校園輕媒體網絡的構建與優化

潘 琪，魯晨陽，蔣蘿嫣，王曼麗，胡敏巧.浙江越秀外國語學院中國語言文化學院，浙江紹興 3000.浙江越秀外國學院網絡傳播學院，浙江紹興 3000

校園輕媒體網絡的構建與優化

潘 琪1，魯晨陽2，蔣蘿嫣2，王曼麗2，胡敏巧1
1.浙江越秀外國語學院中國語言文化學院，浙江紹興 312000
2.浙江越秀外國學院網絡傳播學院，浙江紹興 312000

本文主要分析如何實現輕媒體的創建與優化。首先，目前高校輕媒體，網站、微博、微信、手機App，四大輕媒體平臺聯系度不高。其次，對于出現的問題進行分析。主要是以下幾點：版面陳舊缺乏新意，內容古板難以引起受眾興趣，信息的重復性過高。最后，對于所出現的問題提出了我們小組的解決方法。不僅對四大輕媒體平臺進行改版以提升其本身的魅力，還開設課堂訂閱號，更加貼合學生生活，及時推送學校新聞，避免信息滯后。

校園；輕媒體；構建

網絡時代是追求高效、便利的時代。隨著3G、4G的發展和Web2.0時代的到來，輕媒體以一種不可阻擋之勢發展，基于微信、微博、App的快速發展，人們只需要一種媒介（手機、PC、平板等）就能完成移動終端操作，輕媒體生態已逐步形成。傳統網站也處于改革期，四者都在變革中不斷發展，但關聯甚少。

大學生群體在輕媒體使用群中占有很大比重，我們的項目是秉承“傳遞海量精品校內外資訊，服務整合信息服務師生”的理念，把微信、微博、App、網站四種媒介結合起來運用到校園生活中，形成數字網絡校園。同時使四種媒體在發展過程中相互融合，能夠達到疊加的傳播效果，形成優秀的校園服務品牌。我們會依據微博、微信、App、網站的個體傳播特點，進行信息傳播方式進行分類，微博微信可以設置不同板塊。

以越秀網絡傳播學院為例，我們負責管理的平臺有網絡傳播學院官網、微信、微博以及越秀數字校園（手機App），如何使這些輕媒體達到合作（即消息內容的同步更新），如何新消息能在第一時間出現在師生的視野中。如何使消息的內容能吸引師生的目光，引起關注，使學生群體能真正了解這些存在的媒介，并且使那些關注一段時間而不關注的群體重新關注這些平臺，讓輕媒體走進生活，融入生活。

該項目我們主要采用網上問卷調查和實地分發問卷填寫的方式，采集關于使用輕媒體平臺的種類和頻繁程度及注重媒體功能的方向。調查浙江越秀外國語學院官方網站、微信閱讀量，了解受眾的使用媒體平臺及偏好。經研究調查，商討出方案來解決各輕媒體平臺之間融合的問題。通過問卷調查，整理整合學生和商家的資源與建議等做好前期準備，在實施階段不定期從線上與線下兩方面來對此項目進行監管。對內方面，對輕媒體平臺進行改善提升，例如，網傳官網頁面布局的改善，新增教師教學視頻資源欄目，新增最近一周活動要事預告等內容。對外方面，提高學生關注輕媒體平臺的持續時間。采取與校園內的店鋪合作，開展關注校園平臺送優惠券等活動來吸引受眾和保持平臺的關注度。這使輕媒體平臺之間的關聯更緊密，讓學生充分利用這些平臺的資源來滿足自身的所需，也讓賣家能從中獲利。最終，使輕媒體平臺、學生受眾和賣家都能通過此措施推動發展，獲得自身所需的利益。我們以各平臺的原有受眾量為基礎，通過采取一系列舉措后，來觀察分析各平臺之間受眾量的變化。我們從這些數據分析發現，微博粉絲數經過我們團隊的項目措施實施后，數量漲幅達到了600%，微信閱讀量漲幅更是達到了1000%。那么，我們可以得出我們團隊的項目實施后的成果是十分顯著有效的，這些措施對于輕媒體平臺之間達成“雙贏”路徑起到了極大的幫助。

在準備期，我們團隊可能在某些方面可能還缺乏一定的專業知識。因此，我們解決問題的辦法是查閱資料和書籍，詢問該領域的專業老師，來學習我們可能需要用到但卻缺乏的知識。

在實踐期，我們在舉辦活動時會因為購買獎品的資金不足，導致活動存在能否正常開展的問題。因此，我們解決問題的辦法是與商家合作，一方面對于商家平臺做宣傳，另一方面可以通過他們的獎品或資金的贊助來解決因資金不足導致活動無法正常開展的問題。同時，因為資金的情況，只能局限在一定的范圍內。我們經過考察分析最后選擇最合適的解決方法是以我們紹興地區高校為實施對象，在高校輕媒體之間達成“雙贏”路徑。此外，網絡技術的高速發展，無形中增加了輕媒體間的競爭壓力，從而影響輕媒體融合的進程。在解決這一問題時，我們考慮到網絡技術的先進與落后是相對。因此，我們在選擇采取的措施時，盡可能選擇前沿的技術理論來支持輕媒體平臺之間的融合，盡可能減少內部矛盾，增強輕媒體平臺與運用新興技術的平臺之間的競爭力。

通過這種媒介融合相互發展的模式推廣出來，使全校師生受益，使他們更便捷地得到需要的信息，技術成熟后也將會使全市乃至全國的高校或機構受益，使4種輕媒體在互聯網技術高速發展的大潮中共同進步、獲益。

由于我們已經擁有學校的基礎資源，學校的絕大部分同學都已經關注和訂閱了學校的官方網站、微博和

微信，并且“越秀數字校園”手機App也在學校得到了全面的推廣和普及。我們首先通過網絡傳播學院作為試點，以改版過的網絡傳播學院的官網為中心，以及向手機App，微信客戶端，微博提供相關的議程和話題的同步，來吸引學生的訂閱和點擊量。這樣學校的信息可以通過這些渠道迅速的傳播到校園的每一個角落。學生不僅可以從網站上了解學校文化還可以從開通的視頻課程中學習到自己感興趣的知識，不僅可以從微信，微博，手機App的平臺知道學校最近的實事，還可以提前知道學校有意思的課余活動。從而幫助每一位校園里的學生真正融入校園，了解自己的學校，以此不斷地積累經驗。在我們試點的網絡傳播學院輕媒體的項目成功后，幫助學校完成一個輕媒體的革新，從而豐富了越秀的網絡世界，真正做到利用越秀數字媒體更加廣泛的了解學校咨詢。學習相關知識，參與學校活動，讓輕媒體構筑成學校的信息網，使信息更加流動化、自由化。最后實現校園輕媒體的優化，增強了用戶的習慣性，從而形成真正多元化的網絡化校園環境。各個數字媒體平臺也可以被充分利用，相互融合，共同發展，達成共贏，產生了學校信息傳播的價值。

在這個信息速遞時代，人們消費信息的速度越來越快，從而導致人們對于信息的需求也越來越大。不僅在信息的傳播速度上提出了更高的要求，也對各個平臺提供的信息內容上也提出了高要求。越秀步入了一個輕媒體的時代，網站、手機App、微信、微博，由于它們在信息傳播領域的獨特的作用，具有影響力廣，互動性強的特點，所以不單依托浙江越秀外國語學院展開數字信息的發布工作。在目前經濟效益與校園文化相統一，社會效益與校園精神相協調的前提下，充分發揮作為輕媒體經濟及社會效益的特點。我們可以通過適量植入一些符合以及有利于校園文化建設的商業廣告，拓展這些平臺更直接的經濟價值。例如，發布一些經過考證的兼職信息和一些互助互利的商業廣告（比如駐入學校內部的商家的廣告信息），這樣不但可以提高各平臺的關注量，也可以增加相應的經濟效益。

在社會環境下，一個具有良好的輕媒體網絡平臺的企業，可以通過自身的輕媒體信息網平臺來構建自己的企業文化，企業形象，也可以利用自己的輕媒體來構建成一套專屬于自己的企業管理模式。

在輕媒體的時代下，傳播者和接受者的關系迷糊化的背景下，主動發布信息，制造話題的那一方更具有主導性，所以可以很好地利用，越秀輕媒體，主動發布信息，引導輿論的方向，從而幫助學校建設更加和諧的校園文化，傳播正能量，形成受眾之中具體廣泛影響力不可或缺的一部分。用于社會也是如此，整個社會環境中，對于一起事件受眾往往是被信息的輿論導向所影響。所以要正視和重視輕媒體把握好輿論的導向，幫助維護社會的穩定與和諧。目前輕媒體這塊領域現在正在逐漸的被重視，被細化，輕媒體所開發出來的經濟價值是不可估量的，所以產生了強大的經濟和社會效益的價值。

這就是校園輕媒體網絡構建與優化的意義所在，讓我們期待一個各種輕媒體更加互相交融共同發展的互聯網時代。

G2

A

1674-6708（2016）168-0116-01

潘琪，浙江越秀外國語學院中國語言文化學院。

魯晨陽，浙江越秀外國學院網絡傳播學院。

蔣蘿嫣，浙江越秀外國學院網絡傳播學院。

王曼麗，浙江越秀外國學院網絡傳播學院。

胡敏巧，浙江越秀外國語學院中國語言文化學院。