和托管教育一起成長

單慧霞

接管班級已經一月有余，雖然時間聽起來不長，但是跟孩子們的親昵度卻像十幾年的老友那么親切。雖然我是一張白紙，但是，我的孩子們，用他們天真爛漫的畫筆，為我增添了純潔個性的色彩！

第一周跟我們老班主任一起帶班，單是配合，就心生怯懦。沒有經驗的我，生怕哪句話重了，就像守護者快要綻放的花蕊，不敢觸碰。但是我們班的孩子，每一個，就像小精靈，一句句天真的話語，打開了我緊繃的神經。記得有一天我肚子疼，但是看到他們一如既往的幸福模樣，出于身體原因，心里有些不舒服。我們的小淘氣班長居然趴到我耳朵旁邊問我：“單老師，你怎么了？” 我說“我沒事啊”，強撐著給他一個微笑。我以為就結束了，他停了幾秒鐘，大聲地說：“單老師，要是誰欺負你，你告訴我，我給你撐腰?！蔽覀兊摹靶↑S上”也爭著說：“單老師，我也要保護你?！碑敃r眼淚就開始打轉，我一直把他們當不懂世事的孩子、只需要學習的學生。但是，聽到他們的話，突然覺得一切都不重要了，只要他們健康幸福成長，只要我能給他們的未來帶來幫助。他們照亮了我整個世界！

孩子是簡單的，一塵不染的。有時候急于他們的成績和習慣養成，也會嚴厲苛刻，有些小朋友也會討厭我。有一天學生走后，我在打掃衛生的時候，看到我最喜歡的孩子，在他的桌子對面的墻壁上寫著“單老師真壞”，當時百感交集，心在滴血。我確實是全心全意為了他們，我想讓二年級成為托管校區最棒的班級，成為最個性化的班級。是我著急了，我只注重結果了。所以我開始嚴格要求他們。上課期間微笑少了，知心話少了，更多的是強調班規、作業、習慣。但是我每一樣都是希望他們成為更好的自己呀。對于這種不理解，我傷心了，想要放棄，想要逃避，但是我舍不得，時間不長，就是割舍不下。最開始的我，對托管是不了解的。我愛的是托管機構的人，和我們班的那群孩子。對于感情，我是一個拿得起放不下的人。所以，跟段老師溝通后，重新獲得鼓勁，滿血復活。對于教育心理學，我是不大懂的，但是段老師跟我講過很多孩子的心理、教育方法。初期那段時間，真的是給了我很大的幫助，手足無措的小白，開始一點點涉入教學辦法、專業流程、個性化課堂，等等。

我喜歡我的孩子們，但是，不是每一位都會如你所愿地成長。我們班有一位同學，注意力不集中，作業速度慢，一個小時能寫兩道計算題，每次承諾大家完成作業可以去道館休息的時候，我們這位同學就會拖大家后腿，我想有跟大家課外相處的時間，我想大家在作業完成后可以全面發展，所以我很是著急。后來我讓他坐我面前，不寫作業就提醒他，后來，作業很艱難地完成了。我發現他算術能力特別強，正確率特別高，在班里能排前三，所以，我希望他更好。跟他家長溝通，問孩子喜好、在家表現、平時的習慣、討厭的事情。由此得知，孩子喜歡閱讀，不管是教科書，漫畫書，作文書，各種書籍都很喜歡，看著語文書，他能從頭看到尾，卻不愿意寫。因此我用閱讀作為獎勵，激勵他，第一周作業兩個小時，有時候兩個半小時完成，質量也不好，馬虎，一個字能寫半個丟半個，第二周，我記得孩子媽媽給孩子報了特長班，孩子又開始不寫作業，等著去上課，然后跟家長溝通孩子的特長喜好，有一次還嚴厲到讓孩子不上特長班，堅持寫作業。后來加上家長的關注和開導吧，孩子作業一個半小時能完成，錯誤率明顯下降。第三周，第四周，到現在，40分鐘就能完成語文數學作業，正確率達到百分之九十九點五。我很欣慰，特別開心，而且，我覺得他的世界應該也不一樣了，從不愿說話，發呆，木訥 ，到機靈活躍，真的很開心，我比他更開心?，F在放學第一時間跟我說話，有問題第一時間告訴我。有什么想法也跟我講。作為一個老師，最幸福的事莫過于此，我們副總裁說過，“每一位孩子都是家長的全部世界”，所以，我們的責任不容小覷！

“萬事開頭難”，對我來說，更是難上加難，但是我有一個優秀的上級段老師，有一個很棒的領導秦老師。還有兼職我們培訓師的李老師。對于我這個不崇拜，不追星的人來說，他們都是我心中最崇拜的偶像，我的精神支柱，更給了我解決困難的毅力和決心！