，河北 滄州 061100）

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，各國之間交流逐漸密切，而英語是各國之間交往、我們?nèi)粘Ｉ钪幸豁椡ㄓ谜Z言。在現(xiàn)代傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都集中在了英語語法練習(xí)和詞匯記憶上，造成學(xué)生“啞巴英語”現(xiàn)象。在新課程大形勢的驅(qū)動下，其改革勢在必行。在教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生提供英語口語交際平臺，注重科學(xué)有效的教學(xué)方法，使得學(xué)生學(xué)以致用。本文從以下幾個方面淺談如何提高初中生英語口語教學(xué)方法、策略。

一、英語口語教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，初中英語口語教學(xué)存在一系列相關(guān)問題。例如，1.教學(xué)方法單一，課堂氣氛死板，師生間缺少交流互動，使得英語課程枯燥乏味。2.缺乏英語口語交際平臺，學(xué)生除了一周之內(nèi)有限的幾節(jié)英語課，平時都說的是母語，教師在課堂上也只注重英語語法講解和詞匯練習(xí)，學(xué)生沒有一個寬廣的英語交際平臺，只會用學(xué)過的知識答卷子，做習(xí)題，造成“啞巴英語”現(xiàn)象嚴(yán)重。3.教師平時對學(xué)生缺少聽力鍛煉，甚至忽略聽力對學(xué)生英語口語的培養(yǎng)作用。學(xué)生對語言是比較敏感的，只有經(jīng)過大量地聽，培養(yǎng)語感，才會具備說英語的能力；只有經(jīng)過聽、說結(jié)合，才能有效提高學(xué)生英語口語交際能力。4.由于平時缺乏英語交際環(huán)境，學(xué)生對自己的英語口語不自信，課堂上也不敢積極主動回答問題。如語調(diào)不夠正確規(guī)范，怕說不好遭人嘲笑，這是學(xué)生不敢開口說英語的主要原因。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的策略

英語口語實(shí)際上是英語教學(xué)中最重要的內(nèi)容，然而，也是英語教學(xué)比較艱巨的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力，就要從教學(xué)的各個方面做起。下面是筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對初中生英語口語教學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

（一）用英語口語傳口信。在上課前，筆者首先會和學(xué)生做一項傳口信游戲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。例如，筆者會向前排的第一個學(xué)生說一句完整的英語句子，然后讓這位同學(xué)傳遞給下一位同學(xué)，如此循環(huán)，直到傳給最后一位同學(xué)時，讓最后那位同學(xué)把這句英語寫在黑板上。在同學(xué)們相互傳遞過程中，由于信息發(fā)生錯亂，句子會發(fā)生翻天覆地的變化。我再把原句寫到黑板上，在對比之下，學(xué)生會忍俊不禁。在課前進(jìn)行這樣的過程，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，更提高了學(xué)生英語聽力和口語能力。

（二）設(shè)置角色扮演。在課堂教學(xué)中設(shè)置角色扮演，比教師單獨(dú)在課堂上枯燥地講、說，學(xué)生在下面聽，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；學(xué)生會根據(jù)情境表達(dá)思想，從而，提高英語口語能力。

（三）開展班級英語角活動。開展班級英語角，是英語向外延伸的重要陣地。英語角是一個靈活開放的、活躍放松的全英文交際環(huán)境，學(xué)生可以在其中自由地探討、交流，無所顧慮；學(xué)生不會因為說錯或說得不好而被他人嘲笑。英語角是一個寬敞的課外英語交際平臺，學(xué)生們會積極大膽地去聽、說，互相糾錯，互相學(xué)習(xí)；學(xué)生們能夠獲得更多的信息擴(kuò)展視野，培養(yǎng)用英語進(jìn)行思維的良好習(xí)慣，大大地提高了英語口語能力。

（四）設(shè)置競賽制小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。初中時代是“黃金時代”，每個學(xué)生都朝氣蓬勃，爭強(qiáng)好勝，根據(jù)這個特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過程中，設(shè)置一些小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，①通過英語游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合培訓(xùn)，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，起到事半功倍的效果。②筆者在布置英語作業(yè)時，不僅只是布置單純的書面作業(yè)，還要學(xué)生對課文進(jìn)行有感情地朗讀，同桌、前后桌之間跟讀，并且把朗讀內(nèi)容錄制下來，對朗讀好的學(xué)生提出表揚(yáng)，在全班進(jìn)行播放。通過樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的口語表達(dá)能力。③設(shè)置英語演講比賽。教師可以按照實(shí)際情況，每周在課內(nèi)抽出時間舉行一次演講比賽，按照座位號或?qū)W號依次進(jìn)行，這樣，學(xué)生在一周之內(nèi)會有一個充足的準(zhǔn)備過程，為每個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會。這樣很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為學(xué)生展現(xiàn)自我、體驗成功提供了有效途徑。

（五）把好學(xué)生的英語語音關(guān)。在教學(xué)活動中，普遍出現(xiàn)這種情況，英語好的學(xué)生總是在大膽積極發(fā)揮，而英語弱的學(xué)生，或是性格較沉默的學(xué)生基本不開口。因此，教師要把好學(xué)生的英語語音關(guān)，讓每個學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會。教師在英語口語教學(xué)中，要多鼓勵英語較弱的學(xué)生，使他們能夠大膽地開口說英語，樹立自信，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）合理進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在平時教學(xué)中，教師要提倡學(xué)生大聲地朗讀。大聲朗讀也是鍛煉學(xué)生英語口語的一種方法。一般情況下，朗讀形式分為：集體朗讀、分角色朗讀和單獨(dú)朗讀。教師要合理利用這些朗讀形式，使學(xué)生保持對朗讀的高昂興趣，訓(xùn)練他們有感情、流利地朗讀，為他們的英語口語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，教師要在教學(xué)過程中積極地與學(xué)生進(jìn)行交流互動，利用好各種教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的一些問題，進(jìn)行及時、有效地糾正。不斷提升自身業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)，開展各種豐富多彩的教學(xué)活動，使英語課堂活躍、生動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語交際能力。