關(guān)于社會(huì)體育實(shí)踐教學(xué)服務(wù)興城市全民健身的研究①

于超

(遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院 遼寧興城 125105)

關(guān)于社會(huì)體育實(shí)踐教學(xué)服務(wù)興城市全民健身的研究①

于超

(遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院 遼寧興城 125105)

現(xiàn)在生活的水平在不斷提高,社會(huì)的壓力空前,肥胖高血壓等疾病有年輕化的趨勢(shì),大眾的身體狀況不容樂(lè)觀。高校體育系作為一個(gè)特殊的體育健身團(tuán)體,有著年輕動(dòng)感,具備前沿專業(yè)健身知識(shí)等特點(diǎn),那么高校體育如何助推大眾健身呢？該文從學(xué)院體育系前期準(zhǔn)備開始入手:即校內(nèi)教學(xué)、校外實(shí)踐,直至走出校園,為大眾健身提供技術(shù)指導(dǎo)和理論支撐,將加以闡述。

實(shí)踐教學(xué) 服務(wù) 全民健身

1 研究背景

隨著生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，人民生活水平日益提高，但是生活節(jié)奏的加快、機(jī)器代替了人力，人們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大大減少了，由此引起的肥胖、高血壓、高血脂等并發(fā)癥的現(xiàn)代文明病越來(lái)越多，人們面臨著思想，家庭，工作壓力也越來(lái)越大，就連學(xué)生體質(zhì)也呈逐年下降趨勢(shì)。可以說(shuō)人們健身的需求比以往任何時(shí)候都高。

2 構(gòu)建平臺(tái)

遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院坐落于葫蘆島興城市，學(xué)院開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。興城市體育局一直以來(lái)致力于全民健身，2016年又提出“六進(jìn)”活動(dòng)，即：健身指導(dǎo)員進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)行政村、進(jìn)企事業(yè)單位、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)。

學(xué)院與體育局達(dá)成一致，學(xué)院依托體育局的平臺(tái)，體育局依托學(xué)院的資源，共同為大眾健身服務(wù)。

3 前期準(zhǔn)備

為了提高體育系學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生在該專業(yè)上的實(shí)際操作能力，貫徹學(xué)院的：“下得去、上手快、留得住”的原則，體育系積極做好提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

(1)體育系邀請(qǐng)外校體育專家團(tuán)來(lái)我系聽評(píng)課，提高教師素質(zhì)。

(2)體育系定期組織師生之間的教學(xué)觀摩比賽。

(3)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生到公共體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、相關(guān)的體育社團(tuán)、體育教學(xué)中教學(xué)實(shí)踐。

(4)積極參與高校體育賽事的運(yùn)行管理。

(5)定期組織師生之間、學(xué)生之間的教學(xué)探討會(huì)。

(6)定期不定期到校外實(shí)習(xí)基地、社區(qū)、廣場(chǎng)等地中教學(xué)實(shí)踐。

(7)教師通過(guò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文等形式，展示教學(xué)實(shí)踐的成果。

(8)學(xué)生考取社會(huì)指導(dǎo)員、專項(xiàng)等相關(guān)的裁判證。

(9)利用假期教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并組織教師研討總結(jié)。

(10)體育系定期或不定期組織走訪社會(huì)各個(gè)體育團(tuán)體、組織等，交流看法、建議，以便不斷改進(jìn)提高。

4 提高實(shí)踐教學(xué)的措施

4.1 校內(nèi)指導(dǎo)之“三小”教學(xué)法

體育系充分利用學(xué)院的資源，利用“三小”教學(xué)法(小教員、小裁判員、小教練員)的優(yōu)勢(shì)，提高體育系的教學(xué)質(zhì)量。下面闡述一下其內(nèi)涵。

4.1.1 小教員

在體育系內(nèi)部經(jīng)過(guò)層層選拔，擇優(yōu)錄取：選取那些體育口令、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的學(xué)生，在體育系、公共體育教學(xué)中，充當(dāng)小教員。在所在的分組中進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)事先書寫教案，教學(xué)日歷，準(zhǔn)備教學(xué)大綱，向教師請(qǐng)教教法、學(xué)法，協(xié)助教師授課，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。

4.1.2 小教練員

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程和專業(yè)技術(shù)技能課程后，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下，探討學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練的方法、原則、注意事項(xiàng)等，在各種活動(dòng)或者比賽中，提供技術(shù)指導(dǎo)與戰(zhàn)術(shù)配合等。同時(shí)也可以在專業(yè)的健身俱樂(lè)部、會(huì)所、社區(qū)體育中從事健身指導(dǎo)的工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前體育系641名在校生，有400人從事過(guò)教練員、健身指導(dǎo)等工作。

4.1.3 小裁判員

經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在掌握理論與實(shí)踐的知識(shí)后，在體育系特色班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，在各類活動(dòng)或者比賽中，擔(dān)當(dāng)裁判員或者助理裁判，鍛煉學(xué)生的裁判能力。

學(xué)生通過(guò)“三小”教學(xué)法的練習(xí)，極大提高了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力，使學(xué)生的實(shí)際操作能力更上一層樓。

4.2 校外指導(dǎo)和技術(shù)支持

學(xué)院以興城市體育局為平臺(tái)，以體育局的“六進(jìn)”為契機(jī)，有計(jì)劃的帶學(xué)生身份的健身指導(dǎo)員深入農(nóng)村，深入興城市的社區(qū)、海邊、廣場(chǎng)、企事業(yè)單位進(jìn)行健身的技術(shù)指導(dǎo)或進(jìn)行技術(shù)支持。健身項(xiàng)目達(dá)到13個(gè)之多，通過(guò)這種走出去的模式，使得學(xué)生親身經(jīng)歷了什么是大眾健身。大眾健身的實(shí)際情況，例如：農(nóng)民體育，一般以廣場(chǎng)舞等為主，他們文化不高，需要最普通的語(yǔ)言來(lái)教授，還需要多次的指導(dǎo)，接受比較慢。敬老院的老人們，很多學(xué)習(xí)太極拳，八段錦等，往往需要?jiǎng)幼餍炀彛鸱容^小，呼吸均勻綿長(zhǎng)，這樣比較適合這個(gè)群體學(xué)習(xí)。在深入農(nóng)村和社區(qū)教授乒乓球時(shí)，往往不按照常規(guī)接發(fā)球，而且是動(dòng)作定型了，不好改正，需要耐心指導(dǎo)。對(duì)于年齡偏大的，就達(dá)到健身目的就可以了……因地制宜，因人而異。很多形式：由教師帶隊(duì)，體育局出人手，車輛等，利用周末、寒暑假時(shí)間、用零散時(shí)間深入群眾進(jìn)行健身指導(dǎo)。

4.3 社會(huì)實(shí)踐

為了落實(shí)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，加強(qiáng)體育系學(xué)生對(duì)該專業(yè)知識(shí)的理解掌握，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，體育系利用假期的時(shí)間，布置學(xué)時(shí)到校外、離家就近的原則，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。要求與體育相關(guān)，親身實(shí)踐。

5 意義

5.1 合作項(xiàng)目意義

(1)為興城市的全民健身做出貢獻(xiàn)。

(2)探索大學(xué)生助全民健身的新模式。

(3)提高社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

(4)為興城市的健身注入鮮活的實(shí)踐、理論資源。

(5)為其他高校貢獻(xiàn)全民健身做出新的可供參考的模式。

5.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益

(1)帶動(dòng)興城市的體育消費(fèi)，促進(jìn)城市健身市場(chǎng)的內(nèi)需。

(2)泳裝等產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。

總之，通過(guò)社會(huì)體育實(shí)踐教學(xué)，既使形式得到鍛煉提高，有使興城市的大眾在健身方面得到受益，同時(shí)對(duì)地方的旅游具有促進(jìn)的作用，可謂一箭三雕，效果明顯，收效很大。

[1]于超.民辦高校體育社團(tuán)教學(xué)實(shí)踐探索[J].搏擊：武術(shù)科學(xué)，2015(8)：93-94.

[2]于超，趙鐵峰，劉寶祿.對(duì)中國(guó)體育發(fā)展的思考[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008，10(2)：73.

[3]郝曉蕊.社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，45(12)：98-100.

Research on the Social Sports Practice Teaching Service Xing City Fitness for All

Yu Chao
(Institute of Finance and trade,Xingcheng Liaoning，125105，China)

Now the level of living in the continuous improvement of society,the pressure is unprecedented,obesity and hypertension and other diseases have a younger trend,the public's physical condition is not optimistic.College sports department as a special sports fitness group,has a young dynamic,with the front of professional fitness knowledge and other features,then college sports how to boost public fitness?This article from the Institute of physical education is the beginning of preparation: that is,the school teaching,school practice,until out of the campus,to provide technical guidance and theoretical support for the mass fitness,will be described.

Practice Teaching；Service；Fitness for All

G812.17

A

2095-2813(2016)11(a)-0148-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.148

①遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號(hào)：UPRP20140696。

于超(1974，12—)，男，滿族，遼寧朝陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：武術(shù)理論與研究。