任職教育院校信息資源開發(fā)利用探析

唐小豐蘇憲程姚義軍(.中國農(nóng)業(yè)大學煙臺研究院,山東煙臺 64670;.裝備學院,北京 046)

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任職教育院校信息資源開發(fā)利用探析

唐小豐1蘇憲程2姚義軍2
(1.中國農(nóng)業(yè)大學煙臺研究院,山東煙臺 264670;2.裝備學院,北京 101416)

【摘 要】在充分認清地任職院校教學信息資源開發(fā)和利用存在的現(xiàn)狀和現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上,建設以數(shù)據(jù)庫為主的軟件資源和以校園網(wǎng)絡為主的硬件設施,從而突出有用教學信息資源的分析和處理,這樣更加有利于形成安全、暢通、便捷的信息資源開發(fā)利用環(huán)境,從而保證進一步推進院校信息化建設,以適應任職院校教學對資源信息不斷增長的現(xiàn)實需要。

【關(guān)鍵詞】任職院校 信息資源 措施

隨著院校信息化建設的推進，任職院校教學信息資源不斷增長，必須充分認清軍事任職教育與學歷教育存在的差異，抓住任職教育中存在的信息資源開發(fā)利用的問題，進行科學規(guī)劃、更新技術(shù)、充實資源、完善服務，提高教學信息資源的利用效率，才能利用好教學信息資源，提高任職院校的教學質(zhì)量、提升辦學水平。

1 任職院校信息資源存在的主要不足

軍事任職教育是以解決軍官任職所需的知識、能力、素質(zhì)為目的的教育，為適應崗位逐級晉升需要而進行的職業(yè)教育，與學歷教育、地方職業(yè)技術(shù)教育都有很大不同。不可否認，任職院校信息資源開發(fā)利用與實際需求存在一定差距。

(1)信息資源針對性不足。軍事改革要求任職教育由理論研究向?qū)嶋H應用轉(zhuǎn)變，著眼戰(zhàn)爭需要，瞄準崗位需求，強調(diào)教學內(nèi)容的實用性和實踐性，使教育緊密結(jié)合崗位工作的實際需要進行培訓，使任職教育的成果及時運用到工作中。確立“著眼部隊建設，緊貼訓練實際，立足崗位需求，強化能力培養(yǎng)”的教學目標，使學員具有綜合素質(zhì)，體現(xiàn)為知識與能力、理論與實踐、做人與做事的統(tǒng)一。使指揮人才能夠在較高的科技素質(zhì)上“復合”，參謀人才能夠以較深的科技功底“謀劃”，專業(yè)人才能夠在科技創(chuàng)新上發(fā)揮“專長”；能夠經(jīng)受住各種復雜局面的考驗，具有復合型知識結(jié)構(gòu)，具備領(lǐng)導部隊進行信息化建設和指揮信息化作戰(zhàn)的綜合素質(zhì)。但在實際教學中任職院校信息資源還沒有跟上任職教育的需求，其信息資源主要還是以理論研究為重，相對于實際工作中存在的問題揭示較少，整體信息資源針對性存在不足的問題。

(2)信息資源共享性不夠。由于軍隊院校信息網(wǎng)絡的建設和信息技術(shù)的提高，有效地實現(xiàn)了各個教學部分的資源共享，提高了資源利用效率。但是，在海量的信息、數(shù)據(jù)面前，只靠工人查閱資料、分析歸納信息，必然會限制信息資源的利用時效，信息資料的分享性就沒有充分實現(xiàn)。提高教學信息資源利用效率，提供高效的教學信息平臺，可以促進軍隊院校教學信息資源共享，滿足教員備課、教學、科研，學員選課、學習等方面的不同需求；可以滿足教學管理、教學保障、思想政治工作等方面的不同需求。但是在軍隊院校中信息資源的共享還存在共享性不夠的問題。例如，現(xiàn)階段全軍各院校都建立了相關(guān)有學科特色的網(wǎng)絡課程，然而縱觀任職教育院校還流于形式應付了事的情況，建立相關(guān)網(wǎng)絡連接無法登陸，或者無法進行網(wǎng)絡連接。同樣，信息時代“第三次浪潮”波濤洶涌地迎面而來，但Inter網(wǎng)絡信息資源無法及時在軍隊教學中及時共享，相關(guān)數(shù)據(jù)庫更新不及時或也無法進行正常查詢。

(3)信息資源可用性不強。軍隊任職教育院校，科研工作的任務、內(nèi)容和重點不再放在學科的基本理論方面，而是明確地把部隊建設面臨的重大現(xiàn)實問題作為研究的主要方向和重點，教學必須堅持“緊跟實踐、緊貼實戰(zhàn)、突出專題、及時更新”的原則，以學科理論為基礎(chǔ)，以部隊現(xiàn)實問題為主體，以案例、想定為補充，滿足學員的多維需求，以突出能力培養(yǎng)為主旨。然而實際中，任職教育院校仍然存在著以“教師為中心”的信息資源開發(fā)利用導向，為解決部隊建設的現(xiàn)實問題提供有價值的理論引導性不強，沒有突出任職教育院校“來自部隊、圍繞使命、重在實用、指導實踐”的特點。信息資源沒有從原有“單一教學”模式中走出來，忽視了學員的主體地位，沒有充分考慮學員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，對部隊實際關(guān)注少、對任職教學多樣性支持不夠。

2 任職院校教學信息資源開發(fā)利用的主要措施

任職院校教學信息資源應當以任職教育為牽引，需要在頂層進行整體規(guī)劃、健全機制，緊貼實際需求，充實信息資源，并不斷提高信息有效利用率。

(1)健全管理機制，實施整體規(guī)劃。一方面設立全面負責信息化工作的專職校級領(lǐng)導職位及常設機構(gòu)，對任職教育信息需求進行全局性、全面化的論證研究，專職人員對全校信息資源進行整體規(guī)劃和統(tǒng)一管理，避免資源的重復建設、不能充分共享、存在安全隱患等問題，同時從系統(tǒng)整體上對信息資源進行分析，緊密圍繞任職教育實際需求，以提高學員素質(zhì)為中心、以加強崗位應用為目的、以全面提高任職能力為標準，逐步變革現(xiàn)有信息管理體制，為信息化工作的全局性、戰(zhàn)略性地位提供切實的保障機制。另一方面在積極探索運行信息資源開發(fā)利用管理體制，建立健全信息管理機制的同時，逐步實現(xiàn)院校教育信息化管理的科學化、規(guī)范化。整體規(guī)劃和統(tǒng)一管理院校信息化遠景發(fā)展，做到網(wǎng)絡基礎(chǔ)架構(gòu)設計、校園網(wǎng)建設和校園網(wǎng)資源的信息化利用，重點突出“以學員為中心”的教學理念，突出針對崗位實踐、強化部隊工作實踐信息。從整體上規(guī)劃院校管理信息系統(tǒng)的建設，領(lǐng)導信息資源管理與開發(fā)。

(2)緊貼任職需求，充實信息資源。一方面加強任職教學需求分析，按照“充實理論、強化能力、提高素質(zhì)、勝任崗位”的思路，開發(fā)信息資源。努力適應高科技戰(zhàn)爭的需要和武器裝備的發(fā)展變化，及時將軍事領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法，軍事斗爭準備研究的最新成果，部隊戰(zhàn)法改革新成果，納入任職教學信息資源之中，不斷充實新理論、新知識、新技法，體現(xiàn)教學信息內(nèi)容的實用性、實踐性、前沿性和全面性，并且通過調(diào)研、干部交流、到部隊任職等途徑，將了解部隊裝備、技術(shù)現(xiàn)狀和崗位任職需求，匯總成有序、可用的數(shù)據(jù)信息。建立畢業(yè)追蹤制度，積極聯(lián)系畢業(yè)學員所在部隊，掌握部隊對學員的滿意程度及任職需求信息反饋，為改進教學工作提供強有力的信息支撐，全面加強信息資源的可用性和針對性。另一方面建設各類教學信息資源數(shù)據(jù)庫。任職教育教學數(shù)據(jù)庫除了要建立與其它教育院校共有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，如教學管理數(shù)據(jù)庫、教師教學情況數(shù)據(jù)庫、測評數(shù)據(jù)庫、科研情況數(shù)據(jù)庫、論文情況數(shù)據(jù)庫等，還應該

建立學員技能結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫、教員技能教學能力數(shù)據(jù)庫、學員任職能力考核數(shù)據(jù)庫等開展任職教育需要的特色數(shù)據(jù)庫。同時，對新入校學員開展座談、問卷等調(diào)查活動，掌握其對部隊的認識和了解程度，以及通過前期的學習所獲得的任職能力情況，當前一線部隊急需的專業(yè)、崗位知識等，將這些信息匯總成數(shù)據(jù)，建立基本數(shù)據(jù)表，充實到學員基本數(shù)據(jù)庫中。

(3)注重技術(shù)更新，增進利用效率。一方面要積極引進先進的技術(shù)成果，充分借鑒民用信息技術(shù)，為我所用，解決任職院校在信息資源開發(fā)利用中存在的技術(shù)不夠的問題。同時，健全信息人才培養(yǎng)機制，通過院校送訓、組織培訓等方法，培養(yǎng)一批信息資源開發(fā)利用管理人才、專業(yè)人才，為信息資源開發(fā)利用提供人才和智力支撐。另一方面增進信息資源的有效利用效率，開展教學信息資源服務創(chuàng)新研究，建立面向院領(lǐng)導、訓練部門、廣大教員、教學管理干部、學員等不同服務對象的服務機制，注重服務內(nèi)容和功能的創(chuàng)新。注重信息資源與任職教育的關(guān)聯(lián)性，克服以往可用性、針對性等方面的不足，從內(nèi)容、服務機制以及技術(shù)手段等多個方面增進任職教育信息資源保障的便捷性。在不斷更新技術(shù)的基礎(chǔ)上，突出信息資源的和諧可利用，為全面提高任職教育提供及時、可用、實用、好用、管用的信息資源。

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作者簡介:唐小豐(1980—),女,碩士,中國農(nóng)業(yè)大學煙臺研究院;蘇憲程(1978-),男,博士,裝備學院訓練部教務處副處長;姚義軍(1986—),男,碩士,裝備學院科研部組織計劃處。