托管教育案例三則

案例一 魏引引

一、學生基本情況

姓名：湘湘（化名）

性別：男

班級：四年級（4）班

二、問題

膽量小，說話聲音小，內向，很多事情不敢說。背書慢，一篇課文一個晚上都背不出。寫字慢，寫幾個字需要一分鐘。注意力不集中，容易發呆，跑神，不自信，總是否定自己。缺少對于生活和自然的觀察，語文基礎很薄弱。

三、分析情況

家長反映孩子在家也不愛說話，比較內向，和父母的交流也少。家庭方面父母都特別忙，白天上班，晚上回家也晚，孩子每次都是自己回家。由于父母工作忙，也很少和孩子溝通。加上孩子講話也是慢吞吞的，在學校在班級都會被其他孩子作為玩笑的對象，導致孩子更不愿意多說話。由于語文基礎較弱，同時理解能力不是很好，不善于觀察總結，導致遇到語文問題基本都很頭疼。喜歡發呆，容易受別人的影響，導致寫作業速度也特別慢。

四、采取的措施

1.內向，膽量小

在課間休息的時候鼓勵孩子積極參與到活動中，老師主動和他一起玩游戲，在每天的飯后小結中，對于做得好的地方及時提出表揚。鼓勵同學們主動幫助湘湘，幫助他努力融入集體。在復習提問時，鼓勵他和大家一起舉手回答。有問題積極舉手和老師說，舉手回答加一分。

2.背書和寫字慢

雙休回家或者在學校的時候，要自覺地在早上的時候提前完成背誦任務，這樣晚上就可以不用背書背到很晚。如果晚上背不出來，老師就帶著背，講背書的方法，特別是所背的內容的順序要仔細給他講解。……