以校園文化活動為載體培養五年制高職護生創造力

【摘 要】校園文化活動是培養學生積極心理品質的重要載體，對創造力的發展具有特別積極的促進作用。在國家提倡萬眾創新的時代背景下，高職學校應高度重視校園文化活動建設，以豐富多樣的活動形式促使學生發揮最大的創造潛能，為其職業生涯發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】校園文化活動；五年制高職護生；創造力

積極心理學主張，學校心理健康教育應該以培養積極心理品質為首要任務，塑造自信、友善、勇敢、富有創造力、求知力和合作力的美好心靈，全面提高學生心理素質。研究發現，創造力是目前五年制高職護理學生較為欠缺的積極心理品質[1]，而校園文化活動是培養創造力重要而有效的途徑。它是指在課堂教學之外，有目的、有計劃、有組織地面向學生開展的各種文化教育活動。它包括宣傳、教育、文體、娛樂、審美和社會實踐等課外活動，蘊含著知識性、社會性、趣味性、創造性等[2]。

一、校園文化活動對創造力的促進作用

一方面，校園文化活動能完善知識結構，引發新的聯想，形成獨特見解，使創造力更加旺盛；另一方面，它能促進創造性人格的塑造，包括興趣、需要、動機、情感、意志、性格等，有利于創新人才的培養[3]。其豐富的內容能激發學生的興趣、好奇心和探究欲；通過克服活動中的困難，能夠磨練意志力，培養合作精神；在活動過程中能形成積極的自我意識，培養自信心、獨立性、責任感等創造性人格特質。校園文化活動中的文娛類活動可以豐富想象力，提高感受和領悟能力；社會實踐類則有利于培養創造性思維，提高觀察力；科技活動激發出探索欲望，強化創造、動手、研究等多種能力。目前后兩類活動開展相對不足，學校應積極鼓勵學生參與到更多實踐和科研活動中。

二、以校園文化活動培養五年制高職護生創造力

無錫衛生高職校護理系始終堅持以學生為中心，緊密結合護理專業特點設計校園文化活動，內容豐富，形式多樣，意在強化他們的積極體驗，充分喚醒其主體意識，實現五年制高職護生的全面可持續發展。

1. 以文體活動為主體，推動校園文化蓬勃發展

護理系學生活動以各類文體活動為主，包括征文、演講、攝影、書法、設計、趣味運動會等?；顒忧胺e極宣傳，號召同學們踴躍參加，并對獲獎者頒發獎狀，給予物質獎勵。這些活動極大地豐富了學生的課余生活，挖掘出他們的創造潛能，培養了他們的團隊合作精神。研究發現，校園辯論賽是培養創造力和創新精神的有效手段[4]。護理系一年一度的辯論賽，選題貼近學生學習、生活實際，引發他們的深刻思考，在積極思辨中碰撞出創新火花，成為眾多活動中的亮點，對學生具有強烈的吸引力。首先經班內選拔，由思維獨特而敏捷、表達出色的學生，組成班級代表隊，參加全系淘汰賽。經過初賽和復賽，產生決賽的兩支隊伍，面向學生觀眾展開巔峰對決，經師生評委投票，產生冠軍辯論隊和最佳辯手。辯論過程中，同學們體驗到的堅持不懈、歡欣鼓舞、沮喪難過、遺憾惋惜等各種情緒，有利于塑造積極的心理品質，培養健康人格[4]。

2. 以競賽活動為抓手，提升創新能力

護理系每學期舉辦各類競賽，包括護理學科知識競賽、護理操作技能大賽、創新大賽等。通過參賽，既提高了同學們理論聯系實踐的能力，又促進了理論知識的掌握，并在克服困難中培養了創新精神。

3. 以社團活動為依托，展示創新成果

社團活動是學生發揮創造力的重要舞臺，豐富的社團文化鍛煉了組織能力，活躍了同學們的文化生活[5]。護理系現有文學社、歌詠社、舞蹈社、禮儀社、瑜伽社、演講社、話劇社等20多個社團，活動開展得有聲有色，成果斐然。國慶晚會和5·12護士節文藝匯演等重大校園文藝活動都活躍著他們的身影。歌曲、舞蹈、瑜伽、健美操、禮儀、話劇等表演形式各異，精彩紛呈，充分施展了學生才華。籌備過程凝聚著演職人員的辛勤汗水——從節目的策劃、篩選、排練到修改、再排練、再修改……千錘百煉才成就了舞臺上的精彩。同學們展示了創造力，鍛煉了勇氣，收獲了自信，增強了團體凝聚力，也擁有了一段難忘的校園回憶。

4. 以社會實踐為手段，奠定創造力發展基礎

護理系團總支在校團委指導下，常年組織學生參加各種社會實踐?！疤焓箰坌膱F”護理志愿服務隊每周末到社區和敬老院，為居民、老人測量血壓、并提供健康咨詢服務；每年寒暑假到醫院參與導醫等志愿服務。每年有一批年滿18周歲的學生積極參加無償獻血，為社會奉獻愛心。這些社會實踐活動讓同學們學以致用、服務社會，收獲了成就感，提高了人際交往和社會適應能力；培養了公民意識和博愛奉獻的高尚情懷，社會責任意識明顯增強，為創造力的發展奠定了基礎。

5. 以宿舍文化建設為推手，張揚創造個性

宿舍文化是校園文化中重要的組成部分，學生的創造性在宿舍里能得到充分的體現。護理系高度重視學生宿舍文化建設，定期組織多種形式的宿舍文化展示活動，包括每月“文明宿舍”評比，每學期舉辦宿舍文化節，通過宿舍裝飾設計等形式，挖掘學生創造力，豐富學生生活情趣。

6. 以多元文化媒體為平臺，提高創造力培養有效性

各類校園文化活動的宣傳、推廣和開展，都有賴于校園廣播、電視、宣傳欄、宣傳展板、電子屏等媒體的輔助。網絡新媒體的普及進一步豐富了活動推廣形式，提升了活動吸引力。護理系學生會微博的名稱就是學生自主創意的成果。征名活動經學生會大力宣傳，同學們充分發揮想象力，提出很多獨具特色的名稱，最終“一品白衫”以最高票被選為學生會微博名。

四、結束語

在大眾創業、萬眾創新的社會背景下，職業教育應該更加重視創造力的培養，努力推動“中國制造”向“中國創造”轉型。校園文化活動是促進學生創造力發展的重要載體。學生在參與過程中受到熏陶，培養了創造力、探索精神和團隊合作精神，掌握了處理人際關系的策略，對個人發展具有重要的教育價值[6]。

參考文獻：

[1]潘云波，朱馨儂. 五年制高職護生積極心理品質狀況調查[J].科技資訊，2015，13（33）：193-195.

[2]林春生. 論校園文化對大學生創造力發展的影響[J].江西科技師范學院學報，2009，3：58-61.

[3]王燦明，王敏. 地方高校學生創造性人格的發展現狀與對策——以南通大學為例.高校教育管理，2014，8（2）：112-116.

[4]張波. 校園辯論賽與學生創新素質的培養[J].2004，12（3）：12-13.

[5]管秀雪. 論校園文化建設視野中大學生創造性的培養——大連理工大學城市學院校園文化與大學生創造性培養個案分析. 開封教育學院學報，2014，34（7）：148-149，152.

[6]李莉. 大學生課外活動對創造性人格發展的作用. 科技信息，2010，1：175，245.