學生體育興趣在中學體育教學中的培養①

邱朝霞

(福州市蓋山初級中學 福建福州 350026)

學生體育興趣在中學體育教學中的培養①

邱朝霞

(福州市蓋山初級中學 福建福州 350026)

在以往的教學環境中,體育教學并沒有得到足夠的重視,然而,隨著教學改革進程的加快,“德、智、體、美、勞”全面發展的口號被響亮地喊出,使得學校愈發認識到體育教學的重要性,也使得中學不得不開始面對體育教學此刻尷尬的局面。該文試分析中學體育教學的現狀,探討中學體育教學的重要性,并提出培養學生體育興趣的途徑措施,希望能為今后的教學研究提供理論支持,也能為中學體育教學今后的蓬勃發展略盡綿薄之力。

興趣 中學 體育

1 中學體育課堂的現狀

1.1 教師敷衍、學生不重視中學體育課堂

體育課程在中學學生一周的安排里所占比重不大，平均為一周兩節。就目前了解所知，大多數中學的體育老師并沒有將這兩節體育課高效利用起來，為促進學生身體健康發展做合理安排，反而采取一種敷衍應付的態度來授課，授課方式往往是讓體育課代表在課前將學生組織起來，然后進行點名，再帶著學生進行幾次簡單的跑步、隊列整理、廣播體操活動后，就讓學生隊伍解散自由活動。這種簡單敷衍的授課方式使得學生們僅把體育課當成體活課，對課程的理解等同于加長版的下課時間。常常有學生在體育課解散后請假回教室休息或者閱讀課外書，很少有同學在體育課鍛煉身體。顯然學生和老師都沒有認清強健體魄的重要性。

1.2 教學課程內容單一

除上述情況外，中學體育教學還存在一種情況，即教學內容單一，每節課都重復著大量的跑跳動作，有的時候甚至沒有帶領學生進行熱身運動。這樣單調的課堂教學看似讓學生運動起來了，然而并沒有起到強身健體的作用，不僅如此，長時間重復劇烈的運動會對學生的關節、韌帶造成損傷，也會令學生產生消極抵觸的情緒，久而久之，便會對體育課感到厭煩。

2 中學體育教學不良現狀的分析

中學體育教學之所以得不到老師、學生、家長的重視，究其原因是不影響升學率，不關乎中考成績。其實這是一種錯誤的想法，很多家長學生只看重分數，認為分數才是決定未來人生成敗的一個關鍵，殊不知，如果沒有健康的體魄，那么即使擁有再多的權力和金錢也于事無補。俗話說：“身體是革命的本錢。”一個人只有擁有了健康強壯的身體，才能將百分百的精力投入到學習和工作中。

體育運動需要耗費巨大的體力，很多學生生活安逸，只喜歡宅在家里看書打游戲看動畫片來消耗時間，平時缺乏運動鍛煉，自然不喜歡一直進行跑跳運動的體育課，覺得枯燥且乏累。

中學領導層對于主科教學嚴抓狠打，但是卻沒有設置合理的體育考試或是評價機制，未能使學生對體育課有謹慎認真的態度。如果學校對體育課都不重視的話，學生自然上行下效。

3 中學體育教學的重要意義

有數據統計，近兩年來我國已經成為中青年猝死的高發國家，主要原因為競爭壓力、生存壓力過大造成的心理問題增多以及長期熬夜、缺乏運動導致的身體亞健康狀態。可見，一個強健的體魄遠勝于金錢的富足與事業的成功，也是一個人生命質量的強有力保障。試問，如果不重視體育教學，我國何來運動健將？我們何以帶著飽滿的熱情投入工作學習中？我們何以將“東亞病夫”這塊屈辱的招牌徹底地粉碎？當身體出現問題時，積極性會大打折扣，生產效率會直線降低。因此，重視體育教育，重視培養全能型人才，是中學體育教育勢必要面對的問題。中學是學生們身心發展的關鍵時期，在這一階段積極培養學生在體育教學中的體育興趣，不僅會進一步促進學生熱愛體育，形成一種良性循環，更會為其今后的健康成長奠定良好基礎，幫助其避免出現青春期常見的一些問題，諸如肥胖、焦慮、失眠、緊張等。讓學生能夠擁有一個健康快樂的中學時光。

4 培養學生體育興趣的措施

4.1 豐富教學內容

體育是一項具有廣泛性的教學課程，因而學校應該加大對體育課的重視力度，投入資金為學校學生購入一批運動設備，如果條件允許，可以為學生增設運動場地，讓學生可以充分享受跑跳運動外的豐富多彩的體育課程。學校可視情況為學生們增加籃球課、足球課、羽毛球課、健美操課等，并配以相應的專業教師，讓學生可以根據自己的身體特點或愛好來選擇自己要學的內容。豐富的教學內容取代以往枯燥耗力的教學內容，將對培養學生體育興趣極為有力。

4.2 轉換教學方式

以往的體育課基本上都是老師在前面做示范動作，學生進行重復學習，這種機械的、陳舊的教學方式已經越來越不適合學生的需求，這時，老師可以適當地轉換思路，改變教學方式。將“身教”變為競賽。“初中生具有爭強好勝的年齡特點，因此教師可以在體育課中開展競賽，以此來激發學生學習體育的積極性，培養學生的學習興趣。”比如將最近超火的電視真人秀節目里的游戲融入到體育教學中，讓學生們分為幾組隊員“互撕名牌”，團隊“pk”，學生不僅可以借此進行大量運動消耗體力，還可以充分感受到體育運動的樂趣。

4.3 教師自我完善

體育教師是中學體育教學的引領者，起著關鍵作用，想要學生對體育教學產生濃厚的興趣，就需要教師針對學情精心設計每一節課的環節，絕不敷衍應付。為此，教師應該進行自我完善，多讀理論性書籍，并將其運用到實際的教學中。正所謂言傳身教，只有老師在教學過程中不斷地自我完善，加強自身素養，提高自身水平，才能換來學生的尊重與認可。

4.4 制定合理的評價體系

無論什么課程，都應該制定合理相應的評價體系，用評價機制對學生進行激勵，并從中進行指導和糾正。

中學體育課程也正需要如此，當老師對于學生的表現沒有明確的批評指正或表揚鼓勵時，學生就會對他所學習的內容絲毫不感興趣，不甚在意。因此中學要為體育課程設置一整套明確的評價體系，讓老師對表現優異的同學能夠及時地給予鼓勵和贊美，使其能夠產生一種成就感，漸漸地這種成就感就會完全轉化為學習體育的精神動力——興趣。

而對于那些表現不夠出色的學生，老師更加不能忽略，要友善地為其找出問題的根源并提出解決方法。這樣便會讓學生產生一種被人重視的安全感，為了更好地回報老師，學生就會十分認真地學習。

盡管評價體系能很好地幫助老師加強與學生的溝通，然而沒有考試，學生還是很難對體育課產生一種壓迫感和緊張感。這時，學校可以考慮將體育課與其它榮譽比賽捆綁在一起，比如最優班級，最優秀個人等。以此來推動和促進學生學習的積極性。

5 結語

學生只有在參與了體育運動體驗到樂趣后，才能在之后的生活工作中不懈地參與體育運動。“如果在體育教學中過分壓抑學生的情緒，一直重復單調的教學方式，不僅不能讓學生體驗到體育的樂趣，還會抑制他們自主性的發揮。”因此，教師一定要采取有效的措施來改變自己的教學思路、教學模式、教學內容，不斷地完善發展自己，在學校的大力配合下，為學生們呈現出更為豐富、更為精致的體育課，讓學生真正體驗到運動的快樂，唯有用體育教學培養學生的體育興趣，再用體育興趣促進學校的體育教學，二者相輔相成，才能讓學生在學習之余，擁有一個健康良好的體魄。才能將中學體育教學保障學生身心良好發展，奠定學生終身熱愛并參與體育運動的精神貫徹到底。

[1]沙鑫.初中體育教學中學生體育興趣的培養策略探討[J].聊城大學體育學報，2013(9)：78-79.

[2]賈金濤.初中體育教學中培養學生體育興趣的策略小議[J].教育現代化，2015(24)：110.

[3]王坤.論初中體育教學中學生興趣的培養[J].新課程，2012(4)：39.

G807.02

A

2095-2813(2016)11(a)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.123

①邱朝霞(1969，6—)，女，漢，福建南安人，本科，中學一級教師，研究方向：初中體育教學。