試析如何針對學生專業特點突出職高體育教學的針對性

陶雪

(江蘇省句容中等專業學校 江蘇句容 212400)

試析如何針對學生專業特點突出職高體育教學的針對性

陶雪

(江蘇省句容中等專業學校 江蘇句容 212400)

職業高中的體育課程教學是以培養全面素質型體育人才為宗旨的教學模式。職高體育將學生的可操作性及可實踐性作為重點培養目的,對于這類人才重點培養。故從職高設定科目的重要性來講,體育是職業高中教學應著重培養的一個科目,它應本著重視學生生理和心理兼顧的目的,對于學生的身心素質重點培養,不斷提升學生們的綜合能力。在專業特長的培養方面,要從實際方法入手,進而提升職業高中體育教學的目的性和針對性。

專業特點 職高體育教學 針對性

從文化水平來講，職業高中學校大多數學生的整體知識結構范圍相對較窄，許多職業高中的體育教學還仍局限在鍛煉學生的身體素質方面，學生們只是被動地聽命于學校規定的教學范圍課程，跟隨學校的規則和步伐，機械性地去學習體育課程，并沒有充分發揮出體育所具備的特性優勢，缺乏教學針對性。這些實際問題制約了學生們特長的發揮，降低了他們學習體育的積極性。偏重于課程大綱所涉及的范圍，未把培養學生整體素質和價值放在首位。對于當前這些缺陷問題，學校有必要重新整合教學體系，真正尋找到學生的專業特點，進而達到突出針對性這一目的。

1 針對性的職高體育教學所具備的重要意義

職業高中不像普通高中注重理論知識的學習，職業高中的教學目的是強化學業學習技能，較為專業化的職業技能可以讓學生畢業后立即走向工作崗位，利用職高所學到的專業技術參與工作創造，從而能夠迅速提升工作效率，技術性強、專業性強。很多用人單位會把員工的身體機能、運動協調能力等體能指標列為評價員工工作能力的參考指標。并且在單位內部每年都會舉辦考察團隊合作意識等比賽類活動，如籃球比賽、排球比賽、長跑或短跑比賽等體育比賽。員工在參與此類比賽時所獲得的精神意志的提升，以及所增長的耐力和毅力等，為企業之后的發展積蓄了動力來源和充足力量。

時代正在不斷發展變化，職業高中在進行體育教學方面要遵從社會發展的整體需求和學生發展的個性需要，有針對性地對體育教學開展培訓、教育，比如通過乒乓球、籃球、排球、網球等大小球類的運動訓練，增強學生們的運動靈活性及應變機制；還可以通過體育健身操等使學生們的肌肉伸展性與身體協調性得到鍛煉，又可以提高學生們的氣質修養；還可以通過不斷嘗試比賽性質的訓練，增強學生的團隊合作意識，為逐步走入社會打好堅實的基礎。

2 針對性的體育教學實施的辦法

2.1 發揚高中生的個性優勢,從而達到發掘學生興趣特點的目的

職高體育老師在授課的過程中，首先一定要使教學氛圍輕松、活躍，才能充分調動起學生對于體育學習的積極性。同時，再針對學生個人的實際情況和特點，在教學環節中設定一些比賽或游戲等，增強學生的興趣學習能力。因學生們的個人愛好不盡相同，為了使每一個人都能積極參與到體育學習當中，體育教學最好定制一些選修類課程，并在教學某一特定階段進行學習評比，使學生在發揮自身優勢的同時掌握基礎課程科目，并在接受一段時期的體育教學之后，逐步進行學習成果的評比，對優秀的學生給予獎勵，使學生寓游戲于體育學習中，增加學習動力。如職業高中在培訓航空專業服務人才時，他們的重點是為航站樓乘客提供機場服務，其禮儀素質的培養是不可或缺的環節。這類學生在學習體育科目的過程中便要嘗試形態健美操等塑形課程，通過肢體協調性和柔韌性的塑造，使學生在日后從事航空行業工作時的身體形態更加完美，也增加了學生的就業機會。在訓練過程中，把成績優異的學生挑選出來給予一定獎勵，從而激發學生們的學習熱情。

2.2 針對學習的專業性,逐步開展教學類工作

體育教學中，體育知識的傳授在職高教學中是普遍的教學目標，在針對性的體育教學中，師生之間還需相互配合來完成針對專項技術和身體素質設定的技能科目。用人單位對于員工身體素質的考量非常關注，每個用人單位都試圖尋找到身體素質過硬的員工，來配合考查員工在某項專業技能操作上的工作效率和完成程度。員工應具備這樣的素質條件。體育方面，職業高中和普通高中所存在的不同之處是，職業高中的體育教學工作不僅教授體育基礎概論性的初期知識，還傳授學生技能性的體育課程知識，即體育技術能力與基礎知識能力結合發展。因此職高體育教學是依據專業的異同性來進行不同內容的教學定性以開展教學工作的，它是體育基礎知識能力與體育技能優勢合二為一的組合體。故體育教學工作的開展，要依據專業性所要求的范圍以及教學內容與涉及的具體情況，不斷與實際操作相結合，進行體能培訓，并針對職高各個班組學生的優勢特點來歸納總結及整合體育教學科目內容，使體育教學更加具備較為專業的教學特點，從而補充體育教學知識點缺失的部分，使其更加完善，并逐漸擴充，這使得學生日后在從事某行業專業性崗位操作時，其個人機體素質對于所處環境能更好地適應。比如，職業高中某科目——汽車維修，該班級的學生畢業后走上工作崗位時，所能充分運用到的，是上肢操作。因此，在職高培訓期間，教師要安排提升學生臂力的課程，如上肢負重訓練中的啞鈴訓練，擺臂鍛煉，同時，配合“扎馬步訓練”使學生加強平衡感訓練。諸如此類具有針對性的訓練方法，可以讓上肢手臂更加靈活、運動自如，從而順應汽車維修行業對于專業維修人員的技能要求和體能素質要求。

職高體育教學要堅持培養學生們的體育從業意識，強化他們的專業從業意識，使之能把所學專業與職業生涯充分整合，爭取養成終身貢獻意識，使學生的整體體育知識能力水平最終得以升華。

體育事業是在職高學生畢業后對其職業生涯產生深遠影響的行業。事實說明，加入體育運動的學生從根本上講會逐漸形成頑強的毅力和拼搏精神，從而在進入社會工作后遇到困難時不會被挫折所打敗、擊倒，通過體育培訓，學生更加懂得沖破障礙、參與挑戰對生命結構所產生的巨大影響和帶來的重要意義，使其傳統體育思想發生變革，通過他們會使職高體育事業進入一個前所未有的新階段。職高教師在體育教學的過程當中，要先讓學生明確體育科目所存在的價值，它可以增進學生身體及心理的雙重能力，對二者起到強化作用，并可以激勵學生堅持長遠理念，制定目標方案，形成一個長遠的目標結構，建立長期發展體育能力訓練的思維理念，進而使學生養成高尚的世界觀和價值觀。

職高教師也要緊跟時代發展，憑借自身能力，發揮教師優勢，把體育教學的針對性模式發揚光大。教師要在第一時間提升體育傳授能力，有意識地創新發展原有教學方法，讓針對性體育教學和職高形成一個相互適應的發展態勢。作為教師，不要單純地把教授方式限制在理論講解上，這樣會使課堂氛圍單一乏味，要積極組織體育課堂，調動思想，使課堂增強趣味化。如球類訓練教學中，教師在打球動作上的教學往往比較枯燥，學生雖然努力練習，也并不一定就能快速達到動作標準，這時，作為教師，適時地給學生播放一些實際比賽視頻，讓學生能夠充分借鑒專業人員良好的運球、打球等方式，這樣再把看到學到的重新運用到自己的訓練當中，通過感觀、動作協作等方面的強化訓練，不斷完善、進步。

3 結語

具有針對性的職高體育教學將學生的專業特征不斷強化，并將體育教學充分改革，才能進一步培養適合未來職業需要的高體能、高素質人才。與此同時，教師們也要針對性地把教學工作與學生特色優勢相結合，使其在完成學業從業之際，能夠快速并充分地適應各崗位的要求，成為合格的人才。

[1]馬向陽.論職高體育教學應根據學生的專業特點進行教學[J].成功(教育)，2011(18)：26-30.

[2]張愛芹.針對學生專業特點，提高職高體育教學的針對性[J].讀與寫雜志，2013(7)：251.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0132-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.132