鹽城市實驗小學足球校本課程的開發與創新實踐（二）—實施過程與實施方法

周燕俞向陽

（1.江蘇省昆山新鎮中心小學，215300；2.江蘇省鹽城市實驗小學，224008）

鹽城市實驗小學足球校本課程的開發與創新實踐（二）—實施過程與實施方法

周燕1俞向陽2

（1.江蘇省昆山新鎮中心小學，215300；2.江蘇省鹽城市實驗小學，224008）

多年來，鹽城市實驗小學根據校園足球工作發展實際需要，以課題為引領，積極參與實踐研究。市級課題《開展校園足球運動的實效性研究》和省級課題《體育課與課外體育活動有機結合有效提高學生體能水平的實踐與實效研究》 、《學校心理衛生工作現狀與對策研究——“四力”行動干預的實踐研究》均已順利結題。今年四月，由江蘇省教研室體育教研員孟文硯主持的《基于學生核心素養的校園足球教學的理論與實踐研究》已經被立項為江蘇省中小學教學研究室基礎教育課程改革重大研究項目，我校將參與其中，為全面深入開展足球校本課程開發與創新實踐提供更堅實的保證。

在探索小學足球課程校本化開發與創新實踐過程中，鹽城實小立足學校實際，尊重學生個性特點，以兒童立場為出發點，引領孩子們走進足球世界。做到理念先行，大膽實踐，求真務實，通過堅持特色、制度保障、平臺打造和文化引領等措施，創新實施“魅力足球”、“游戲足球”、“藝術足球”、“精英足球”戰略，為實現中國夢足球夢，以接地氣式的努力，使校園足球一步一個腳印地朝著健康的目標發展。

一、實施過程

堅持足球特色，引導全員參與。學校堅持“立德、樹人、育人”的辦學理念，追尋“讓每一個學生發展，讓每一個生命精彩”的育人理想 ，深入貫徹“健康第一”思想，大力發展“陽光體育”運動，加強足球后備人才培養，全面推進素質教育，努力增強學生體質，培養團隊合作意識和拼搏進取精神，讓孩子們在健康、快樂、智慧、自信、仁愛相伴中成長。2009年，學校專門成立了由校長室、教務處、學生處、總務處、藝體部、各年級部分管負責人為成員的校園足球辦公室，統管校園足球工作，積極引導全體學生參與足球，并依托江蘇省體育傳統項目學校、江蘇省中小學體質健康監測點校的創建協同推進。2011年，學校“鹿鳴足球俱樂部”以江蘇省校園足球工作會議現場為契機隆重揭牌，進一步讓家長參與到校園足球建設中來，搭建了家校合作的橋梁。

注重制度建設，優先師資保障。2011年，學校印發《關于進一步加強校園足球建設的意見》，從提高思想認識、加強組織領導、推進隊伍建設、堅持體教結合、豐富足球活動、塑造足球文化、提供經費保障和強化考核評價等八個方面強化了實踐和落實，確保校園足球工作有條不紊地進行。2015年，擬定《學校校園足球管理考核辦法》，進一步加強校園足球興趣活動和梯隊訓練質量的考核，提升校園足球教育品質。另一方面，學校通過“外部引進、內部培養”，目前學校專職體育教師達22名，其中江蘇省體育特級教師1名，鹽城市學科帶頭人1名、鹽城市教學能手5名，保障校園足球訓練有序開展。學校成立了足球教研組，分批選送足球教練員參加國家、省、市級足球教學培訓，并成立“教工足球隊”，引導更多老師參與足球活動，為教練員隊伍建設提供后備力量。

創新平臺建設，豐富活動形式。充分利用櫥窗、紅領巾廣播站、蓓蕾電視臺、班級“足球角”、足球知識宣傳欄、校園足球大道等手段，加強足球運動的宣傳和足球知識的普及。學校舉辦 “校園足球節”， 通過繪“足球”夢、話“足球”史、競“足球”技、攝“足球”樂、抒“足球”心等活動，記錄足球節的難忘時刻。親子足球比賽、足球知識競賽、足球小明星評選、“我與足球的故事”征文，尤其是“校長杯”班級聯賽系列活動從原先單一的足球比賽，融入了足球文化活動，逐步成為校園文化的品牌活動，讓每個學生享受快樂足球。學校定期召開學校足球工作研討會，市校足辦領導、教練員代表、“鹿鳴俱樂部”家長委員會代表及社會人士代表針對鹽城校園足球工作的發展現狀深入研討，為校園足球訓練獻計獻策。去年，又成立了各年齡段足球隊家長委員會，在第十三屆校園“體育節”開幕式上，校領導為各年段足球隊家長委員會代表頒發了聘書。

加強文化建設，營造濃郁氛圍。學校在體育節、運動會等活動中突出足球文化建設，體育教研組在足球課堂教學活動的參與度、趣味性、實效性等方面加強研究，創新活動方式方法，研發校本教材，進一步加強校園足球網站建設與管理。各班級通過開展主題班隊活動、年級體育特色活動等工作融合足球因素，彰顯足球文化魅力，讓所有學生了解足球，喜愛足球運動。2011年5月，鹽城實小成為“江蘇省校園足球工作會議”舉辦地，為來自全省13個大市的來賓們上演了一場文化藝術和足球運動相融合的精彩節目，受到了全省同行的認可和贊譽。學校成功承辦了中國僑聯“金鑫2013‘僑心杯’全國少年足球邀請賽”全國校園足球賽事，受到廣泛好評。2015年，學校“校園足球文化”被省少工委、省少年兒童研究會聯合授予“江蘇省少先隊文化建設品牌項目”。今年，還與鹽城市廣播電視臺達成推進足球發展合作協議，成立了鹽城鐵軍足球體育文化傳播發展有限公司，給校園足球的發展提供有力支持。

二、實施方法

十多年來，學校立足課堂教學，利用大課間、課外活動、興趣活動和業余訓練等融入校本足球課程內容，既保證每天鍛煉一小時，又使足球運動在普及中提高。通過邊實踐邊反思、邊完善邊總結的行動方式，堅持“五個結合”目標，突出“6個四行動”行動，創新實施“魅力足球”、“游戲足球”、“藝術足球”、“精英足球”四大戰略，保證課程實施效果。

（一）堅持“五個結合”。

林孟不耐煩了，他擺擺手說：“不管你怎么說，我都認為你對不起我了，你不要再說廢話，你給我聽著就是了，我們不能在一起生活了，你明白嗎？”

鹽城實小校園足球工作以豐富學生校園生活、強健學生體魄、增進合作交流、培養學生特長為目標，引導全體學生參與足球活動。努力做到五個結合，即普及與提高相結合，學習與訓練相結合，課內與課外相結合，學校與家庭相結合、校內與校外相結合。通過教學實踐，不斷提升教與學互動的質量，努力提高校本課程的認識，為校本課程的研究提供理論支撐和發展方向。

（二）突出“6個四行動”。

實踐過程中，鹽城實小始終瞄準目標，明步驟、抓隊伍、強陣地、突重點、促活動、保落實，使足球工作良性運轉。

四個步驟：組織領導、大力宣傳、有效實施、評估保障；

四支隊伍：班級隊、年級隊、校級隊、教師隊；

四個陣地：足球課堂、足球訓練、足球比賽、足球文化；

四項活動：足球主題隊會和班會、體育節、校長杯足球聯賽、市長杯足球聯賽；

四個重點：安全活動、學習訓練、師資培訓、足球育人；

（三）創新“四大戰略”。

1.“魅力足球”展現課堂精彩。

學校從理念上定位校園足球運動，將其作為體育工作的突破口，而足球課堂又是提升學生綜合素養的切入點。通過“三個一”活動加以落實。

一堂足球課：教研組統一思想，統一要求，積極引導全體學生參與足球活動，每周最后一節體育課上足球課。教師根據校本教材內容，科學制定教學目標，保證足球運動的普及。足球教練組根據小學生的年齡特點創編了許多足球趣味游戲，有機將足球技術融合于游戲之中，激發學生對足球運動的喜愛，豐富體育課外活動的內容。足球課堂教學中突出“趣”“戲”“玩”“練”“比”“賽”等關鍵詞，讓“游戲”唱主角，“體能”成地基，為孩子提供最需要、最實際、最實用的教學資源，讓每個學生享受到足球活動的樂趣。2013年3月，俞向陽老師執教的水平二《足球：腳內側傳球》參加江蘇“名師課堂·教學新時空”直播活動，獲得高度評價。2015年5月，高飛老師執教的水平二《足球：腳內側踢球》獲得江蘇省優秀課評比一等獎。 今年5月，劉兵老師執教的水平一《足球：運控球》獲江蘇省足球微型課比賽一等獎。還有多名老師在市級校際教研、送教活動、教材修訂等活動中展示足球課，均獲得一致好評。

一次集體備課：不斷優化以“校園足球進課堂”為主題的集體備課，每周一上午為“集體備課”時間。足球教學的研討作為“規定動作”安排，三個水平段備課組長分別對本周足球“教案”進行梳理，明確教學內容和方法，及時調整教案設計，協調場地安排。因場地、器材帶來的教學問題，現場分析，提出解決方案。老師們根據學生和教學實際，對電子教案進行二次修訂，即在“個性設計”中加入或調整適合的教學方法，成為私人定制的教案，方便適用，有效提高足球教學的水平。由我校幾位老師參與編寫（有兩位老師擔任水平一主編）的江蘇省校園足球配套用書江蘇校園《魅力足球》和《魅力足球教師備課用書》均由江蘇鳳凰科學技術出版社正式出版，它將成為足球課堂最有力的支點。

一次主題沙龍：每月最后一周周三下午固定為足球沙龍活動時間，每次確定一個主講人，內容有校園足球政策文件解讀、足球訓練方法初探、足球課堂微創新、我眼中的足球文化、足球最新賽事、足球偶像對孩子們的影響等等。沙龍活動以開放式為主，主要由外出培訓的老師或外聘教練（也有精英教練進學校）進行足球專項指導。根據所講內容的需要安排沙龍形式，政策性、理論性內容在室內進行，技戰術方法、足球游戲等在室外球場進行，大多有學生參與，能使所講內容更直觀，老師們自己在現場也可以參與互動，達到看清弄懂的效果，這樣師生雙方均能受益。我校先后外派10多名老師遠赴加拿大、南京、上海、廣州、山東、武漢等地學習先進的足球理論和技戰術，從而努力提高教師的課程意識，促進教師足球專業發展，有效推進校本課程的實施。今年下半年，學校將成立“綠茵足球工作室”，進一步發揮足球教練組領頭人的作用，使足球運動的普及更全面，提高更有效。

2.“游戲足球”激發學生興趣。

在足球課堂玩中學的基礎上，不斷豐富“游戲足球”形式。

綠茵足球工作室組織架構和分工

一是以校級足球興趣活動為平臺，吸引更多的學生參與足球運動，體驗足球運動的快樂。教師從中發現好苗子，篩選后送到各年級梯隊。各年級各班都組建了足球隊，這既保證了校園足球的參與率，也保證了學有專長，偏愛足球的同學能得到更好的鍛煉。

二是通過課外活動玩足球。班主任老師根據體育活動表安排，積極組織學生足球游戲活動，發揮班級“足球小明星”的作用，保證活動效果。教研組根據學校實際，分單、雙周交叉安排足球游戲內容。

三是足球節嘉年華活動玩足球。“趣味小足球”活動是學生的最愛，親子射門、親子運球、大球趕小球、輪胎足球等玩翻操場。

3.“藝術足球”提升綜合素養。

根據足球運動的特點和自身魅力，挖掘足球運動的獨有內涵，將足球運動與藝術巧妙地結合。2012年和2015年9月，學校應邀為鹽城市第六屆、第七屆運動會開幕式表演自編足球操，贏得了在場領導和觀眾的熱烈掌聲。2016年4月，學校成功為“全國公共體育服務體系建設現場推進會”開放觀摩現場，向來自全國的領導專家展演了一場足球運動和文化藝術相融合的優美旋律，受到了廣泛的認可和贊譽。學校自編自導的情景劇《綠茵夢想》被全國青少年校園足球工作領導小組辦公室推薦為參演節目，參加由國家體育總局、國家旅游局、中國奧委會和安徽省人民政府共同主辦的“2013中國體育文化·體育旅游博覽會”。

4.“精英足球”實現體育夢想。

在面向全體學生抓普及的基礎上，我校還注重選拔好苗子，形成訓練梯隊，力求做到層層銜接，訓練系統化、科學化，比賽有序列。每周一至周五，各個梯隊都要在早晨和下午開展訓練，學校進行督導、檢查，確保訓練正常、高效。每學期期末，各梯隊還集中展示訓練成果，總結研討訓練效果，提升訓練水平。

學校還通過“請進來，走出去”的方法，以“賽”帶練，以“賽”促練，不斷提高隊員技、戰術水平，及時發現問題，解決問題。近兩年，請進走出交流比賽約200場次，和徐州、南通、蘇州、南京、上海、宿遷等地學校進行多次交流比賽活動。培養的隊員2名入選U19國家隊，2名將被派往西班牙免費留學3年，10多名進入江蘇蘇寧俱樂部，3名進入山東魯能俱樂部。

面對足球經費不足的難題，學校集思廣益，積極爭取政府、家長及社會各界力量的支持。學校成立“鹿鳴足球俱樂部”，搭建家校合作的橋梁，發揮家長委員會的積極作用，激發家長參與校園足球的熱情，贏得社會的大力支持，為足球的健康穩定發展提供支撐。積極與省校足辦、市體育場聯系，爭取智力支持，解決了學校師資方面的難題。

鹽城市實驗小學始終立足學生的全面發展，以一線體育老師為研究參與的主體，不僅跟進學生足球運動知識、運動技能的掌握情況和體能素質，還對學生的學習過程所表現的情緒變化、合作精神、意志品質、積極交往等進行有效調控，對不同教學、活動所起到的干預效果進行不斷調適和改進。其目的不是為了理論上的產出，而是為了實踐本身的改進。