薪火傳承育人才 思源致遠(yuǎn)向未來(lái)

孫秋霞

120年前，在甲午戰(zhàn)敗、民族危難之際，中國(guó)近代實(shí)業(yè)家盛宣懷和一批有識(shí)之士懷揣著“教育救國(guó)”的理想，在上海徐家匯創(chuàng)辦上海交通大學(xué)的前身——南洋公學(xué)。跨越三個(gè)歷史時(shí)期，百廿交大在漫長(zhǎng)的崢嶸歲月中，始終與國(guó)家興衰相伴而行。

“國(guó)家興則交大興，國(guó)家有難則交大有難。”出生于上世紀(jì)40年代的謝繩武發(fā)出了自己的肺腑之言，他是上海交通大學(xué)前校長(zhǎng)，也曾是這所著名學(xué)府的學(xué)子。他在最美好的年華進(jìn)入上海交大，并在學(xué)校發(fā)展的重要時(shí)期成為學(xué)校人。

謝繩武擔(dān)任校長(zhǎng)的近十年，是上海交大歷史上發(fā)展最快最好的時(shí)期之一。在綜合性、研究型、國(guó)際化辦學(xué)方針的指導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)科布局基本完成，特色和交叉學(xué)科凸現(xiàn)，學(xué)校整體實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高。

如今，百廿交大在新的起點(diǎn)上繼續(xù)向前邁進(jìn)。正如謝繩武所言：“上海交通大學(xué)的發(fā)展是一個(gè)承前啟后，持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。”他始終認(rèn)為個(gè)人的貢獻(xiàn)在歷史的長(zhǎng)河中十分渺小，上海交大今天的成就是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子，幾代交大人共同努力的結(jié)果。

恰逢其時(shí)，肩負(fù)使命

在交大閔行校區(qū)的宣懷大道起點(diǎn)處，建有一塊《請(qǐng)?jiān)O(shè)學(xué)堂片》照壁，照壁的正前方是一座由青銅鑄造的盛宣懷座像。他左手托著奏章，表情慈祥而堅(jiān)毅。

那是1896年，盛宣懷向光緒帝呈奏《請(qǐng)?jiān)O(shè)學(xué)堂片》，提出“自強(qiáng)首在儲(chǔ)才，儲(chǔ)才必先興學(xué)”的思想，擬于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)，造就政、法、商等興國(guó)人才，獲得清政府批準(zhǔn)。

這個(gè)發(fā)生于120年前的片段，被交大人永遠(yuǎn)銘記。一代又一代掌校者，為辦好交大，竭盡心智、全力以赴。謝繩武就是其中一位。

1960年，16歲的謝繩武如愿考上了上海交大工程物理系核反應(yīng)堆專(zhuān)業(yè)。早在中學(xué)時(shí)期，上海交大的歷史傳統(tǒng)和知名度就令他十分向往。那時(shí)，他和其他中學(xué)生一樣，都以報(bào)考尖端專(zhuān)業(yè)為榮。

在5年半的求學(xué)生涯里，謝繩武不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在交大逐漸形成。臨近畢業(yè)時(shí)，他滿(mǎn)懷雄心壯志，希望為國(guó)家的核能事業(yè)做出一番貢獻(xiàn)。

根據(jù)學(xué)校的畢業(yè)分配方案，謝繩武最終被留在物理教研室，擔(dān)任助教工作。這次分配決定了他今后50年的教育人生。

由于在教學(xué)和科研工作中表現(xiàn)突出，1982年，學(xué)校黨委任命謝繩武擔(dān)任應(yīng)用物理系副系主任。緊接著，1985年，他開(kāi)始擔(dān)任系主任。

“從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，實(shí)際上教學(xué)與行政管理，我更喜歡教學(xué)工作。但是我愿意為學(xué)校盡自己的努力。”放下個(gè)人喜好，服從學(xué)校的安排，這是謝繩武一貫的作風(fēng)。

也正是在謝繩武擔(dān)任系主任之時(shí)，交大閔行校區(qū)一期建設(shè)也拉開(kāi)帷幕。在他的爭(zhēng)取下，學(xué)校建成了當(dāng)時(shí)閔行校區(qū)最高的12層物理樓和4層物理實(shí)驗(yàn)樓。20世紀(jì)80年代后期，應(yīng)用物理系完成了向閔行校區(qū)的搬遷和工作轉(zhuǎn)移。該系重視基礎(chǔ)課教學(xué)、重視人才引進(jìn)、重視學(xué)科建設(shè)的做法得到了學(xué)校的肯定。

1991年6月，謝繩武開(kāi)始擔(dān)任交大副校長(zhǎng)。與創(chuàng)立初期相比，彼時(shí)的交大已發(fā)生了巨大的變化。特別是20世紀(jì)70年代末的改革開(kāi)放，為交大的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的局面。

1993年，隨著《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的頒布，“211工程”項(xiàng)目也浮出水面。它是國(guó)家推進(jìn)高等教育發(fā)展、促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施，同時(shí)也是交大發(fā)展的重大機(jī)遇。

因此，上海交大特地成立了“211工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，謝繩武也位列其中，同時(shí)還聘請(qǐng)了136位教授組成10個(gè)工作小組。經(jīng)過(guò)4年的不懈努力，1997年1月24日，國(guó)家計(jì)委就《上海交通大學(xué)“211工程”建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》正式批復(fù)國(guó)家教委。至此，上海交大較早列入國(guó)家“211工程”建設(shè)項(xiàng)目。

除了參與領(lǐng)導(dǎo)“211工程”建設(shè)，謝繩武在擔(dān)任副校長(zhǎng)的6年里，先后分管人事、師資隊(duì)伍建設(shè)、外事、國(guó)際交流和研究生教育，兼任物理系的教學(xué)科研工作。這些都為他積累了豐富的高校管理與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1996年，上海交大迎來(lái)百年華誕。通過(guò)20世紀(jì)80、90年代的銳意改革創(chuàng)新，上海交大向世界一流大學(xué)奮進(jìn)的形態(tài)初露端倪。

1997年6月27日，謝繩武被國(guó)務(wù)院任命為上海交大校長(zhǎng)。此時(shí)，他已在交大學(xué)習(xí)、工作生活了37年，不同身份的變化使他對(duì)學(xué)校的感情從仰慕、感恩轉(zhuǎn)化為責(zé)任。

“既然全校師生員工、組織上把這份擔(dān)子交給我，自己應(yīng)該非常努力地把這份工作完成好。同時(shí)，這個(gè)學(xué)校的誕生就是為了給國(guó)家培養(yǎng)人才，振興國(guó)家成為一種使命，所以我也時(shí)刻銘記這種歷史責(zé)任感。”

厚積而薄發(fā)，博約而觀取。也正是他從基層教師逐漸走向更高管理崗位的數(shù)十年歷程，讓他對(duì)交大、對(duì)交大的師生有了更為深入的了解。天時(shí)、地利、人和，這注定是一個(gè)時(shí)代的選擇。

揚(yáng)帆破浪，奮勇前行

為了全身心投入到管理工作中，謝繩武辭去了教學(xué)科研工作。他說(shuō)：“我從小養(yǎng)成了一種習(xí)慣，一件事要么不做，要做就盡量把它做好。我覺(jué)得做校長(zhǎng)不是兼職，有些機(jī)會(huì)稍縱即逝，必須把百分之百的精力放上去。”

20世紀(jì)90年代末，我國(guó)高等教育進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期。通過(guò)“211工程”建設(shè)，上海交大在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、科研水平、辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量逐年擴(kuò)大提升，綜合實(shí)力穩(wěn)步增強(qiáng)，海內(nèi)外聯(lián)合、合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)突破，管理改革穩(wěn)步推進(jìn)，校園文明建設(shè)取得顯著成績(jī)。

但在謝繩武看來(lái)，學(xué)校總體學(xué)術(shù)水平，辦學(xué)實(shí)力仍然需要提高。上任不久，他在全校干部大會(huì)上提出了對(duì)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃。“當(dāng)前我們學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，但是最重要的是三件大事；上水平、創(chuàng)一流；為國(guó)家和上海市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)；為廣大師生員工辦實(shí)事，改善他們的工作條件、生活條件、學(xué)習(xí)條件。”

就在此時(shí)，1998年，教育部制訂的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出要“創(chuàng)建若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)和一批一流學(xué)科”，簡(jiǎn)稱(chēng)“985工程”。它是繼“211工程”之后對(duì)高等教育更大規(guī)模的投入，也是上海交大繼“211工程”后的一次更大機(jī)遇。endprint

“當(dāng)時(shí)，確實(shí)還是挺緊張的。因?yàn)樯虾？赡苡?所到2所高校進(jìn)入‘985工程。到底哪一所能夠進(jìn)去，我們心里很懸。學(xué)校做了很多工作，最后終于爭(zhēng)取到。”

依托“985工程”，上海交大確立了創(chuàng)建世界一流大學(xué)的明確目標(biāo)。其內(nèi)涵包括一流學(xué)科建設(shè)、一流師資隊(duì)伍建設(shè)、一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)、一流科研工作環(huán)境和體制機(jī)制建設(shè)、一流國(guó)際合作與交流建設(shè)、一流校園環(huán)境建設(shè)等。

謝繩武回憶，在“985工程”建設(shè)中，遇到的最大困難是建設(shè)醫(yī)學(xué)學(xué)科。“當(dāng)時(shí)上海交大并沒(méi)有醫(yī)學(xué)學(xué)科，而國(guó)內(nèi)不少高校相繼合并了醫(yī)學(xué)院。我們于2002年建立自己的醫(yī)學(xué)院，開(kāi)始培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才。”

上海第二醫(yī)科大學(xué)是一所歷史悠久、蜚聲海內(nèi)外的高水平醫(yī)學(xué)院校，交大與上海第二醫(yī)科大學(xué)一直以來(lái)有著長(zhǎng)期的合作。隨著各方面條件逐漸完善，2005年，上海交大與上海第二醫(yī)科大學(xué)正式合并，建立了新的醫(yī)學(xué)院。強(qiáng)強(qiáng)合并，新的上海交大再次揚(yáng)帆起航。

“985工程”成功申報(bào)和順利建設(shè)是上海交大發(fā)展史上的大事，上海交大的辦學(xué)水平因此而上升了一大步，并進(jìn)入全國(guó)高校最前列。

2001年，學(xué)校制訂了《上海交通大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略和“十五”建設(shè)計(jì)劃》，清晰地闡明了上海交大到21世紀(jì)中葉全面建成世界一流大學(xué)，并在中國(guó)高校中較早提出了“綜合性、研究型、國(guó)際化”的總體戰(zhàn)略。這份新世紀(jì)的建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖，為跨入21世紀(jì)的上海交大指明了奮斗目標(biāo)和前進(jìn)的方向。

謝繩武表示，“國(guó)際化”是交大的特色和活力所在。擁有120周年建校史的交大歷來(lái)重視與國(guó)外一流大學(xué)的合作與交流。

“與全球化的經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，教育也應(yīng)該是全球化的。更何況我們要辦世界一流大學(xué)，如果不跟世界最好的大學(xué)去進(jìn)行對(duì)照、比較和交流，是不可能辦成世界一流大學(xué)。”

2000年8月21日，上海交大與密西根大學(xué)工學(xué)院就雙方共建上海交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院簽署了全面合作協(xié)議，并于2001年3月獲教育部正式批準(zhǔn)。

“通過(guò)雙方的合作，一是大大提升了上海交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科的國(guó)際地位，二是引進(jìn)了國(guó)際著名大學(xué)先進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)理念，三是為建設(shè)‘985工程學(xué)科項(xiàng)目提供智力保障，四是利用國(guó)際資源，全方位培養(yǎng)了青年教師。”

與密西根大學(xué)合作共建機(jī)械工程學(xué)院，是上海交大國(guó)際化辦學(xué)的突破口。這一項(xiàng)目的成功合作，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校在國(guó)際合作方面的新局面，并對(duì)學(xué)校的辦學(xué)模式、管理體制、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面產(chǎn)生了積極影響。

2001年，《上海交通大學(xué)“十五”建設(shè)計(jì)劃》明確提出在推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略時(shí)，要逐步使每個(gè)學(xué)院至少建立一個(gè)實(shí)質(zhì)性的國(guó)際合作伙伴，探索更高層次、更加深入的國(guó)際合作辦學(xué)。

2002年，上海交通大學(xué)新加坡研究生院在新加坡南洋理工大學(xué)成立，這是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的中國(guó)高校在海外建立的第一個(gè)研究生院。

“我們國(guó)家的學(xué)位也可以走出去，向世界開(kāi)放，讓其他國(guó)家的學(xué)生申請(qǐng)中國(guó)的學(xué)位，這也是國(guó)際化的一方面。國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)提高學(xué)校的水平非常重要。參照國(guó)外大學(xué)，我們制定了上海交大實(shí)行現(xiàn)代大學(xué)的制度和章程。這里面既有我們中國(guó)的特色，又參照了世界一流大學(xué)的做法。”

飲水思源，育人為本

育人為本是教育的生命和靈魂，它不僅要求教育關(guān)注人當(dāng)前的發(fā)展，還要關(guān)注人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展。

在任期間，謝繩武始終將學(xué)生作為大學(xué)之本。在借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)后，他提出并確立了“KAQ”教育的人才培養(yǎng)模式和實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。“KAQ”教育即知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即由“專(zhuān)才”向“通才”、傳授向?qū)W習(xí)、教學(xué)向教育的轉(zhuǎn)變。

這些教育思想的實(shí)施，使交大學(xué)子逐漸在國(guó)際舞臺(tái)上嶄露頭角。在2002年、2005年和2010年ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，交大團(tuán)隊(duì)力克眾多國(guó)際知名大學(xué)代表隊(duì)，勇奪全球總冠軍，成為最早獲得此殊榮的亞洲地區(qū)大學(xué)。

“這是反映學(xué)生智力的一個(gè)競(jìng)賽，我們?cè)谶@個(gè)比賽中，完全能夠跟哈佛大學(xué)、MIT、斯坦福大學(xué)以及牛津、劍橋一比高下”，一貫謙虛謹(jǐn)慎的謝繩武自豪地說(shuō)道，“上海交大在一流人才培養(yǎng)方面還是比較有希望的。”

一流的人才培養(yǎng)離不開(kāi)一流的師資隊(duì)伍建設(shè)，謝繩武還十分重視人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用。一方面，上海交大將青年教師送到國(guó)際著名大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修；另一方面，交大積極從國(guó)內(nèi)外，特別是世界一流大學(xué)引進(jìn)人才，從生活待遇、子女就學(xué)、用房等多方面給予支持和關(guān)心。

為了吸引更多優(yōu)秀人才，1999年，交大開(kāi)始實(shí)施“柔性引進(jìn)”辦法，以“不求所有，但求所用”為原則，構(gòu)建開(kāi)放和流動(dòng)的人才管理模式，實(shí)施人才資源共享，使不同國(guó)家、不同體制、不同單位的人才都能為交大所用。

“賀林院士原來(lái)是中國(guó)科學(xué)院的研究員，2000年作為人才引進(jìn)到交大后，我們支持他建立了Bio-x研究中心，給他經(jīng)費(fèi)支持和科研用房，他很快就取得了國(guó)際一流的科研成果，2005年被遴選為中國(guó)科學(xué)院院士。”

在謝繩武看來(lái)，一所學(xué)校最重要的是教師和學(xué)生。“如果將教師和學(xué)生的工作做好，那么這個(gè)學(xué)校就辦好了”，這也是他提倡“學(xué)生第一、教師第一，服務(wù)第一”的初衷，“學(xué)校的職能機(jī)構(gòu)不能存在門(mén)難進(jìn)，臉難看，事難辦的情況，要非常熱心為廣大教師和學(xué)生服務(wù)。”在就業(yè)問(wèn)題上，上海交大盡可能給學(xué)生提供較好的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；在生活上，學(xué)校承諾不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，一天24小時(shí)給學(xué)生提供免費(fèi)的熱水和寬帶；同時(shí)，學(xué)校還關(guān)心教師的職稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)室使用情況等。

為了方便在交大辦公，謝繩武特意選了一處在交大附近的房子。由于樓層較高，從家中陽(yáng)臺(tái)望去，交大徐匯校區(qū)概貌盡收眼底。

2004年的年初三，謝繩武的夫人在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)現(xiàn)學(xué)校的第三宿舍失火，房子已經(jīng)冒起煙來(lái)了。當(dāng)時(shí)正在家中的謝繩武趕緊跑到第三宿舍，呼叫了消防車(chē)。在濃煙還未散盡的情況下，因擔(dān)心宿舍有同學(xué)，他和消防人員一起上樓把每一個(gè)房門(mén)敲開(kāi)。endprint

“幸好里面沒(méi)有同學(xué)。最后我們查明著火的原因是一個(gè)外地同學(xué)在大年夜回家的時(shí)候，忘記關(guān)掉電熱毯里面的開(kāi)關(guān)。連續(xù)幾個(gè)晚上就把火點(diǎn)著了。這件事情也使我們吸取教訓(xùn)，教育學(xué)生不要在房間里使用電熱毯。”

雖為一校之長(zhǎng)，謝繩武卻是一個(gè)儒雅、謙遜之人。他總好似一位長(zhǎng)者，待學(xué)生和教師如和風(fēng)細(xì)雨般溫潤(rùn)。以學(xué)生和教師為中心開(kāi)展工作，已成他的一種習(xí)慣。

盡管20世紀(jì)80年代中期，上海交大成功實(shí)現(xiàn)了閔行新校區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，但是閔行校區(qū)和徐匯校區(qū)之間仍然存在一些矛盾。

“一個(gè)是本科生大部分在閔行，研究生大部分在徐匯校區(qū)，這樣對(duì)本科生和研究生之間的交流造成不方便；另外，學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心基本都在徐匯校區(qū)，閔行校區(qū)的學(xué)生沒(méi)辦法利用這些實(shí)驗(yàn)室；此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在幾個(gè)校區(qū)之間來(lái)回跑，精力也比較分散。”

為此，謝繩武苦惱不已。那時(shí)他和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思考著能否擴(kuò)大閔行校區(qū)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的轉(zhuǎn)移。恰在此時(shí)，2001年2月17日，上海紫江集團(tuán)總裁沈雯提出由閔行區(qū)人民政府、紫江集團(tuán)和交大共同建設(shè)紫竹科學(xué)園區(qū)，并支持閔行校區(qū)二期建設(shè)的設(shè)想。這是一次難得的機(jī)遇，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)一致同意抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。

2002年，閔行校區(qū)二期建設(shè)正式開(kāi)始實(shí)施。經(jīng)過(guò)2年的征地工作，學(xué)校共征地2613畝地，如今，擁有將近5000畝地的閔行校區(qū)成為了交大的主校區(qū)。“我想可以為交大今后50年甚至100年的發(fā)展提供比較好的空間條件。”謝繩武沉思道。

閔行校區(qū)的建設(shè)，幫助交大解決了建設(shè)世界一流大學(xué)發(fā)展空間的問(wèn)題。目前，閔行校區(qū)已成為一個(gè)非常現(xiàn)代化的校園，為廣大師生的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造了很好的條件。

然而，就在學(xué)校發(fā)展一片繁榮之時(shí)，謝繩武主動(dòng)辭去校長(zhǎng)之位。他說(shuō)：“我在校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的時(shí)間比較長(zhǎng)，再干下去容易墨守成規(guī)，影響班子的開(kāi)拓與創(chuàng)新。”

2006年，交大原校黨委書(shū)記馬德秀在上海交大校長(zhǎng)任免大會(huì)上表示：“謝校長(zhǎng)事業(yè)心強(qiáng)，為人謙和，治學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作細(xì)致務(wù)實(shí)。他始終懷著對(duì)交大的深厚感情勤勉敬業(yè)，全身心投入工作。”

2014年8月4日上午，謝繩武將其個(gè)人珍藏的688幅珍貴照片捐贈(zèng)給學(xué)校檔案館。這些照片是交大1980年代中期以來(lái)探索對(duì)外交流和國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中留下的珍貴影像，也是他在任期間，上海交大不斷銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的歷史見(jiàn)證。

如今回想起這段歲月，謝繩武仍覺(jué)恍如昨日。到現(xiàn)在為止，他也不知道當(dāng)初為什么學(xué)校選擇自己當(dāng)校長(zhǎng)。只是既然學(xué)校將這個(gè)使命交給他，他便拼盡全力。事情多的時(shí)候，他往往一天抽上幾包煙來(lái)提神。

謝繩武將一生中最好的時(shí)光獻(xiàn)給了母校，獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他發(fā)揮了舉足輕重的作用，為交大建成世界一流大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

退休以后，謝繩武沒(méi)有回到物理系。他說(shuō)，自己多年未從事教學(xué)，怕耽誤了學(xué)生。遲暮之年，看書(shū)，陪夫人下棋、旅游，瀏覽交大的新聞成為他日常生活的一部分。不過(guò)，如果學(xué)校給他安排了什么工作，他仍像往常一樣義不容辭地去做。endprint